北京课改版七年级生物上册2.2中学生物学实验的常用工具教案
文档属性
| 名称 | 北京课改版七年级生物上册2.2中学生物学实验的常用工具教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-20 19:40:49 | ||
图片预览
文档简介
2.2. 中学生物学实验的常用工具
一、教学目标：
1、使学生能识别中学生物学常用的解剖器。
2、使学生能够规范的使用生物学常用的解剖器。
二、课时安排
1课时
三、教学重点：解剖器的正确持法
四、教学难点：解剖器的使用
五、教学过程：
（一）导入新课
展示：PPT上展出图片，叶子怎么变成其他图形
提问：同学们，最近老师遇到一个小难题，看看我手中的这片叶子，我想把它变成一个三角形，然后再向里面掏个洞，可是这么不规整的叶片，我该怎么办呢？你有什么好办法呢？
（二）讲授新课
探究一：同学们会规范地使用解剖器吗？
观看课本27页中的图片，分析这几种仪器分别叫什么名字？
这几种仪器的用途是什么？
3、如何使用仪器？
讲解：
过渡语：刚才同学们提出的方法都很棒，要想使这些方法取得成功，我们必须要借助一些工具，刚才你们也提到了，譬如剪子、刀，这些工具在我们生物实验课上也是经常出现的，我们叫它解剖工具。
同学们自学27页课本中解剖器的规范使用方法，认真看图、记录，自己亲自拿着解
剖器对着图试一试，教师对部分同学纠正，两个同学一套用具，注意解剖的用途。
提问：各种解剖器的用途？
2、同学们上来操作演示给大家看，找下面的同学挑出使用的错误。
3、让学生们练习切成各种图形。
探究二：如何规范地使用显微镜？
1、阅读教材30页，说出显微镜都有哪些结构？
2、显微镜的使用步骤有哪些？
讲解： 1、提取安放：提取时，一手握镜臂，一手托镜座。安放位置：镜臂靠近身体略偏左，镜座距实验台边缘5厘米。
转动转换器：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
调节光线：选最大光圈对准通过孔，左眼注视目镜，双手转动反光镜，直到看到明亮视野为止，并用遮光器调节光线强弱。
安放玻片：将玻片标本插入压片夹后部的空隙处，用双手将玻片轻缓前推，使标本正对通光孔。
调焦观察：双眼注视物镜，旋转粗准焦螺旋使镜筒徐徐下降，直至物镜接近玻片。左眼看目镜，旋转细准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，直至看到物像，再通过细准焦螺旋微调，使物像清晰。
移动玻片：用双手的拇指和食指把住载玻片两端轻轻移动，使要观察的物体移到视野中央。
观察玻片：取下玻片，换上青霉永久玻片，用手前后左右移动玻片，找到视野中特点明显的结构，仔细观察青霉。
复原放回：取下玻片，放回原处，用纱布擦拭载物台、镜筒、反光镜等。转动转换器，使物镜朝向前方；转动反光镜，使其竖立中央；旋转粗准焦螺旋，使镜筒降到最低点，将显微镜放回原处。
（三）知识运用
1、视野右上角的图象移到视野中央，移动玻片的方向是（ ）
A、右上角 B、右下角
C、左上角 D、左下角
2、下列探究器具中哪个属于计量器具（ ）
A、量筒 B、试管 C、解剖刀 D、酒精灯
3、解剖剪的用途是 。
（四）归纳小结
学完本节课后，同学们还知道哪些生物学实验的常用工具？
（五）随堂检测
1、下列有关生物学实验的说法正确的是（ ）
A、用高倍镜观察时，可随意调节粗调节器
B、在解剖鲫鱼时，沿侧线将鱼腹腔剪开
C、膝跳反射实验是探究反射弧结构的方法之一
D、测量体温前可以喝杯开水，然后马上测量
2、下列不属于科学观察所用仪器和工具的一组是（ ）
A、手表和打火机 B、显微镜和放大镜
C、汽车和录音机 D、摄像机和尺
3、下列仪器属于放大仪器的是（ ）
A、显微镜 B、盖玻片
C、烧杯 D、量筒
六、板书设计
解剖剪
解剖刀
常用的解剖器 解剖针
镊子
生物学实验常用工具
使用显微镜
七、作业布置
1、假如要观察的物像在显微镜视野的左上方，那么向（ ）移动载玻片，才能使物像到达视野正中。
A、左上方 B、右上方
C、左下方 D、右下方
2、观察写有字母“E”字的装片时，视野中的物像是（ ）。
A、 B、
C、 D、
3、如果所用的显微镜放大倍数是10ⅹ，目镜放大倍数是8ⅹ，那么在视
野中看到的物像实际上被放大了（ ）倍。
A、8 B、10 C、80 D、18
八、教学反思
本节课创设问题情境从学生的生活经验和知识背景出发，学习过程中，教师要深入钻研教材，在课堂上将有限的时间放在重难点的突破上，合理体现教师对学生学习过程的指导作用。在这节课，我充分利用了画图、模仿、比较、逆向思维等方式引导学生理解知识，掌握技能。重难点突破得当，时间利用率高，是保证整节课教学效率的关键。总之，要在有限的时间内，以保证学习质量为前提，切实提高课堂教学效率。
一、教学目标：
1、使学生能识别中学生物学常用的解剖器。
2、使学生能够规范的使用生物学常用的解剖器。
二、课时安排
1课时
三、教学重点：解剖器的正确持法
四、教学难点：解剖器的使用
五、教学过程：
（一）导入新课
展示：PPT上展出图片，叶子怎么变成其他图形
提问：同学们，最近老师遇到一个小难题，看看我手中的这片叶子，我想把它变成一个三角形，然后再向里面掏个洞，可是这么不规整的叶片，我该怎么办呢？你有什么好办法呢？
（二）讲授新课
探究一：同学们会规范地使用解剖器吗？
观看课本27页中的图片，分析这几种仪器分别叫什么名字？
这几种仪器的用途是什么？
3、如何使用仪器？
讲解：
过渡语：刚才同学们提出的方法都很棒，要想使这些方法取得成功，我们必须要借助一些工具，刚才你们也提到了，譬如剪子、刀，这些工具在我们生物实验课上也是经常出现的，我们叫它解剖工具。
同学们自学27页课本中解剖器的规范使用方法，认真看图、记录，自己亲自拿着解
剖器对着图试一试，教师对部分同学纠正，两个同学一套用具，注意解剖的用途。
提问：各种解剖器的用途？
2、同学们上来操作演示给大家看，找下面的同学挑出使用的错误。
3、让学生们练习切成各种图形。
探究二：如何规范地使用显微镜？
1、阅读教材30页，说出显微镜都有哪些结构？
2、显微镜的使用步骤有哪些？
讲解： 1、提取安放：提取时，一手握镜臂，一手托镜座。安放位置：镜臂靠近身体略偏左，镜座距实验台边缘5厘米。
转动转换器：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
调节光线：选最大光圈对准通过孔，左眼注视目镜，双手转动反光镜，直到看到明亮视野为止，并用遮光器调节光线强弱。
安放玻片：将玻片标本插入压片夹后部的空隙处，用双手将玻片轻缓前推，使标本正对通光孔。
调焦观察：双眼注视物镜，旋转粗准焦螺旋使镜筒徐徐下降，直至物镜接近玻片。左眼看目镜，旋转细准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，直至看到物像，再通过细准焦螺旋微调，使物像清晰。
移动玻片：用双手的拇指和食指把住载玻片两端轻轻移动，使要观察的物体移到视野中央。
观察玻片：取下玻片，换上青霉永久玻片，用手前后左右移动玻片，找到视野中特点明显的结构，仔细观察青霉。
复原放回：取下玻片，放回原处，用纱布擦拭载物台、镜筒、反光镜等。转动转换器，使物镜朝向前方；转动反光镜，使其竖立中央；旋转粗准焦螺旋，使镜筒降到最低点，将显微镜放回原处。
（三）知识运用
1、视野右上角的图象移到视野中央，移动玻片的方向是（ ）
A、右上角 B、右下角
C、左上角 D、左下角
2、下列探究器具中哪个属于计量器具（ ）
A、量筒 B、试管 C、解剖刀 D、酒精灯
3、解剖剪的用途是 。
（四）归纳小结
学完本节课后，同学们还知道哪些生物学实验的常用工具？
（五）随堂检测
1、下列有关生物学实验的说法正确的是（ ）
A、用高倍镜观察时，可随意调节粗调节器
B、在解剖鲫鱼时，沿侧线将鱼腹腔剪开
C、膝跳反射实验是探究反射弧结构的方法之一
D、测量体温前可以喝杯开水，然后马上测量
2、下列不属于科学观察所用仪器和工具的一组是（ ）
A、手表和打火机 B、显微镜和放大镜
C、汽车和录音机 D、摄像机和尺
3、下列仪器属于放大仪器的是（ ）
A、显微镜 B、盖玻片
C、烧杯 D、量筒
六、板书设计
解剖剪
解剖刀
常用的解剖器 解剖针
镊子
生物学实验常用工具
使用显微镜
七、作业布置
1、假如要观察的物像在显微镜视野的左上方，那么向（ ）移动载玻片，才能使物像到达视野正中。
A、左上方 B、右上方
C、左下方 D、右下方
2、观察写有字母“E”字的装片时，视野中的物像是（ ）。
A、 B、
C、 D、
3、如果所用的显微镜放大倍数是10ⅹ，目镜放大倍数是8ⅹ，那么在视
野中看到的物像实际上被放大了（ ）倍。
A、8 B、10 C、80 D、18
八、教学反思
本节课创设问题情境从学生的生活经验和知识背景出发，学习过程中，教师要深入钻研教材，在课堂上将有限的时间放在重难点的突破上，合理体现教师对学生学习过程的指导作用。在这节课，我充分利用了画图、模仿、比较、逆向思维等方式引导学生理解知识，掌握技能。重难点突破得当，时间利用率高，是保证整节课教学效率的关键。总之，要在有限的时间内，以保证学习质量为前提，切实提高课堂教学效率。