==================资料简介======================
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Module 6 Unit1 I went there last year.
教学设计
一、教材及教学内容分析
本节课是外语教学与研究出版社《义务教育教科书<英语>》五年级下册（三年级起点）第六模块第一单元，课题是I went there last year.本单元教学内容是介绍自己的旅行。本课时的情景是Lingling向Amy和Ms Smart展示她和家人的照片。Lingling首先向他们展示了自己去年七月和父母一起去新疆旅行的照片，他们在奶奶家住了一个星期。然后Lingling向她们展示了她叔叔一家在海南的照片。Lingling的叔叔和他的三个孩子住在海南，他们每年都来北京。他们是黎族人。
二、学情分析
本节课以travel为话题，孩子们都有出游经历，并且对于自己过去的经历都有很深刻的印象，对本节课的讨论能够提供足够的素材。
五年级的学生通过前两年的学习已经有了一定的语言知识储备，应充分利用学生已有的知识基础，通过交流活用语言进行新课的学习。但学生的听力还比较弱，对长篇课文的学习还不够完整，需要老师的方法指导与训练。
三、教学目标： （一）、知识目标:
1．听、说、读、写词汇：west south
2. 听、说、认读词汇：stay
3. 理解并掌握句型：I went there last year. Did you go with your parents Yes, I did.
（二）、能力目标:
1、能听懂、会说本课内容；
2、能模仿对话并进行展示；
3、能将所学内容运用到生活中。
（三）、情感目标
引导学生在旅行中开拓视野，增长人文地理知识，增强学生发现美、感受美和欣赏美的意识。
四、教学重点：
能运用所学的词、句式谈论旅行经历。
五、教学难点：正确运用过去式谈论旅行经历。
六、教学方法：
以任务型教学为途径，综合采用情景教学法、听说法和交际法
七、教学准备：
单词卡片，照片，PPT
八、教学过程：?
Step One: Pre-listening
Greeting
2. Watch a video about Miss Lin and Free talk.
（设计意图：师生之间Free talk, 引出主题 travel，激活旧知。学生的情绪进入学习状态，为本课的学习做好铺垫。?）
Step Two: ?While-listening
1. Lead-in: Talk about the pictures.
出示全文的三幅图并谈论。
（设计意图：在听录音之前带领学生读图，通过图片了解课文情景，听前预测，为听课文获取信息做好铺垫。）
2. Extensive listening
Watch, listen and answer
Q1: Where is it
Q2: Where is it
教学west，south。
(设计意图：让学生带着任务在整体泛听时，训练学生抓关键词，迅速获取信息的能力。)
3. Intensive listening
(1) Paragraph 2
Lingling’s Travel
When
last year
Last week
Who
A. her parents
B. her friends
What
A. stayed with her friend
B. stayed with her grandma
(Watch, listen and tick“√”.
在过程中教学新词汇：stay。
(Talk about Lingling’s travel in pairs.
(设计意图: 表格呈现细节问题，让学生带着任务去听，获取了一些关键信息。借助板书，进一步帮助学生梳理所获取的信息，同时也为学会谈论自己的旅行做好铺垫。)
(2) Paragraph 3
( Watch, listen and fill in the blanks.
They’re Lingling’s ______ and his children.
They are ______ people.
They visit _______ every year.
(播放海南的视频。
(设计意图：播放海南视频，领略祖国大好风光，增长人文地理知识，并引导学生学会表达自己的感受和心情。)
Listen and repeat the whole text. （跟读课文）
（设计意图：听录音跟读课文，让学生模仿良好的语音语调。）
Step Three: ?Post-listening
1. Read and show（练读并展示）
让学生在小组内选择喜欢的语段，用自己喜欢的方式练读文本，并展示。
2. Extension：talk about your travel (联系生活，学以致用)
学生询问关于老师去年西安之行的更多信息。然后在小组内选择喜欢的方式谈论自己的旅行并展示。
(设计意图：“听”只是语言的输入，最终要转化成语言的输出。因此设
计拓展活动环节，让学生自由谈论自己的旅行经历。引导学生从课堂内延伸到课堂之外，发展学生综合语言运用能力。)
Step 4: Summary
总结今天学习的内容和本节课小组表现，并希望学生能多去旅行，开拓视野。
Step 5: Homework
必做作业：1. Listen and repeat the text after the tape.
2. Write down your trip in several sentences.
选做作业：3. Make a poster about your travel.
Step6：板书设计：
Module 6 Unit 1 I went there last year.
travel
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压缩包内容：
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1_02万泉河.mpg
1_02万泉河.wmv
20160425_160403.jpg
Bandari - 绿野仙踪.mp3
I went there last year.教学设计).doc
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图片1.jpg
我的视频.avi
我的视频MP4.mp4
海南照片.jpg
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第二段.wmv
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