五年级上册科学教案-4.2 用橡皮筋做动力 教科版

《用橡皮筋作动力》
设计思路：
本课是教科版小学科学五上第四单元第二课，主要是通过安装小车，研究小车缠绕圈数与小车运动距离关系，建立“弹力”概念。对于弹力的认识，通过让学生体验具体的物品，从学生的发现与感受中建立弹力概念；实验过程，简化了对小车安装、实验设计，而侧重指导实验操作，正确完成实验；教学中还重视对学生记录习惯、记录方法、数据观察分析能力等的培养。
教学目标：
科学概念：
1.物体受到外力作用时会发生形变，产生恢复原状的弹力；
2.在一定限度内，物体形变程度越大，产生的弹力越大。
过程与方法：
1.感受并认识弹力；
2.用橡皮筋的弹力驱动小车；
3.研究橡皮筋缠绕圈数（形变程度）与小车行驶距离关系的实验。
情感、态度、价值观：
1.体会弹力与我们生活的联系；
2.关注研究的中问题，完善自己的发现，并想办法解决；
3.认真收集实验数据，解释实验数据，并提出科学结论的态度。
教学重点：认识弹力，了解形变程度与弹力大小关系。
教学难点：研究物体形变程度与弹力大小的关系。
教学准备：
小组材料：橡皮筋、弹簧、尺、海绵、书写板、夹子、小车、记录表等。
演示材料：小车、拉力器等。
教学过程
一、活动一：建立弹力概念
1.玩一玩：（橡皮筋、弹簧、尺、海绵、书写板、夹子）
材料发生了什么变化？有什么感觉？
2.交流研讨：你是怎么玩的？感受到了什么？
3.概括：物体 产生力时，什么发生了改变？
物体，形变 产生 力
4.辨析：形变一定产生力吗？橡皮泥
要恢复原来的形状，产生力。
5.弹力：物体受到外力时，形状发生改变后会产生一个要恢复原来形状的力。
物体恢复到原来的形状后，弹力消失。
二、活动二：用橡皮筋驱动小车。
1.调试：缠绕方向与小车运动方向
2.测试：橡皮筋圈数与小车行驶距离
观察：橡皮筋缠绕一圈时与缠绕多圈时，橡皮筋产生的力大小一样吗？
橡皮筋缠绕一圈时与缠绕多圈时，橡皮筋的力作用在小车上的时间一样吗？
3.收集数据
4.交流研讨：橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？
为什么会有这样的关系？
5：小结：在一定限度内，物体形变程度越大，产生弹力越大。
三、课堂总结
什么叫弹力，它是怎么产生的？
四、课堂延伸
弹簧测力计，猜猜里面的秘密，下一节课研究。
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录
第 小组 记录人：
橡皮筋缠绕圈数
实验次数
小车大约行驶距离（厘米）
中间数
我们的发现
圈
1
2
3
圈
1
2
3
圈
1
2
3