人教版语文必修二 《孔雀东南飞》 导学案

语文必修2
《孔雀东南飞》导学案（教师版）

学习目标
1、学习本诗铺陈排比、起兴的手法及其表达效果。
2、培养学生运用人物对话分析人物性格的能力。
3、熟读课文。
重点难点
通过人物对话，分析人物形象，体会诗歌感情。
学习方法 朗读法、讨论法
学习过程
一、知识链接
1、作品信息
《孔雀东南飞》原题为《古诗为焦仲卿妻作》，它是我国古代汉民族最长的叙事诗，此诗作者不详，见于徐陵《玉台新咏》卷一，是以真人真事为基础创作的。《孔雀东南飞》与南北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”，后又把《孔雀东南飞》、《木兰辞》与唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”。徐陵（507—583），字孝穆，其诗赋皆轻靡绮艳，《玉台新咏》是我国现存较早的诗歌总集之一。
2、文题解说
汉乐府民歌《孔雀东南飞》，选取开头的第一句作为题目。“孔雀东南飞”是古诗中常用的比兴手法，汉代常用鸿鹄徘徊比喻夫妇离别，本诗用孔雀东南飞作比，也是此意。题目既奠定了本文哀愁缠绵的基调，也暗示了故事的悲剧结尾。
3、写作背景
本诗取材于东汉献帝年间发生在庐江郡（今安徽潜山一带）的一桩婚姻悲剧。原为建安时期的民间创作，在长期的流传过程中可能经后人修饰过。汉武帝时，“罢黜百家。独尊儒术”，儒家的伦理纲常逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面规定有“七出”“天下无不是之父母”等清规戒律，这正是焦、刘悲剧的根本原因。在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站到刘兰芝一边，表明与刘兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚定态度，实在难能可贵。
4、文学常识
汉乐府：“乐府”是汉武帝时设立的一个掌管音乐的机构（官署）。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。
二、自主预习
1、反复朗读这首诗，给下列划线的字词注音。
（1）自缢 （ yì )???? （2）纨素 （ wán ）
（3）磐石 （ pán ) (4) 玳瑁 （ dài ) ( mào )
（5）公姥 （ mǔ ) （6) 鹄舫 （ hú ) ( fǎng )
(7) 伶俜 （ pīng ) (8) 蹑屡 （ niè )
（9）踯躅 （ zhí ) ( zhú ) (10)葳蕤 （ wēi ) ( ruí )
（11）觟珍（ xié ) （12）赍 （ jī ）

2、解释下列句中划线的字词。
（1）便可白公姥 白：告诉
（2）吾意久怀忿 忿：怒
（3）槌床便大怒 床：古代坐具
（4）伶俜萦苦辛 伶俜：孤单的样子
（5）却与小姑别 却：动词，退出来
（6）逆以煎我怀 逆：预料、想到将来
（7）偏言多令才 偏言：很会说话。偏，言辞敏捷。令，美好。
（8）踯躅青骢马 踯躅：原意是徘徊不前，这里是缓慢地走的意思
（9）莫令事不举 不举：办不起来
（10）摧藏马悲哀 摧藏：摧折心肝，伤心。藏，就是“脏”，脏腑
（11）作计乃尔立 乃尔：就这样 立：定，定下来
（12）其日牛马嘶 嘶：马叫
（13）便利次月内 便利：形容词的意动用法，以······为吉利
(16) 千万不复全 全：形容词作动词，保全
（17）戒之慎勿忘 戒：动词的意动用法，以·····为警戒

3、解释下列的一词多义现象。
（1）区区
（1）何乃太区区 （ 愚拙 ）
（2）感君区区怀 （ 情意真挚 ）
（2）适
（1）始适还家门 （ 出嫁 ）
（2）处分适兄意 （ 适合，依照 ）
（3）适得府君书 （ 刚才 ）
（三）谢
（1）谢家来贵门 （ 辞别 ）
（2）阿母谢媒人 （ 推辞，拒绝 ）
（3）多谢后世人 （ 劝告 ）

（四）遣
（1）为仲卿母所遣 （ 被夫家休掉，返回娘家 ）
（2）十七遣汝嫁 （ 送 ）
（3）县令遣媒来 （ 派 ）
（五）作
（1）昼夜勤作息 （ 工作 ）
（2）留待作遗施 （ 作为 ）
（3）君当作磐石 （ 做，成为 ）
（4）何不作衣裳 （ 制作 ）
（六）相
（1）及时相遣归 （ 表示动作偏指一方，可译为“我”，指刘兰芝 ）
（2）会不相从许 （ 表示动作偏指一方，可译为“你”，指焦仲卿 ）
（3）好自相扶将 （ 表示动作偏指一方，可译为“她”，指焦母 ）
（4）登即相许和 （ 表示动作偏指一方，可译为“他”，指媒人 ）
（5）誓不相隔卿 （ 表示动作偏指一方，与“卿”同指代“你”，指刘兰芝 ）
（6）相见常日稀 （ 相互、彼此 ）
（7）儿已薄禄相 （ 相貌 )
(七）为
（1）为诗云尔 （ 动词，作，写 ）
（2）非为织作迟 （ 动词，是 ）
（3）始尔未为久 （ 动词，算作 ）
（4）十七为君妇 （ 动词，成为 ）
（5）时时为安慰 （ 动词，作为 ）
（6）自名为鸳鸯 （ 动词，叫做 ）
（7）阿母为汝求 （ 介词，替 ）
（八）见
（1）君既若见录 （ 用在动词前，表示对自己怎么样 ）
（2）府吏见丁宁 （ 代词，放在动词前，表示对自己怎么样 ）
（3）相见常日稀 （ 动词，见面 ）
（4）渐见愁煎迫 （ 介词，表示被动，相当于“被” ）
（九）故
（1）大人故嫌迟 （ 副词，仍旧 ）
（2）故作不良计 （ 副词，故意 ）
（3）故遣来贵门 （ 连词，因此 ）
（4）知是故人来 （ 形容词，旧，老 ）

3、解释下列划线字词的意思。
（一） 通假字
（1）蒲苇纫如丝 “纫”通“韧”，柔韧牢固
（2）终老不复取 “取”通“娶”，娶妻
（3）摧藏马悲哀 “藏”通“脏”，脏腑
（4）箱帘六七十 “帘”通“奁”，女子梳妆用的镜匣
（5）合葬华山傍 “傍”通“旁”，旁边


（二） 名词作状语
（1）孔雀东南飞 东南：向东南
（2）手巾掩口啼 手巾：用手巾
（3）卿当日胜贵 日：一天天地
（4）理实兄如言 理：按道理
（3） 名词作动词
（1）仕宦于台阁 仕宦：任官职
（2）头上玳瑁光 光：发光
（3）自名秦罗敷 名：命名
（4）交广市觟珍 市：购买
（4） 使动用法
（1）足以荣汝身 荣：形容词的使动用法，使······荣华
（2）逆以煎我怀 煎：动词的使动用法，使······受煎熬
（3）以此下心意 下：名词的使动用法，使······受委屈

4、解释下列古今异义的字词。
（1）感君区区怀 古义：情意真挚 今义：数量少，事物不重要
（2）叶叶相交通 古义： 交错，挨在一起 今义：各种运输往来和邮递通讯事业的总称
（3）生人作死别 古义：活着的人 今义：不认识的人
（4）处分适兄意 古义：处理，安排 今义：对犯罪或犯错的人按情节轻重做出处罚决定

3、合作探究
1、依照故事情节发展的线索，将全诗分成五部分，并给各部分拟一个小标题。
第一部分（第1--6段）：兰芝自诉 开端 揭示矛盾
第二部分（第7--12段）：遭遣盟誓 发展 推进矛盾
第三部分（第13--21段）：被迫改嫁 继续发展 继续推进矛盾
第四部分（第22--31段）：双双殉情 高潮 矛盾进入顶峰
第五部分（第32段）：鸳鸯和鸣 结局 解决矛盾

2、本诗开头两句（第一段）游离开情节之外，是否可以删去？为什么？
分析：不能删。这是民歌习用的起兴手法。托物起兴，引起下文。以孔雀飞离时徘徊眷恋的情景，引出故事，营造缠绵哀怨的气氛，为全诗定下悲剧的情调。

3、诗歌成功地塑造了刘兰芝和焦仲卿的艺术形象，请仔细阅读全诗，分析刘兰芝和焦仲卿各有什么性格特点？
（1）刘兰芝：坚强、美丽、聪明、勤劳、知书达礼、善良、温顺、不卑不亢、头脑清醒、忠于爱情，不为荣华所动。
分析：她明白婆婆要驱逐她，就主动要求“遣归”，对仲卿说“三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为”，对婆婆说“受母钱帛多，不堪母驱使”，不卑不亢，很有教养。阿兄逼婚，她说“处分适兄意，那得自任专”，外柔内刚，自有主意。刘兰芝还是个善良温顺的妇女。她对焦仲卿体贴谅解，一方面忠于爱情，不为荣华所动，仲卿送她回家，两人告别时，她自比“纫如丝”的“蒲苇”，将仲卿比作“无转移”的磐石（“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”），以此表明她忠于爱情的心意，后来她确实做到了。回到娘家后，县令、太守两家先后求亲，都不能令她动心。最后在拒婚不成的情况下，以死捍卫了她与仲卿的爱情。一方面设身处地，“同是被逼迫，君尔妾亦然”。

（2）焦仲卿：忠于爱情，敢于为爱情献身、直言不讳、具有叛逆精神。
分析：忠于爱情、敢于为爱情献身是他性格中最突出的方面。对于母亲的威逼、诱哄，他坚决地回应道：“今若遣此妇，终老不复取”。后来，他迫于焦母的压力将兰芝送回家，他又郑重声明“誓不相隔卿”“誓天不相负”，还说“我自不驱卿，逼迫有阿母”，直言不讳，态度明朗，而从他回家辞母的那段话里又可以看到焦仲卿的反抗性格。自缢前他“徘徊庭树下”的举动，符合他特殊的处境——他是家里的独子，赡养母亲的责任无人可交代。因此，也不能据此认为他性格软弱，优柔寡断。

4、去掉诗的结尾，并不影响情节的完整。去掉后与原诗阅读比较，体会艺术效果有什么不同，说一说结尾有什么作用。
分析：结尾部分，在刘、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相交，象征了爱情的不朽。合葬化鸟，生不能相守，死要化为比翼双飞的鸳鸯鸟。“相向鸣”，是他们爱情与幸福的歌唱，悲愤与压抑的控告。结尾的浪漫主义手法，反衬现实，寄托人们追求自由恋爱、幸福生活的强烈愿望。
在结构上，结尾的鸳鸯双飞和开头孔雀失偶遥相呼应，体现了构思之巧妙、用心之良苦。

四、拓展阅读
阅读汉乐府《双白鹄》一诗，完成下列两个题目。
飞来双白鹄，乃从西北来。
十十将五五，罗列行不齐。
妻卒注染疲病，不能飞相随。
五里一返顾，六里一徘徊。
吾欲衔汝去，口噤不能开。
吾欲负汝去，毛羽何摧颓。
乐者新相知，忧来生别离。
踌躇顾群侣，泪落纵横随。
注：“卒”通“猝”，突然。
1、写出《孔雀东南飞》中与《双白鹄》相应的诗句。
（1）与“乃从西北来”相应的是____________________________________。
（2）与“五里一返顾”相应的是____________________________________。
答案：（1）“孔雀东南飞”? （2）“五里一徘徊”

2、下列分析不正确的一项是（??? ） 答案：B
A.本诗采用了拟人的手法和对话的形式，反映了封建社会中夫妻别离的悲剧。
B.本诗与《孔雀东南飞》都采用了以美禽起兴的艺术手法。
C.通过本诗与《孔雀东南飞》的对比，使我们认识到《孔雀东南飞》的起兴不是与下文情节全无关系，而是有一定的暗示的。
D.“十十将五五”一句是以白鹄们结伴而飞，反衬出一对白鹄因雌鸟疲病而不得不分离的悲剧画面。
解析：B项《孔雀东南飞（并序）》记叙了刘兰芝与焦仲卿的爱情故事，开头用“孔雀东南飞，五里一徘徊”起兴；《双白鹄》所叙就是两只白鹄的生离死别的场景，并未用起兴手法。

五、课后反思