统编版三年级上册语文-13胡萝卜先生的长胡子教案

13*?胡萝卜先生的长胡子
【教学目标】?
1．认识“萝、卜”等5个生字。?
2．能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的乐趣。?
3.?预测时有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
?【教学重点】?
能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的乐趣。?
【教学难点】?
在预测文章内容时有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。?
【教学准备】?
课文插图?
多媒体课件?
【教学时间】?
一课时?
【教学过程】?
一、激趣导入，初尝预测。?
1.师在黑板上绘出胡萝卜的卡通形象：同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们看，他是谁——?
全班齐声说出他的名字：胡萝卜先生。?
2.同步板书：胡萝卜先生。?
引导学生整体认读“胡萝卜”一词，强调“萝”字要有草字头，“卜”字应读轻声。?
请学生仔细观察：图片上的胡萝卜先生有什么特别的地方。?（长着一根长胡子）?
4.同步板书：的长胡子。?
将课题连起来读——胡萝卜先生的长胡子。?
5.这个题目里，有没有什么地方让你觉得特别好奇？?
（生：胡萝卜先生为什么长着长胡子？这根长胡子将会带来什么样的故事？）?
6.引导学生进行第一次预测。?
【设计意图：通过看教师现场绘图，引入胡萝卜先生揭示课题，激发孩子的阅读兴趣，并引导孩子通过关注题目与插图对文章内容进行预测。】?
二、初读课文，学习预测。?
1.出示涵盖第一自然段内容的插图：你看到了什么？（生简要描述）?
2.引导学生根据表情、动作总结出胡萝卜先生为胡子发愁，随机认读“愁”。?
3.如果胡萝卜先生的胡子没有刮干净，那么将会发生什么事呢？?引导学生进行预测。?
4.师生一边依据插图和文字片段读接下来的故事，一边进行大胆的预测。?
预测的点?预测的内容?
胡子沾到了甜甜的果酱?
胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。??
需要风筝线的小男孩看到胡萝卜先生的胡子在风里飘动着。??
需要晾衣绳的鸟太太看到胡萝卜先生的胡子在风里飘动着。?
?……?
……?????
5.预测完后阅读下文，验证和修正自己的预测。?
6.师一边引导学生预测，一边相机总结预测的方法：根据插图预测，根据前文内容预测，根据生活经验预测，根据生活常识预测等。?
【设计意图：通过引导式的师生对话，让学生成为阅读的积极参与者，教会学生通过预测收获阅读的乐趣。教师见缝插针的方法总结又能帮助学生明确预测需要一定的依据，将“预测”这种儿童无意识的阅读心理转为有意识的阅读策略。】?
三、补全结尾，提升预测。?
1.引导学生预测故事的结尾：胡萝卜先生还会遇到哪些人，他的长胡子又会带来什么有趣的事。?
（注意引导学生通过语言、神态、心理描写把故事说得更精彩生动）?
几种可能的结局?
预测的依据?
给猴子提供了荡秋千的绳索/给小兔提供了捆书绳/给袋鼠提供了跳绳……?
胡萝卜先生的胡子一直不断地长长，他有可能为这些有困难的人提供帮助。?
胡萝卜先生的长胡子帮助了自己。?
总是帮助别人解决困难，故事就缺少了新鲜感。有变化的故事读起来才有趣。?
……?
……?
2.教师读故事的结尾，学生验证预测。?
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“正好，这根绳子应该能帮我的忙。”于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间。“这下好了，我总算找到一根适合的晾衣绳。”?
胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派上了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上，胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。?眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的小姑娘，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“?如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。“您瞧，这眼镜和您的胡子多配啊！”胡萝卜先生听了这话开心极了，于是爽快地买下了眼镜。?走在回家的路上，胡萝卜先生看着清楚无比的周围环境心情非常好。当眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”?
是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。?
3.师对整个故事作出总结：胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，它不仅帮助了很多人，最后也帮助了自己。很多时候，懂得分享也是一件快乐的事。愿孩子们在生活中都能做一个给别人带去帮助与快乐的人。?
4.教师提出两个关键问题：?
（1）你的预测和故事的原文有哪些相同和不同的地方？?
（2）当预测与故事的实际内容有些不同时，该怎么办？?
①虽然没有原文丰富，有的还与原文不一致，但是只要预测有依据，依然值得肯定。?
②当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，不妨及时修正自己的想法，接着猜测后面可能发生什么。?
【设计意图：再次巩固和强化学生对预测的认知，引导学生不断地对预测的内容进行审视。并且明白预测的正确与否并不重要，最重要的是要有一定的依据。】?
四、课外阅读，拓展预测。?
1.出示课外阅读补充读物《小狐狸买手套》，师生运用课上总结的预测策略，边读边预测。?
2.在预测的过程中，教给学生预测的另外两个要点：?关注细节；及时修正。（相机板书）?
【设计意图：进一步提高学生的预测能力，培养学生在课外阅读时主动预测的习惯，收获更多的阅读乐趣。】?
五、布置作业。?
1.将今天学习的课文，用讲故事的形式说给家人听。?
2.推荐阅读：《小狐狸阿权》《长袜子皮皮》《躲猫猫大王》。?
（记得用上预测的阅读方法哦！）