2019秋人教生物七年级上册3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件(共29张PPT)

(共29张PPT)


温故知新

1、光合作用的产物是什么？
淀粉
2、光合作用必须在光下进行吗？
是的，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
3、绿色植物制造的有机物有什么作用？
1.构建植物体。
2.养育生物圈中的其他生物。


第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
新授课



学习目标

1、光合作用的原料和产物什么？

2、光合作用的实质是什么？

3、光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？

想一想，议一议 P121
1.海尔蒙特是否忽略了其他的因素呢？

2.是什么物质使柳树增重了呢？
柳树增重80多千克
土壤减少不到100克



绿色植物通过气孔进行光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧化碳，并释放氧气。
水、无机盐和有机物
海尔蒙特实验

一段时间后
一段时间后

一、1773年普利斯特利经典实验




合作用利用二氧化碳作为原料 P122
普利斯特利得出的结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动 物呼吸而变得污浊的空气
科学实验证明：蜡烛燃烧和动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。
绿色植物
小白鼠 （或蜡烛）


氧气
二氧化碳
二氧化碳是光合作用的原料吗？
提出问题：
做出假设：
二氧化碳是光合作用的原料。
制定方案：
材料用具：
两个玻璃皿、两个广口瓶、两个烧杯、两枝带叶子的枝条、氢氧化钠溶液、清水
二氧化碳是光合作用必须的原料吗？
探究
玻璃皿
广口瓶
烧杯
?应选择什么作为该实验的变量？
?除这个变量外，其他条件应怎样？
?如何设计对照组？
二氧化碳
相同
氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。(可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收） 注意：氢氧化钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤接触它。
实验提示：

小组讨论：
实施计划：
1、在甲培养皿中装清水，在乙培养皿中装氢氧化钠溶液。
2、在它们同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光下。
3、几小时后，各取甲乙装置中的一片叶子，分别编号甲、 乙，然后放酒精中隔水加热，脱去叶绿素，然后用清水清洗。
4、在甲乙叶片上各滴上两滴碘液，观察。


氢氧化钠

清水
甲
乙
吸收二氧化碳


氢氧化钠

清水
甲
乙
讨论
1、从实验装置甲和乙中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？

2、光合作用和二氧化碳有无关系？
乙装置中叶片不变蓝
二氧化碳是光合作用的原料




　　圆圈内的叶片就没有水供应了
光合作用还需要水,你能验证吗？

用刀片切割叶脉


滴加碘液不变蓝

滴加碘液变蓝
2、光合作用还能产生氧气

演示实验


实验结论：光合作用还产生氧气
阅读课本P123演示实验
注意：氧气有助燃作用
注意观察
1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？
2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？
放出了气泡。
快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。
三、光合作用的过程
1、概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
（储存着能量）
2、光合作用的表达式：
二氧化碳 + 水
有机物 + 氧气
光能
叶绿体
气孔
气孔
导管
筛管

原料
条件
场所
产物

3、光合作用实质：
①、物质转化：将二氧化碳和水转化为 有机物和氧气
②、能量转化：将光能转化为化学能
比较一下三种种植方法，看看其生长状况 有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）。
四、光合作用在农业生产上的应用
合理密植：充分利用光照、提高产量
合理密植
种植过稀
种植过密
种植过稀：没有充分利用光照而造成浪费；
种植过密：叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。

1、光合作用的原料和产物什么？
原理：二氧化碳、水
产物：有机物、氧气
2、光合作用的实质是什么？
实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
3、光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？
合理密植


巩固理解
分层提高