人教版小学三年级上册数学《减法》优秀教案
文档属性
| 名称 | 人教版小学三年级上册数学《减法》优秀教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 31.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-20 14:57:40 | ||
图片预览
文档简介
人教版小学三年级上册数学《减法》优秀教案
知识与技能
1、让学生正确计算三位数减三位数。
2、使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。
3、理解验算的意义，会进行减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。
过程与方法
通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数减三位数。
情感与态度
从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题的欲望，培养学生热爱数学的积极思想。
教学重点 使学生正确计算三位数减三位数连续退位的计算。 会进行减法的验算。
教学难点 使学生正确计算三位数减三位数连续退位的计算。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，复习导入：
1、春天离我们越来越近，快乐小学组织学生游玩昆明、大理、丽江。师简介后，大家上车出发去大理喽！
2、师说：车先行了159千米，让同学们在途中吃了午饭，接着，又行了189千米，到达了大理。你们想一想，昆明到大理的路一共有多长？
二、合作学习，探求新知：
1、同学们到达大理后，这时，有一位同学问导游：“我们游玩过大理，去丽江，还有多远？”导游说：“从昆明到丽江，一共517千米，我们到大理，行了348千米，你说还有多远呢？”教师板书部分线段图
昆明大理丽江
2、听了导游的话，你可以在图中标出哪些条件？（请学生继续板书完整线段图。）
3、教学估算：
（1）这位同学提出的问题，大家能用估算的方法解决吗？
（2）生汇报交流，师板书。
（3）4人小组讨论后汇报交流：两种估算的方法，你同意哪一种呢？
（4）同学们说的两种方法，各有各的道理，等我们用笔算的方法得出准确答案后，再来比较这两种方法。
4、教学笔算：
（1）小组合作，探究517-348计算方法。
（2）学生汇报交流后总结算法。
5、师生总结：计算中，你认为有什么地方，要提醒大家注意呢？
6、比较一下，两种估算结果中谁与计算的结果更接近呢？
三、巩固练习，合作进步
1、游过丽江同学们去了生态果园，园里栽植了三种果树。（如图）
（1）从图中你得到什么信息？根据这些信息能提出问题吗？先提一个给自己，再互相提一个数学问题做一做，最后交换批改。批改时注意竖式的格式，答案是否正确。
（2）果园里还藏着不少数学问题呢，下面的问题你能解答吗？
果园为超市运去410千克水果，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩多少千克？（学生独立完成在练习本上）
第二课时
一、复习导入
1、找朋友。
415－228????556－379 ???538－89????362－135
269－180 ???910－461 ???218－129???747－520
2、如果把218－129改为208－129，计算上有什么不同？
3、导入板书课题。
二、探究体验
1、计算208－129
（1）指名板演，余生齐练。
（2）2人小组讨论：你是怎样计算的，计算时要注意什么？
（3）请板演学生把计算过程叙述一遍。
（4）师生齐小结计算方法及要注意的问题。
2、学生在书上自主完成第26页例2。
3、学习例3。
（1）出示例3：500－185
（2）独立思考：怎样计算？
（3）小组讨论：你是怎样计算的，各自的方法有什么不同？
（4）全班汇报交流。
4、师生齐小结：被减数为0，且已被借时，一定要先从前一位退1，然后看作9再减。
三、实践应用
1、小组比赛：完成25页第1题，看哪个小组做得又对又快。
2、独立完成25页第4题。
3、完成25－26页第3、6题在练习本上。
四、全课总结
1、今天我们学习了什么内容？通过今天的学习你有什么新的收获？
2、师总结。
第三课时
教学目标
知识与技能：使学生能够比较熟悉地进行被减数中间、末尾有零的退位减法计算，进一步提高计算能力。
过程与方法：通过先回忆总结前面学习的知识，再进行强化练习，来加强学生的计算能力。
情感与态度：培养学生认真细心的好习惯。
教学过程
一、口算
56+18 ??????80-64???????340+70
130-50??????70-34???????780-300
400+500 ???320-90 ?????1200-600
980-480 ???730-80 ?????1700-700
二、计算
135+893 ???437+959??????383+789
1432+658???765+3438?????1437+3795
850-392 ???841-554 ?????910-345
1005-438 ??3300-1623????4020-2537
学生解答，教师要给以评讲。并对个别题目，如进位和连续退位减法，挑选一、两道有代表性的题目进行提问，以巩固进位加和退位减的计算方法。
三、教科书第26页练习六的第四题。
学生独立完成，全班评讲。
四、完成教科书第26页练习六的第5题。
提问：这一道题目你想怎样完成？（先算出每一道算式的结果，再把相同结果的两个算式用线连接起来。）
五、完成教科书第26页练习六的第6题。
这一道题要让学生分小组讨论，把小红的家、小明的家、以及学校这三个处所，在纸上画出他可能出现的几种位置？
把肯能性讨论清楚后，再独立解答“小明家到小红家有多远？”
六、作业布置
知识与技能
1、让学生正确计算三位数减三位数。
2、使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。
3、理解验算的意义，会进行减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。
过程与方法
通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数减三位数。
情感与态度
从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题的欲望，培养学生热爱数学的积极思想。
教学重点 使学生正确计算三位数减三位数连续退位的计算。 会进行减法的验算。
教学难点 使学生正确计算三位数减三位数连续退位的计算。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，复习导入：
1、春天离我们越来越近，快乐小学组织学生游玩昆明、大理、丽江。师简介后，大家上车出发去大理喽！
2、师说：车先行了159千米，让同学们在途中吃了午饭，接着，又行了189千米，到达了大理。你们想一想，昆明到大理的路一共有多长？
二、合作学习，探求新知：
1、同学们到达大理后，这时，有一位同学问导游：“我们游玩过大理，去丽江，还有多远？”导游说：“从昆明到丽江，一共517千米，我们到大理，行了348千米，你说还有多远呢？”教师板书部分线段图
昆明大理丽江
2、听了导游的话，你可以在图中标出哪些条件？（请学生继续板书完整线段图。）
3、教学估算：
（1）这位同学提出的问题，大家能用估算的方法解决吗？
（2）生汇报交流，师板书。
（3）4人小组讨论后汇报交流：两种估算的方法，你同意哪一种呢？
（4）同学们说的两种方法，各有各的道理，等我们用笔算的方法得出准确答案后，再来比较这两种方法。
4、教学笔算：
（1）小组合作，探究517-348计算方法。
（2）学生汇报交流后总结算法。
5、师生总结：计算中，你认为有什么地方，要提醒大家注意呢？
6、比较一下，两种估算结果中谁与计算的结果更接近呢？
三、巩固练习，合作进步
1、游过丽江同学们去了生态果园，园里栽植了三种果树。（如图）
（1）从图中你得到什么信息？根据这些信息能提出问题吗？先提一个给自己，再互相提一个数学问题做一做，最后交换批改。批改时注意竖式的格式，答案是否正确。
（2）果园里还藏着不少数学问题呢，下面的问题你能解答吗？
果园为超市运去410千克水果，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩多少千克？（学生独立完成在练习本上）
第二课时
一、复习导入
1、找朋友。
415－228????556－379 ???538－89????362－135
269－180 ???910－461 ???218－129???747－520
2、如果把218－129改为208－129，计算上有什么不同？
3、导入板书课题。
二、探究体验
1、计算208－129
（1）指名板演，余生齐练。
（2）2人小组讨论：你是怎样计算的，计算时要注意什么？
（3）请板演学生把计算过程叙述一遍。
（4）师生齐小结计算方法及要注意的问题。
2、学生在书上自主完成第26页例2。
3、学习例3。
（1）出示例3：500－185
（2）独立思考：怎样计算？
（3）小组讨论：你是怎样计算的，各自的方法有什么不同？
（4）全班汇报交流。
4、师生齐小结：被减数为0，且已被借时，一定要先从前一位退1，然后看作9再减。
三、实践应用
1、小组比赛：完成25页第1题，看哪个小组做得又对又快。
2、独立完成25页第4题。
3、完成25－26页第3、6题在练习本上。
四、全课总结
1、今天我们学习了什么内容？通过今天的学习你有什么新的收获？
2、师总结。
第三课时
教学目标
知识与技能：使学生能够比较熟悉地进行被减数中间、末尾有零的退位减法计算，进一步提高计算能力。
过程与方法：通过先回忆总结前面学习的知识，再进行强化练习，来加强学生的计算能力。
情感与态度：培养学生认真细心的好习惯。
教学过程
一、口算
56+18 ??????80-64???????340+70
130-50??????70-34???????780-300
400+500 ???320-90 ?????1200-600
980-480 ???730-80 ?????1700-700
二、计算
135+893 ???437+959??????383+789
1432+658???765+3438?????1437+3795
850-392 ???841-554 ?????910-345
1005-438 ??3300-1623????4020-2537
学生解答，教师要给以评讲。并对个别题目，如进位和连续退位减法，挑选一、两道有代表性的题目进行提问，以巩固进位加和退位减的计算方法。
三、教科书第26页练习六的第四题。
学生独立完成，全班评讲。
四、完成教科书第26页练习六的第5题。
提问：这一道题目你想怎样完成？（先算出每一道算式的结果，再把相同结果的两个算式用线连接起来。）
五、完成教科书第26页练习六的第6题。
这一道题要让学生分小组讨论，把小红的家、小明的家、以及学校这三个处所，在纸上画出他可能出现的几种位置？
把肯能性讨论清楚后，再独立解答“小明家到小红家有多远？”
六、作业布置