人教版语文必修一《烛之武退秦师》导学案

语文必修1
《烛之武退秦师》导学案（教师版）

学习目标
1、牢记有关《左传》的知识。
2、熟读课文，并学习本文说话的技巧。
3、进一步积累文言实词和虚词。
4、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。
重点难点
重点实词理解：缒 贰 军 师 鄙 行李 共 乏困 封微 夫人 文言句式掌握：倒装句 省略句 判断句 宾语前置句
学习安排 2课时
学习方法 朗读法、合作探究法
学习过程
一、情境创设
日本军国主义者，总想利用“钓鱼岛”说事，挑起中日争端，挑衅世界和平，中国人民坚决不答应。中国人民永远不会忘记那段被侵略的历史，祖辈留给我们的土地，一寸也不能丢，谁敢侵犯我们，我们将奉陪到底，直至胜利。如何保护我们的国土呢？请走进《烛之武退秦师》这篇文章里，看看我们的古人是怎样爱护每一寸国土的。
二、知识链接
1、作家作品
《左传》相传为鲁国史官左丘明所作，因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，故它们被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。亦有人认为《左传》是一部独立的自成体系的历史著作。
《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，而且是先秦著名的文学作品，成为历史散文的典范。它的记事起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年。它从政治、军事、外交等方面，比较系统地记叙了春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。
《左传》长于叙事，善于描写战争和记述人物辞令。
2、史书体例
①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。
③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。
④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。
⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
3、写作背景
秦晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)郑国派使者出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年5月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。
晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好;更重要的是，这时的秦也有向外扩张的愿望，所以，秦晋联合也就必然了。
三、自主预习
一、给加粗的字注音：
1、秦军汜（fán）南? 2、佚（yì）之狐? 3、夜缒（zhuì）而出? 4、许君焦、瑕（xiá）
5、若不阙（quē）秦　6、使杞（qǐ）子、逢（páng）孙、杨孙戍之
二、解释句中加点的词
1、夜缒而出??????????? 缒：用绳子拴着从城墙上往下吊????????????? ?????????
2、焉用亡郑以陪邻??????? 陪：增加?????????????????????? ???????????????
3、是寡人之过也????????? 是：这????????????? ?过：过错?????? ?????????
4、且君尝为晋君赐矣????? 赐：恩惠 ??????????????????????????????????????
5、朝济而夕设版焉??????? 济（jì）：过河，渡?? ??????设版：指筑墙，版，筑土墙用的甲板
6、又欲肆其西封????????? 肆：延伸，扩张??????? ?封：疆界???????????????
7、阙秦以利晋，惟君图之? 阙：侵损，削减????? ???惟：句首语气词，表示希望 ?????
8、微夫人之力不及此????? 微：如果不是，如果没有??????????????????? ????????
9、因人之力而敝之??????? 因：凭借???????????????????? ?????????????????
10、失其所与???????????? 与 (yǔ)：结交，亲附??????????????????
三、找出通假字并解释
1、无能为也已?????已：同‘矣’，语气词“了”
2、共其乏困??????? 共：同‘供’，供给?????
3、失其所与，不知???????知：同‘智’，明智??????
4、夫晋，何厌之有？???????厌：同‘餍’，满足?????
5、秦伯说，与郑人盟???????说：同‘悦’，高兴，愉快
四、解释古今异义词的句中义
1、贰于楚也??? （句中义：从属二主?????????????? ?今义：数词二的大写）
2、以为东道主? （句中义：东方道路上的主人??????? 今义：泛指主人）
3、行李之往来?? （句中义：外交使节??? 今义：指外出的人携带的随身物品）
4、今有急而求子（句中义：对人的尊称，“您”????? 今义：儿子）
5、越国以鄙远? （句中义：边邑，这里用作意动词??? ?今义：粗鄙、低下）
6、以烦执事??? （句中义：执行事务的人，对对方的敬称今义：掌管某事的人）
7、亦去之????? （句中义：离开?????????????? 今义：与“来”相对的动作）
8、微夫人之力? （句中义：夫，代词这、那。这（那）个人,今义：妻子的尊称）
五、指出词的活用情况，并解释该词
1、烛之武退秦师???????????? 使动，使……撤退??????????
2、晋军函陵，秦军氾南?????? 名动，驻扎，驻军?????????????
3、因人之力而敝之? ?????????形动，损害 ，伤害?????? ???
4、且贰于楚也?????????????? 数动，从属二主?????? ??
5、既东封郑，又欲肆其西封?? 东，名状，在东边；封，使动，使……成为疆界
6、夜缒而出???????????????? 名状，在夜间????????
7、与郑人盟 ????????????????名动，订立盟约，结盟????????
8、共其乏困???????????????? 形名，缺乏的物资????????????????
9、越国以鄙远?? 鄙，意动，把……当做边邑；远，形名，远方之地，此指郑国
10、唯君图之??????????????? 名动，考虑????????? ?????????????????????
11、阙秦以利晋????????????? 使动，使……受损，使……获利?????????? ??
12、朝济而夕设版焉????????? 名状，在早晨，在晚上。此指时间很短??????
13、若亡郑而有益于君??????? 使动，使……灭亡?????? ??????????????????
14、邻之厚，君之薄也??????? 形动，变雄厚，变薄弱????????? ????????????
六、根据所提示的特殊句式类型，翻译下列句子
1．判断句??????
(1)是寡人之过也??
这是我的过错?????????????????????????? ???
(2)君之所知也????
这是您知道的?????????????????????????? ???
(3)因人之力而敝之，不仁
借助于别人的力量而又去损害他，这是不仁义的
2、省略句???
(1)（烛之武）许之（主语）???????????? ????????????????????
(2)（烛之武）辞曰：“臣之壮也……”（主语）??????????????????
(3)（晋惠公）许君焦、瑕（主语）?????? ?????????????????????
(4)敢以（之）烦执事（宾语）????????????????????????????? ?
(5)晋军（于）函陵（介词）????????????????????????????????
(6)若舍郑以(之)为东道主(省介词宾语“之”)????????????????
3、介词结构后置句（状语后置句）?
(1)以其无礼于晋?
因为郑国曾对郑文公无理???????????????
(2)若亡郑而有益于君? ?
倘若灭亡郑国对您有好处???????????????
(3)且贰于楚也 ????
并且在与郑国结盟的情况下又与楚国结盟????? ????
(4)佚之狐言于郑伯????
佚之狐对郑伯说???????????????? ????????????
4、宾语前置句：
夫晋，何厌之有？? ?
晋国，有什么满足的呢？?????????????????????????????????
四、合作探究
1、秦晋为何围郑？（用原文回答）开篇交待这些有何作用？
说明这次围郑主要是晋国想报复郑国，从而扩大其势力；而秦、郑之间并没有直接的利害冲突，且两国军队分地驻扎，这就为下文烛之武成功地离间秦、晋提供了条件，为下文的展开埋下了伏笔。
2、文章写烛之武在使命面前，先“辞”后“受”，有什么作用?
这段文字看似闲笔，却有重要作用：一是交代了烛之武的境况，是一个不被重用的老臣。二是委婉地批评郑伯不能用人。三是点明烛之武深明大义，以解国难为重。这一内容粗线条地勾勒出烛之武的形象，为下文写他奔赴国难的义勇精神作了必要的铺垫。
3、郑伯是怎样说服烛之武使秦的？（用原文语句回答）
“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也，然郑亡，子亦有不利焉。”
4、烛之武是怎样说服秦伯退兵的？（用原文语句回答并作分析）
先讨秦欢心——以退为进；陈亡郑利晋——以害动秦； 主存郑利秦——以利诱秦；责晋贪不义——巧施离间。
5、晋文公为何不愿攻秦？（用原文语句回答）
微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不智；以乱易整，不武。
6、烛之武是本文的中心人物，请结合原文语句分析这一艺术形象。
爱国，睿智超群，能言善辩。
在国家危难面前，烛之武深明大义，义无反顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他不计较个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无反顾勇赴敌营的信心和勇气都值得我们学习的。
7、本文写作方法
⑴ 伏笔与照应： 这篇课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出”照应了开头的“秦、晋围郑”，“国危矣”。“许君焦、瑕、朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”，又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方，这就为秦、郑联盟提供了条件。
⑵ 波澜起伏： 这篇课文波澜起伏，生动活泼。例如，大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望。读者满以为烛之武会顺利出使敌营，谁知他却因长期得不到重用而“辞曰”，打起了退堂鼓，使郑国的希望又趋渺茫。郑伯的自责，也增添了文章的戏剧性。再如，秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦、晋关系顿时又紧张起来。晋公讲了一番“仁”“知”“武”的大道理，才平息了一场虚惊。课文有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。
⑶ 详略得当： 这篇课文主要是表现烛之武怎样说退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。对“退秦师”的前因后果，只作简略交代。在烛之武“夜缒而出”的前后，郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度接待这位即将亡国的使臣，作者都一字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象，从而做到繁而不杂，有始有终，层次井然。
五、拓展运用?
1、下列加点字的注音有误的一项是 D
??? A.秦军汜(ｆàｎ)南??????? 佚(ｙì)之狐????? 夜缒(Cｈｕì)而出
??? B.越国以鄙(ｂǐ)远??????? 君之薄(ｂó)也??? 共(ｇōｎｇ)其乏困
??? C.朝济(ｊì)而夕设版焉??? 秦伯说(ｙｕè)??? 失其所与(ｙǔ)
??? D.①若不阙(ｊｕé)秦，将焉取之? ②使杞子、逢(ｐáｎｇ)孙、杨孙戍之
2、下列句子，加点词解释错误的一项是 D
??? A.夜缒【用绳子拴着人(或物)从上往下送】而出
??? B.焉用亡郑以陪【增加】邻
??? C.共【供给】其乏困
??? D.夫晋，何厌【厌烦】之有
3、下列成语中，“济”的意思与“朝济而夕设版焉”的“济”相同的一项是 B
??? A.缓不济急?????? B.同舟共济????? C.假公济私?????? D.无济无事
4、下列句子中加点词语的意义和用法相同的一组是 C
A. 焉用亡郑以陪邻 / 以其无礼于晋??????
B. 君知其难也 / 吾其还也
C.?若舍郑以为东道主 / 若使烛之武见秦君
D.?唯君图之 / 君之壮也，犹不如人
5、与"夫晋，何厌之有"句式相同的一项是 D
A. 马之千里者? B. 是寡人之过也? ?C. 邻之厚，君之薄也?? D. 何陋之有
6、请同学们翻译下列句子。?
（1）以其无礼于晋，且贰于楚也。?
? 因为郑国曾对晋文公无礼，并且依附晋国的同时又依附楚国。
（2）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过矣
? （郑文公说）我没有及早重用您，如今事情危急了就来求您，这是我的过错。
（3）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
? 假如灭掉郑国对您有好处，那我怎敢拿这件事来烦劳您呢？
（4）且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。?
? 况且灭掉郑国对您有好处，那我怎敢拿这件事来烦劳您呢。
（5）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?
? 现在他已把郑国当做东部边疆，有想往西边扩大边疆; 如果不使秦国土地减少，晋国将从哪里取得他所贪求的土地呢。
（6）微夫人之力不及此。??
??? 假如没有那个人的力量，我是不会有今天的
六、课后反思
学习了本课，你有哪些收获？

节节过关检测题答案
1. A
2. C
3. C
4. A
5. C
6. D
7. C
8. C
9. C