人教部编版九年级下册语文第六单元22 出师表课件 (共53张PPT)

(共53张PPT)
书 愤
（宋）陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
23 出师表
了解有关作者的文学常识及本文的文体特征，积累文言词汇，掌握常用的文言实词、虚词。(重点)
分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的方法。(难点)
了解诸葛亮的形象及其治国主张，理解其“鞠躬尽瘁，死而后已”的品质和“知恩图报”的拳拳诚意。(重点)
学习目标
诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅琊郡阳都县（今山东省沂南县）人，三国时期杰出的政治家、军事家。民间推其为“智慧化身”，以“智圣”誉之。
代表作有《出师表》《诫子书》等。
作者
关于“表”
是古代奏议的一种，用于向君王陈说自己的请求和愿望。我国古代臣民给君主的呈文有各种不同的名称：战国时期统称为“书”，汉代则分成“章”“奏”“表”
“议”四类，主要是内容上的分工不同，即刘勰说的“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异”，此外还有一种专门议论朝政的文章叫作“疏”；到魏晋南北朝时期，这类文章又统称为“表”。
文体知识
223年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。此时蜀汉伐吴惨败，元气大伤。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。同时与孙吴修好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政权。适逢曹魏内部又有动荡，于是227年，诸葛亮决定北上伐魏。临行前，他考虑到刘禅不懂得治理政事，故上表劝诫，以期他能稳定国内政局，不被小人所惑，使北伐无后顾之忧。
背景
出师表
　　先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，

此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘

身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
指刘备。
没有完成一半。
死。
人力疲惫，财力不足。
确实。
时候。
朝廷。
忠诚有志。
奋不顾身。
疆场。
追念。
厚遇。
对帝王的尊称，这里指刘禅。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜

妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
扩大皇上听闻（的范围）。意思是要后主广泛听取意见。
发扬光大。
遗留下来的美德。
发扬，扩展。
随意地看轻自己。
说话不恰当。引喻，称引、譬喻。失义，不合道理。
堵塞。
直言规劝，使改正，一般用于下对上。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有

作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平

明之理，不宜偏私，使内外异法也。
指皇宫和丞相府中。
提拔、晋升。
赞扬和批评。
不同。
做奸邪事情，触犯科条。
交给负责专职的官员。
显示。
公平清明的治理。
偏袒，徇私情。
宫内和丞相府的赏罚不同。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑

忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大

小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
郭攸之、费祎是侍中，董允是黄门侍郎。侍中、侍郎都是官名。
忠良诚实的人。
志向和思虑忠诚无二。
因此。
选拔。
给予。
我，谦称。
都拿来询问他们。
一定能够弥补缺失。阙漏，缺失疏漏。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先

帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉

以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
性情品德善良公正。
明白，通达。
武官名，负责统领都城的警卫部队。
指军队、军营里。
行伍，部队。
各种各样的人都能得到合理的安排。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远

贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，

未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
形容词作动词，亲近。
形容词作动词，疏远。
西汉。
这里表示原因。
东汉。
倾覆衰败。
指西汉兴隆和东汉倾颓。
不曾。
感到心痛，遗憾。
东汉的桓帝刘志和灵帝刘宏。他们在位时，宠信宦臣，政治腐败。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛

下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
坚贞可靠，能够以死报国。
计算日期来等待，意思是很快可以实现。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻

达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐

之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
平民。
亲自耕种。
苟且保全。
有名望，显贵。
指东汉末年割据自立的群雄。
社会地位低微，见识短浅。
辱，这里有“降低身份”的意思。
屈尊就卑。
介词，把、拿。
感奋激发。
答应，应许。
奔走效劳。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二


十有一年矣。
遇到，碰上。
覆灭，颠覆。这里指兵败。汉献帝建安十三年，刘备在当阳长坂坡被曹操打败。
自那时以来。
同“又”，用于整数和零数之间。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，

夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，

深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定

中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
严重慎重。
寄托。
指托孤一事。
早晚，日日夜夜。
未能奏效，不成功。
英明，知人之明。
不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方。
泛指军队的武器装备。
劝勉、鼓励。
表示期望。
比喻才能平庸，这是诸葛亮的谦话。
排除，铲除。
原来的都城，指东汉都城洛阳。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，

进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
用来……的。
表示并列关系。
职责和本分。
（处理事务）斟酌情理，考虑得失。损，减少。益，增加。
毫无保留的进献忠言。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，

以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之

慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。
托付，交付。
这里是功效的意思。
处罚，惩治。
祭告。
发扬皇上盛德的话。
怠慢，疏忽。
揭示他们的过失。
亲自谋划，自己多加考虑。
询问（治国的）好方法。
指正确合理的言论。
深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。今当远离，临表

涕零，不知所言。
刘备给后主的遗诏。
流泪，落泪。
◆古今异义
此诚危急存亡之秋也

诚宜开张圣听

引喻失义
古义：时候 今义：秋季
古义：扩大 今义：店铺等开始营业
古义：道理 今义：含义
不宜异同

愚以为宫中之事

晓畅军事
古义：偏指“异”，差异 今义：不同与相同
古义：谦称，“我” 今义：愚昧、愚蠢
古义：通晓、熟悉 今义：明白，通达
此先汉所以兴隆也

未尝不叹息痛恨于桓、灵也

先帝不以臣卑鄙
古义：……的原因 今义：表结果的连词
古义：痛心、遗憾 今义：极端憎恨或悔恨
古义：社会地位低微，见识短浅
今义：（语言、行为）恶劣，不道德
由是感激


临表涕零
古义：感动、激动 今义：十分感谢
古义：眼泪 今义：鼻涕
◆一词多义
恐托付不效（ ）
愿陛下托臣以讨贼兴复之效（ ）
不效，则治臣之罪（ ）
中道崩殂（ ）
咨诹善道（ ）
奏效
功效
效果
路途
方法
此后汉所以倾颓也（ ）
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（ ）
然侍卫之臣不懈于内（ ）
欲报之于陛下也（ ）
未尝不叹息痛恨于桓、灵也（ ）
三顾臣于草庐之中（ ）
这里表示原因
用来
在
给
对，对于
到
以光先帝遗德（ ）
以伤先帝之明（ ）
故临崩寄臣以大事也（ ）
先帝不以臣卑鄙（ ）
愚以为宫中之事（ ）
用来
有所广益（ ）
斟酌损益（ ）
以致
把
因为
认为
帮助，启发
增加
以光先帝遗德（ ）
先帝简拔以遗陛下（ ）
性行淑均（ ）
然后施行（ ）
行阵和睦（
）
遗留的
给予
品德，品行
做，执行
行列，此指军队，古代军制，25人为一行
然侍卫之臣不懈于内（ ）
然后施行（ ）
若无兴德之言（ ）
事无大小，悉以咨之（ ）
然而，可是
这样
没有
不论
俱为一体（ ）
作奸犯科及为忠善者（ ）
众议举宠为督（ ）
是
做、行
做，当
先帝创业未半而中道崩殂（ ）
可计日而待也（ ）
却，连词，表转折
来，连词，表修饰
宜付有司论其刑赏（ ）
每与臣论此事（ ）
判定
议论
◆词类活用
有所广益（ ）
亲贤臣，远小人（
）
恢弘志士之气（ ）
苟全性命于乱世（ ）
作奸犯科及为忠善者（
）
形容词做动词，扩大，增加
亲，形容词做动词，亲近。远，形容词做动词，疏远
形容词做动词，发扬扩大
形容词做动词，保全
奸，形容词做名词，奸邪的事。忠善，形容词做名词，忠善的事
此皆良实（ ）
优劣得所（
）
攘除奸凶（ ）
故五月渡泸，深入不毛（ ）
北定中原（ ）
此悉贞良死节之臣（ ）
形容词做名词，善良诚实的人
形容词做名词，好的和差的，这里指才能高的人和才能低的人
形容词做名词，奸邪凶恶的人
名词做动词，长草
方位名词做状语，向北
名词用作动词，为……而死
◆文言句式
判断句：
此皆良实。
这是没有明确语言标志的判断句。
此先汉所以兴隆也。
“……也”，判断句标志。
倒装句：
苟全性命于乱世。
状语后置，应为“于乱世苟全性命”。
临崩寄臣以大事。
状语后置，应为“临崩以大事寄臣”。
三顾臣于草庐之中。
状语后置，应为“于草庐之中三顾臣”。
省略句：
后值倾覆，受任于败军之际。
省略主语，应为“后值倾覆，臣受任于败军之际”
言辞恳切，明确责任，勉励刘禅励精图治。
分析局势，勉励刘禅，提出建议。
追忆往事，表明决心。
课文可以分为三部分：
第一部分（1—5）：

第二部分（6、7）：

第三部分（8）：
1.认真读课文第一部分，思考：诸葛亮是怎样分析当时的局势的？针对当时的局势，他提出了哪些建议？
不利方面：
【第一部分（1—5）】
（1）先帝崩殂，群龙无首。
（2）天下三分，局势不安。
（3）益州疲敝，形势险峻。
内忧
外患
课文精讲
有利方面：
（1）侍卫之臣不懈于内。
（2）忠志之士往身于外。
对内
对外
诸葛亮用“侍卫之臣”“忠志之士”舍身忘我，报答先帝的事实来鼓励刘禅，希望他看到蜀国具有忠臣竭力、志士效命的优势条件。
建议一：
广开言路
应：
多听进言，广泛纳谏。
不应：
妄自菲薄，引喻失义。
目的：
通忠谏之路。
建议二：
严明赏罚
应：
宫中府中，赏罚一致。
不应：
内外有别，偏私不公。
目的：
昭陛下平明之理。
作奸犯科及为忠善者，应交负责官员处理。
推荐宫中贤臣
姓名
特长
证明
工作
好处
郭攸之、费祎、董允
皆善良忠实、志虑忠纯
先帝简拔留给后主之材
咨以宫中之事
可裨补缺漏，有所广益
向宠
性行淑均，晓畅军事
先帝称赞，众人拥戴
咨以营中之事
行阵和睦，优劣得所





建议三：
亲贤远佞
以史为鉴：
目的：
兴隆汉室。
西汉——兴隆
东汉——倾颓
正反两方面的历史事实，充分说明国家兴颓的关键在于君王能否亲贤远佞。
【第二部分（6、7）】
2.从诸葛亮自叙出身中，你看出了他怎样的品质？
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
表现了诸葛亮淡泊名利、不慕富贵的高远志趣。
3.细读课文第二部分，说说诸葛亮追忆了哪些往事，表明了他怎样的态度？
表明了他感念先帝知遇之恩，忠于刘氏父子的感情。他以先辈创业的艰难激励刘禅，使刘禅认真对待和执行这三条建议。
表明自己始终不忘先主“兴复汉室”的重托，自己出师其实是为了完成先帝使命。体现了他为报答先帝知遇之恩而鞠躬尽瘁的心理感受。
4.思考：“至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也”一句有什么言外之意？
诸葛亮明确了自己和各大臣的责任，显然在暗示后主也有自己的职责，那就是“开张圣听”。字面上没有提及是因为作为人臣不能僭越，要让后主自己去感悟，体现了诸葛亮的用心良苦。
【第三部分（8）】
5.认真读课文第三部分，说说文章指出了君臣各自的哪些责任？
诸葛亮
征讨奸贼、兴复汉室
郭攸之、费祎、董允
发扬圣德的言论
陛下
思虑谋划，询问治国的好方法



6.文章的最后一句话体现了诸葛亮怎样的思想感情呢？
今当远离，临表涕零，不知所言。
结尾是表文的结语，表明诸葛亮临行前的百感交集，无限眷恋之情。这本来是“表”这种文体的套语，但其声呜咽似泣，其情沛然如注，勤勤恳恳之态全现，耿耿忠心尽袒。
出师表
广开言路
严明赏罚
亲贤远佞
报先帝
忠陛下
知遇之恩
托孤之重
总结全文
知恩图报
语重心长
臣
君
不效，则治臣之罪
无兴德之言，以彰其咎
言辞恳切
临表涕零，感情真挚
深追先帝遗诏
结构梳理
本文叙述了诸葛亮在出师北伐前言辞恳切地劝说后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，表达了诸葛亮“北定中原，兴复汉室”的决心，表现了他忧国忧民、鞠躬尽瘁的忠心。
主旨归纳
1.动之以情，晓之以理。
整个作品贯穿着一条情线，即“报先帝，忠陛下”。文中13次提到先帝，7次提到陛下，发自肺腑，辞情恳切，催人泪下。
写作借鉴
2.骈散结合，音韵和谐。
文章多用四字句、对偶句、排比句等，在形式上字数相等，音韵和谐，句子对称，给人以整齐的美感。除此之外，作品还间杂用了一些长句，长短句相间，节奏整齐又富有变化，读起来朗朗上口，不仅形成视觉上的句式美，而且又为听觉上的节奏美与音韵美奠定了基础。
3.脉络清晰，层次分明。
整个作品，按照“分析形势——规劝进言——陈情述志——临表惜别”的结构展开，形势如何、什么建议、什么目标，人员安排和使用，事实与道理都讲述得清楚明白，展现出严谨的结构美。
诸葛亮故事荟萃
三顾茅庐
舌战群儒
草船借箭
借东风
三气周瑜
七擒孟获
空城计
挥泪斩马谡
你还知道诸葛亮的哪些故事？