北京课改版七年级生物上册1.3认识生物圈教案

1.3 认识生物圈
一、教学目标：
1、描述生物圈的范围。
2、说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
3、培养学生合作讨论问题，提高探究学习的能力。
二、课时安排
1课时
三、教学重点：
1、生物圈为生物生存提供基本条件。
2、生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。
四、教学难点：
收集和分析资料。
五、教学过程：
（一）导入新课
引导学生观看图片，提出问题：
鱼儿为什么离不开水？人类为什么离不开新鲜的空气？
从而引出生物所生存的环境条件包括非生物因素和生物因素。水、温度、空气和光是生物生存的非生物因素；环境中的其他生物属于生物生存的生物因素。
（二）讲授新课
探究一：生物的生存要依赖环境吗？
观看课本11页中的内容，分析生物依存的条件包括什么？
生物是怎么适应它们的生活环境的？
3、生物是怎么影响着环境的？
讲解：生物所生存的环境条件包括非生物因素和生物因素。水、温度、空气和光是生物生存的非生物因素；环境中的其他生物是生物生存的生物因素。生物与环境是密不可分的。
生物普遍适应于它们的生活环境，例如：北极熊生活在冰于雪地中，金刚鹦鹉生活在热带雨林里，在我国，针叶林主要分布在北方地区，竹林则主要分布在南方地区。
生物的生存也影响着环境。例如，土壤不仅包括无生命的土粒沙砾，还包括生活在其中的大量生物。细菌和蚯蚓等生物对改善土壤养分，改良土壤结构起着很大的作用。
探究二：生物与环境怎么组成生态系统的？
1、阅读教材12页，分析什么是生态系统？
2、列举生态系统的种类有哪些？
讲解：在一定的空间范围内，共同生存的所有生物和它们所在的环境相互作用组成了生态系统。
在生活中有很多生态系统，例如：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、湖泊生态系统等。
探究三：生物圈是人类与其他生物的共同家园吗？
人类与其他生物之间有什么样的关系？
生物之间以及生物与环境之间的关系？
讲解：人类与其他生物有着密切的关系，粮食等来自于植物，煤、石油等来自于古代生物。
生物之间以及生物与环境之间的相互影响，相互作用，也影响着人类的生活和生产。昆虫传粉、植树造林可以净化空气，防风固沙，调节气候等。
（三）知识运用
1、 是人类和其他生物共同的家园。
2、生物不仅能 它们的生活环境，也能 着环境。
（四）归纳小结
学完本节课后，你知道了哪些生态系统？
（五）随堂检测
1、下列不能作为一个生态系统的是（ ）
A、一群鸽子 B、一片森林
C、一块农田 D、一个池塘
2、黑龙江扎龙自然保护区为我国建设的第一个水禽自然保护区，素有“鹤乡”的美称，区内芦苇沼泽广布，环境优美，它属于（ ）
A、海洋生态系统 B、森林生态系统
C、湿地生态系统 D、农田生态系统
3、地球上所有生物共同的家园是（ ）
A、生物圈
B、宇宙
C、太空
D、地球
六、板书设计
七、作业布置
课本第14页习题：
1、下列关于生物圈概念的描述，错误的是（ ）
A、地球上凡是有生物分布的区域都属于生物圈
B、生物圈是由生物与非生物环境组成的
C、生物圈是地球上最大的生态系统
D、生物圈是地球上所有生物组成的
2、举例说出生物与环境的关系
八、教学反思
本节教学设计充分利用多媒体教学手段，注重传统与现代教学技术相结合，注重生物知识与实际问题相结合，将抽象、难于理解的内容淋漓尽致的展现。让学生体验知识的过程，了解身边的其他生物及其他生物在生活中的应用。让学生感悟到科学探究学习的乐趣，培养了学生多种能力，收到良好的教学效果。