统编版三年级上册语文第五单元习作 -我们眼中的缤纷世界 教案

统编义务教育教科书语文三年级上册习作五
我们眼中的缤纷世界
教学目标：?
1.通过观察记录单的总结汇报，学习细致观察的方法——感官帮手。?
2.通过对习作例文的分析，和课前写作困难调研表的总结，学习细写作方法——写想法、写变化、写趣事。?
3.学习审题、选材、构思、习作的步骤。?
4.根据习作思考板进行写作。?
重点：感官帮手、写作帮手的掌握。?
难点：按要求写好作文。?
教学过程：
?一、导入?
法国艺术家罗丹这样说，一起读：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。?美，无处不在，只要我们善于观察，就能发现我们的世界是缤纷多彩的。?
二、观察记录单小结，学习感官帮手。?
我看了大家的观察记录单，发现，我们班的同学有的观察了小动物，出示：小狗?金鱼??蚕宝宝??鹦鹉???
有的同学观察了植物：含羞草??多肉植物??
还有的观察的是一个场景：海市蜃楼??人伸懒腰?我们来看看这位同学的记录单?出示s1的观察记录单：?
他观察的是植物，不仅用眼睛看了，还用手去摸了，而且还用鼻子闻了。?
板书：看?摸?闻?
我们来看一看，还有没有别的同学也这么仔细。?
出示s2记录单。这是观察动物的，连鹦鹉有几个脚趾，都数了。?
板书：细致观察??数?
咱们班的小朋友啊，就是这样在进行细致观察。?
三、引出写作困难?
1.出示学生描写的片段。指名读。谢谢你的朗读，第一次看到文字就读得这么流利。?
2.评价：这位同学写的是一处场景，海市蜃楼。?
点拨：但是我在读这段文字的时候，有点不过瘾，你们有没有这样的感觉？看到的景象是什么？有没有声音？海市蜃楼是什么样子的，都不得而知。?
3.出示材料2?
???这是一位观察植物的同学写的片段。指名读。?
这段材料一条一条地把自己的观察记录都写下来了，但是，有一个问题，就是每一段都写不长。相信，很多同学都有这样的困难。?
出示习作困难调研表2例。在调研表中，也有同学有这样的困难。?
咱们可以向别人写的文章去学习。请大家翻到资料中的第69-71页。这两篇文章是我们的习作例文。?
四、例文引路，学习写法帮手。?
接下来，请大家读读第一篇，题目叫？《我家的小狗》?
请大家看阅读要求，边读边做记号：哪些地方写出了“王子”的淘气可爱？?强调阅读姿势。?
哪位同学先来说，哪些地方写出了小“王子”的淘气可爱？?
预设：?
A.哼哼叫?汪汪叫?
好像在和我干嘛呀？???说话呢。????
B。同火车赛跑?
关注了这一点的小朋友请举手。瞧，咱们的作者观察得多细致啊，它就像我们的观察记录单一样，把“王子”的方方面面都写到了自己的文章里去了。?
写了它的毛色、跑得很快，会数数，写了它同火车赛跑，写了它会哼哼叫、汪汪叫，写了这么多内容，他有没有像小朋友说的那样记流水账啊？?
我们要向他学习一下，他是怎么把自己的观察和体会写进去的。我们选其中的一段来读。
出示段落。看看他哪里写得最有趣。?
为什么是最后一句？指名。点拨：好像眼前出现的就是小狗在骂火车的情景。?我想问问大家，小狗是真的允许火车开走呢？还是真的在骂火车吗？?
不是的，其实这句话是作者自己想的，对不对？作者能把这一段写得这么生动有趣，其实，他是加了自己的想法的，这一点就是我可以向作者学的。?
小结：在写我们的观察的时候，除了可以运用我们的感官能手来帮忙，还可以加入一点自己的想法。板书：写想法。?
我们来看下一篇例文。?
先看课后表格。出示表格。这篇文章，是从哪几个方面来写杨梅的？?外形?颜色?味道?
如果你是作者，你想着重写哪个部分？杨梅是水果，是拿来吃的，所以大多数写杨梅都会着重在味道这个部分。?
那我们就先来读味道这部分。?
出示：杨梅的味道真好，酸酸的，甜甜的。?
这句可不是作者写的哈，是我写的，你们读一读吧。?
我写得怎么样？说写得好的小朋友，是在鼓励我。能给我提点建议吗？?酸酸甜甜的水果有很多种，所以没有突出杨梅的特点。?
怎么样酸？怎么样甜？有没有写清楚？就像之前我们说的那样，读了以后不过瘾。?
出示例文片段。那给你们看一段过瘾的哈。一边读一边找，哪些地方是你不会写的但他又写得很好的地方。默读这段文字并勾画。?
预设：A.我小时候，有一次吃杨梅……?
这样的写法好在哪？指名说。我们之前不知道杨梅是甜中带酸的，还以为只是甜的，通过这么一件有趣的事，我们知道了，杨梅即使是成熟了，甜甜的味道里也还是有酸味的。我们可以学这种写法，在自己观察的时候，还可以写上自己和观察对象之间发生的有趣的事情。板书：写趣事?
其实，这一段中，还是有写想法的。哪个小朋友最厉害，你找到他的想法在哪里？指名说。（吃饱了杨梅再吃别的东西，牙齿已经酸倒了。）还有这里。?
出示框：没有熟透?熟透了?
B.原来，他在写杨梅味道的时候，还写了味道的变化过程。?
先写了没有熟透的杨梅是又酸又甜的，熟透的杨梅是甜津津的，最后又写道，即使熟透的杨梅也是甜中带酸的。这就是杨梅不同于其他水果的特点。?
他不仅写了有趣的事情，还写了想法，又写了杨梅的变化过程。所以我们在写的时候，也可以写一写变化。?除了在写味道的时候写了变化，在写杨梅的外形和颜色的时候你有没有发现变化？
找找看。?指名说。?
A.刺?
开始的时候刺是有点硬的，扎人的，等到成熟了以后，刺就变软了变平了。这是它外形当中的变化。颜色呢？颜色有没有变化？???
B.先是淡红的，随后……?
所以我们在写作的时候可以加上一些对变化的观察。?同学们，刚才我们向两位作者学习了怎么让我们的表达更精彩。在写观察所得的时候，也可以写一写自己的想法，事物的变化，还可以写一写和观察对象发生的有趣的事情。精彩表达也就轻松做到来。这三个就是我们的写法帮手。板书：写法帮手?
接下来我们来试试看。
习作。?
1.审题?
出示题目要求，齐读。?
审要求：本次习作是写一篇观察作文，观察一种事物或一处场景。?
审重点：观察要全面、细致，选择自己印象最深的事物或场景观察写下来。?误区警示：本次习作要写出印象最深的一种事物或一处场景，而不是记叙文，也不要写太多事物或场景。?出示思考板。?
2.习作。??
评改课?
一、总结习作情况。?
老师看了大家的习作，觉得同学们这次的习作有很多优点，首先要对大家提出表扬。?
第一点要表扬的是，书写端正。?
第二点要表扬的是，习作前的困难迎刃而解了。在习作前，大家的困难小调研中，有的同学说，我感觉写不长，写不清楚，记流水账。我这次看大家的习作，发现你们写得特别清楚，有点习作片段特别好玩。我们来一起欣赏一下。?
二、佳作欣赏?
1.投影佳作。精彩片段。?请生读。?
三、评改?
2.出示自评表，请生自评。?
3.出示同伴评价表，师评。并适当修改。?
4.生自评，完成自评表。?
5.交换习作，生生互评。?
四、总结?
孩子们，让我们再次齐读开卷语，出示：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。?
下课。