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单文精练一 日 规
阅读下面的文字，完成文后题目。
日 规
汪曾祺
①西南联大新校舍对面是理学院区。理学院的学生读书多是比较扎实的，记定理、抄公式、画细胞，都要很专心。因此文学院的学生走过北院时都不大声讲话，而且走得很快，免得打扰人家。但是他们在走尽南边的土路，将出侧门时，往往都要停一下：路边开着一大片剑兰！
②这片剑兰开得真好！别处没有见过。花很大，比普通剑兰要大出一倍。什么颜色的都有。开得那样旺盛，那样水灵！可是，许看不许摸！这些花谁也不能碰一碰。这是化学系主任高崇礼种的。
③高教授是个出名的严格方正、不讲情面的人。这人整天没有什么笑容，老是板着脸。化学系的学生都有点怕他，背地里叫他高阎王。他除了科学，没有任何娱乐嗜好。可是他爱种花，只种一种：剑兰。
④这还是在美国留学时养成的爱好。他在麻省理工学院读化学。每年暑假，都到一家专门培植剑兰的花农的园圃里去做工，挣取一学年的生活费用，因此精通剑兰的种植技术。昆明的气候土壤对剑兰特别相宜，花开得像美国那家花农的园圃里的一般大。逐年发展，越种越多，长了那样大一片！
⑤可是没有谁会向他要一穗花，因为都知道高阎王的脾气：他的花绝不送人。而且大家知道，现在他的花更碰不得，他的花是要卖钱的！
⑥昆明中产之家，有买花插瓶习惯。高教授的剑兰花大，色好，价也不太贵，很快就卖掉了。这样，他的生活就提高了不少。星期六还能炖只鸡。高教授家汽锅鸡的香味时常飘入教授宿舍的左邻右舍。
⑦大家对这一片剑兰增加了一层新的看法，更加不敢碰这些花了。走过时只是远远地看看，不敢走近，更不敢停留。只有一个人可以走进高教授的花圃，生物系助教蔡德惠，他们俩办公室紧挨着、门对门。
⑧蔡德惠是一个非常用功的学生。从小学到大学，各门功课都很好。他生活上很刻苦，联大四年，没有在外面兼过一天差。联大大部分学生都在外面找一个职业。半工半读，对付着过日子。五花八门，干什么的都有。像蔡德惠这样没有兼过一天差的，极少。他每天只是吃食堂。
⑨蔡德惠的衣服倒是一直比较干净整齐的。四五年来没有添置过什么衣服，他的衣服都还是来报考联大时从家里带来的。他的衣服都是自己洗，而且换洗得很勤。不但是衣服，他连被窝都是自己拆洗，自己做。因此，后来一些同学在回忆起蔡德惠时，首先总是想到蔡德惠在新校舍一口很大的井边洗衣裳，见熟同学走过，就抬起头来微微一笑。他还会做针线活，会裁会剪。
⑩蔡德惠在中学时就立志学生物。他对植物学尤其感兴趣。到了大学三年级，就对植物分类学着了迷。植物分类学在许多人看来是一门很枯燥的学问，单是背那么多拉丁文的学名，就是一件叫人头疼的事。可是蔡德惠觉得乐在其中。有人问他：“你干嘛搞这么一门干巴巴的学问？”蔡德惠说：“干巴巴的？——不，这是一门很美的科学！”他是生物系的高材生。四年级的时候，系里就决定让他留校。一毕业，他就当了助教，坐办公室。
?蔡德惠算是高崇礼的学生，他选读过高教授的普通化学。真正使高教授对蔡德惠产生较深印象，是在蔡德惠当了助教以后。蔡德惠很文静。隔着两道办公室的门，一天几乎听不到他的声音。他很少大声说话。干什么事情都是轻手轻脚的，绝不会把桌椅抽屉搞得乒乓乱响。他很勤奋。每天高教授来剪花时候(这时大部分学生都还在高卧)，发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书，做卡片。高教授相信这个年轻人是会有出息的，这是一个真正做学问的人。高教授也听生物系主任和几位生物系的教授谈起过蔡德惠，都认为他有才能，有见解，将来可望在植物分类学方面取得很高的成就。高教授对这点深信不疑。因此每天高教授和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，就不只是亲切，甚至可以说是：敬佩。
?高教授破例地邀请蔡德惠去看看他的剑兰。蔡德惠当然很喜欢这些异国名花。他时常担一担水来，帮高教授浇浇花；用一个小薅锄松松土；用烟叶泡了水除治剑兰的腻虫。高教授很高兴。
?蔡德惠简直是钉在办公室里了，他很少出去走走。他交游不广，但是并不孤僻。有时他的老同学会到他的办公室里来坐坐。他在新校舍同住一屋的外系同学，也有时来。他们来，除了说说话，附带来看蔡德惠采集的稀有植物标本。蔡德惠每年暑假都要到滇西、滇南去采集标本。像木蝴蝶那样的植物种子，是很好玩的。一片一片，薄薄的，完全像一个蝴蝶，而且一个荚子里密密的挤了那么多。看看这种种子，你会觉得：大自然真是神奇！有人问他要两片木蝴蝶当书签，他会欣然奉送。
?在蔡德惠那里坐了一会儿的同学，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的一个奇怪东西。这是一个日规。蔡德惠自己做的。跟瓦匠师傅借一个抿子，在墙上抹出一个规整的长方形，长方形的正中，垂直着钉进一根竹筷子。筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。蔡德惠原来是有一只怀表的，后来坏了，他就一直没有再买，也买不起。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错。蔡德惠做了这样一个古朴的日规，一半是为了看时间，一半也是为了好玩，增加一点生活上的情趣。至于这是不是也表示了一种意思：寸阴必惜。那就不知道了。不过凡熟悉蔡德惠的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和一个心如古井的青年学者，倒是十分相称的。人们在想起蔡德惠时，总会很自然地想起这个日规。
?蔡德惠病了。不久，死了。死于肺结核。
?生物系的教授和同学都非常惋惜。
?高崇礼教授听说蔡德惠死了，这天是星期六。吃晚饭了，高教授一点胃口都没有。高太太把汽锅鸡端上桌，汽锅盖噗噗地响，汽锅鸡里加了宣威火腿，喷香！高崇礼忽然想起：蔡德惠要是每天喝一碗鸡汤，他也许不会死！这一天晚上的汽锅鸡他一块也没有吃。
?蔡德惠死了，生物系暂时还没有新的助教递补上来，生物系办公室的门窗常常关锁着。
?蔡德惠手制的日规上的竹筷的影子每天仍旧在慢慢地移动着。
1984年6月
(选自《汪曾祺小说自选集》，有删改)
1．文中画线句子表达了高崇礼什么样的情感？(4分)
答：________________________________________________________________________
答案 (1)对蔡德惠因贫困而死的悲伤；(2)对自己未能尽力帮助一个优秀青年的自责。(每点2分)
解析 画线句子内容包含两部分，一是高教授的心理活动：“蔡德惠要是每天喝一碗鸡汤，他也许不会死！”体现他的自责。二是“这一天晚上的汽锅鸡他一块也没有吃”的行为，表现了他的悲伤。
2．文章花了很多笔墨写花，简要分析作者的意图。(5分)
答：________________________________________________________________________
答案 (1)花是连接高教授和蔡德惠师生情谊的纽带；(2)和下文日规的情节相映照；(3)爱花体现了他们高雅的情趣；(4)高教授卖花从侧面反映了特定的历史环境。(一点2分，两点3分，三点4分，四点5分)
解析 解答时一定要结合相关情节及具体内容：高教授“养花”这一爱好有何深意；“卖花”又说明高教授什么；由“养”到“卖”这一过程有什么含意；“爱”花，这是高教授与蔡德惠的共同爱好。在理清相关问题后，再从人物、情节和象征意蕴等角度思考。
3．结合情节，简要分析小说中蔡德惠的生活状态。(5分)
答：________________________________________________________________________
答案 (1)贫穷：买不起怀表等细节。(2)热爱学术：植物分类学枯燥，但他乐在其中。(3)有生活情趣：侍弄花草，做日规等。(一点2分，两点4分，三点5分)
解析 解答此题，关键在于审题，要“分析”“生活状态”，其中什么是“生活状态”必须弄清。“生活状态”包括生活处境和生活态度两方面，其中“生活态度”与“性格特点”有交叉，但不可完全用“性格”术语答题。
4．请探究小说最后一段的表达效果。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案 (1)照应题目，呼应了前文日规的情节；(2)表达了物是人非的感伤，为蔡德惠英年早逝惋惜，斯人已逝，但精神尚存；(3)叙述语言平实克制，蕴含着强烈的情感。(每点2分)
解析 该题要探究的是尾段的表达效果，而尾段仅一句话，是描述在蔡德惠死后日规上的影子仍旧移动，显然，从人物塑造上，这是托物言志，借物抒情；再考虑结构与语言表达特点，便可得出答案。
1.结合内容，简析高崇礼这个人物对于表现蔡德惠的作用。(4分)
答：________________________________________________________________________
答案 (1)高教授严格方正，不讲情面，唯独看好蔡德惠，甚至“敬佩”他，凸显蔡德惠有突出的为人所欣赏的良好品性。
(2)高教授不许任何人进入他的花圃，却破例地邀请蔡德惠进去，说明他俩情趣相投，表现出蔡德惠是个志趣高雅的人。
(3)蔡德惠死后，高崇礼心里很难受，表明蔡德惠深受老师喜爱和敬佩，是位非常优秀的学生。
(4)高教授热爱学问，并打工养活自己，也即表现蔡德惠同样地热爱学问、自强不息。(每点1分)
解析 这是考查次要人物对主要人物的衬托作用，答题的关键是用高崇礼这个人物的哪些内容衬托了蔡德惠什么样的形象特点，分析要兼顾这两个人物。把小说有关高教授的描述文字找出来，再从性格、行为及情节方面具体分析即可。
2．文章第⑥段和第?段都提到了“汽锅鸡”，请简要分析其用意。(4分)
答：________________________________________________________________________
答案 第一处：汽锅鸡的香味表明高教授家因卖剑兰而生活得到改善，交代了大家不敢碰花的原因之一，为下文再次写汽锅鸡埋下伏笔。
第二处：汽锅鸡很香，高教授却一块也没吃，表现出高教授对蔡德惠的死非常难过、惋惜、无奈与自责、遗憾内疚。(每处2分，仅概括没分析，1分)
解析 该题考查的是物象的表达作用。范围很明确，两处形成对比，扣准人物与情节作用分析即可。
3．概括蔡德惠这一形象特点，并指出其命运给我们带来怎样的思考。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案 形象特点：(1)热爱生活，俭朴却有情趣。(1分)(2)酷爱学问，乐在其中。(2分)(3)真诚友善，行事低调。(1分)
带来的思考：真正的学问家耐得住寂寞，却扛不住清贫；(1分)自身要学会调节，社会应给予关注。(1分)
解析 “热爱生活，俭朴却有情趣”表现在：生活贫困、俭朴，安于清贫，爱整洁，自己洗补衣服，侍弄花草，做日规。
“酷爱学问，乐在其中”表现在：喜欢植物分类学，枯燥却认为很美；没有兼过一天的差；大部分学生还在高卧，他已在窗前低头看书做卡片，像钉在办公室。“真诚友善，行事低调”表现在：水井洗衣与同学微笑，同学来玩喜欢标本就送给他；到高教授家看花给花浇水、松土、打药；不把自己的决心说出去。
结局令人反思。通过蔡德惠与高教授的对比，真正的学问家需要协调生活与工作学问的关系；社会也应关注他们的生活状况，对颜回蔡德惠式的学者，特别是对还未取得成就、经济负担重的青年学者，应给予更多的关心与支持。
4．探究以“日规”为题的好处。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案 (1)日规是他在无力购买怀表的情况下制作的，写日规就是塑造与凸显蔡德惠在困境中的智慧、情趣与乐观。
(2)日规简朴而走时准确，与蔡德惠生活俭朴、治学严谨、工作勤勉相称。
(3)日规由蔡德惠亲手制作，彰显了蔡德惠的为人品性、行事风格，同时也寄托了作者的情感，深化了主旨。
(4)以“日规”为题，具有标杆意义与榜样价值，言简意丰，形象而富有韵味，引人深思，耐人回味。(每点2分，答对三点得6分)
解析 探究以“日规”为题的好处，首先要从表现蔡德惠的角度考虑他制作日规的过程及目的；其次要从主旨角度考虑(“日规”的象征意蕴)；最后兼顾作者情感及读者效果。
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阅读文签：散文化小说＋困境坚守
日 规
汪曾祺
①西南联大新校舍对面是理学院区。理学院的学生读书多是比较扎实的，记定理、抄公式、画细胞，都要很专心。因此文学院的学生走过北院时都不大声讲话，而且走得很快，免得打扰人家。但是他们在走尽南边的土路，将出侧门时，往往都要停一下：路边开着一大片剑兰！
②这片剑兰开得真好！别处没有见过。花很大，比普通剑兰要大出一倍。什么颜色的都有。开得那样旺盛，那样水灵！可是，许看不许摸！这些花谁也不能碰一碰。这是化学系主任高崇礼种的。③高教授是个出名的严格方正、不讲情面的人。这人整天没有什么笑容，老是板着脸。化学系的学生都有点怕他，背地里叫他高阎王。他除了科学，没有任何娱乐嗜好。可是他爱种花，只种一种：剑兰。
④这还是在美国留学时养成的爱好。他在麻省理工学院读化学。每年暑假，都到一家专门培植剑兰的花农的园圃里去做工，挣取一学年的生活费用，因此精通剑兰的种植技术。昆明的气候土壤对剑兰特别相宜，花开得像美国那家花农的园圃里的一般大。逐年发展，越种越多，长了那样大一片！
⑤可是没有谁会向他要一穗花，因为都知道高阎王的脾气：他的花绝不送人。而且大家知道，现在他的花更碰不得，他的花是要卖钱的！⑥昆明中产之家，有买花插瓶习惯。高教授的剑兰花大，色好，价也不太贵，很快就卖掉了。这样，他的生活就提高了不少。星期六还能炖只鸡。高教授家汽锅鸡的香味时常飘入教授宿舍的左邻右舍。
⑦大家对这一片剑兰增加了一层新的看法，更加不敢碰这些花了。走过时只是远远地看看，不敢走近，更不敢停留。只有一个人可以走进高教授的花圃，生物系助教蔡德惠，他们俩办公室紧挨着、门对门。
⑧蔡德惠是一个非常用功的学生。从小学到大学，各门功课都很好。他生活上很刻苦，联大四年，没有在外面兼过一天差。联大大部分学生都在外面找一个职业。半工半读，对付着过日子。五花八门，干什么的都有。像蔡德惠这样没有兼过一天差的，极少。他每天只是吃食堂。⑨蔡德惠的衣服倒是一直比较干净整齐的。四五年来没有添置过什么衣服，他的衣服都还是来报考联大时从家里带来的。他的衣服都是自己洗，而且换洗得很勤。不但是衣服，他连被窝都是自己拆洗，自己做。因此，后来一些同学在回忆起蔡德惠时，首先总是想到蔡德惠在新校舍一口很大的井边洗衣裳，见熟同学走过，就抬起头来微微一笑。他还会做针线活，会裁会剪。
⑩蔡德惠在中学时就立志学生物。他对植物学尤其感兴趣。到了大学三年级，就对植物分类学着了迷。植物分类学在许多人看来是一门很枯燥的学问，单是背那么多拉丁文的学名，就是一件叫人头疼的事。可是蔡德惠觉得乐在其中。有人问他：“你干嘛搞这么一门干巴巴的学问？”蔡德惠说：“干巴巴的？——不，这是一门很美的科学！”他是生物系的高材生。四年级的时候，系里就决定让他留校。一毕业，他就当了助教，坐办公室。?蔡德惠算是高崇礼的学生，他选读过高教授的普通化学。真正使高教授对蔡德惠产生较深印象，是在蔡德惠当了助教以后。蔡德惠很文静。隔着两道办公室的门，一天几乎听不到他的声音。他很少大声说话。干什么事情都是轻手轻脚的，绝不会把桌椅抽屉搞得乒乓乱响。他很勤奋。每天高教授来剪花时候(这时大部分学生都还在高卧)，发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书，做卡片。高教授相信这个年轻人是会有出息的，这是一个真正做学问的人。高教授也听生物系主任和几位生物系的教授谈起过蔡德惠，都认为他有才能，有见解，将来可望在植物分类学方面取得很高的成就。高教授对这点深信不疑。因此每天高教授和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，就不只是亲切，甚至可以说是：敬佩。?高教授破例地邀请蔡德惠去看看他的剑兰。蔡德惠当然很喜欢这些异国名花。他时常担一担水来，帮高教授浇浇花；用一个小薅锄松松土；用烟叶泡了水除治剑兰的腻虫。高教授很高兴。
?蔡德惠简直是钉在办公室里了，他很少出去走走。他交游不广，但是并不孤僻。有时他的老同学会到他的办公室里来坐坐。他在新校舍同住一屋的外系同学，也有时来。他们来，除了说说话，附带来看蔡德惠采集的稀有植物标本。蔡德惠每年暑假都要到滇西、滇南去采集标本。像木蝴蝶那样的植物种子，是很好玩的。一片一片，薄薄的，完全像一个蝴蝶，而且一个荚子里密密的挤了那么多。看看这种种子，你会觉得：大自然真是神奇！有人问他要两片木蝴蝶当书签，他会欣然奉送。?在蔡德惠那里坐了一会儿的同学，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的一个奇怪东西。这是一个日规。蔡德惠自己做的。跟瓦匠师傅借一个抿子，在墙上抹出一个规整的长方形，长方形的正中，垂直着钉进一根竹筷子。筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。蔡德惠原来是有一只怀表的，后来坏了，他就一直没有再买，也买不起。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错。蔡德惠做了这样一个古朴的日规，一半是为了看时间，一半也是为了好玩，增加一点生活上的情趣。至于这是不是也表示了一种意思：寸阴必惜。那就不知道了。不过凡熟悉蔡德惠的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和一个心如古井的青年学者，倒是十分相称的。人们在想起蔡德惠时，总会很自然地想起这个日规。?蔡德惠病了。不久，死了。死于肺结核。
?生物系的教授和同学都非常惋惜。
?高崇礼教授听说蔡德惠死了，这天是星期六。吃晚饭了，高教授一点胃口都没有。高太太把汽锅鸡端上桌，汽锅盖噗噗地响，汽锅鸡里加了宣威火腿，喷香！高崇礼忽然想起：蔡德惠要是每天喝一碗鸡汤，他也许不会死！这一天晚上的汽锅鸡他一块也没有吃。
?蔡德惠死了，生物系暂时还没有新的助教递补上来，生物系办公室的门窗常常关锁着。
?蔡德惠手制的日规上的竹筷的影子每天仍旧在慢慢地移动着。
1984年6月
(选自《汪曾祺小说自选集》，有删改)1.文中画线句子表达了高崇礼什么样的情感？(4分)解析 画线句子内容包含两部分，一是高教授的心理活动：“蔡德惠要是每天喝一碗鸡汤，他也许不会死！”体现他的自责。二是“这一天晚上的汽锅鸡他一块也没有吃”的行为，表现了他的悲伤。1234第一组第一组 答案 (1)对蔡德惠因贫困而死的悲伤；
(2)对自己未能尽力帮助一个优秀青年的自责。(每点2分)2.文章花了很多笔墨写花，简要分析作者的意图。(5分)解析 解答时一定要结合相关情节及具体内容：高教授“养花”这一爱好有何深意；“卖花”又说明高教授什么；由“养”到“卖”这一过程有什么含意；“爱”花，这是高教授与蔡德惠的共同爱好。在理清相关问题后，再从人物、情节和象征意蕴等角度思考。1234第一组 答案 (1)花是连接高教授和蔡德惠师生情谊的纽带；
(2)和下文日规的情节相映照；
(3)爱花体现了他们高雅的情趣；
(4)高教授卖花从侧面反映了特定的历史环境。(一点2分，两点3分，三点4分，四点5分)3.结合情节，简要分析小说中蔡德惠的生活状态。(5分)1234第一组 解析 解答此题，关键在于审题，要“分析”“生活状态”，其中什么是“生活状态”必须弄清。“生活状态”包括生活处境和生活态度两方面，其中“生活态度”与“性格特点”有交叉，但不可完全用“性格”术语答题。答案 (1)贫穷：买不起怀表等细节。
(2)热爱学术：植物分类学枯燥，但他乐在其中。
(3)有生活情趣：侍弄花草，做日规等。(一点2分，两点4分，三点5分)4.请探究小说最后一段的表达效果。(6分)1234第一组 答案 (1)照应题目，呼应了前文日规的情节；
(2)表达了物是人非的感伤，为蔡德惠英年早逝惋惜，斯人已逝，但精神尚存；
(3)叙述语言平实克制，蕴含着强烈的情感。(每点2分)解析 该题要探究的是尾段的表达效果，而尾段仅一句话，是描述在蔡德惠死后日规上的影子仍旧移动，显然，从人物塑造上，这是托物言志，借物抒情；再考虑结构与语言表达特点，便可得出答案。1.结合内容，简析高崇礼这个人物对于表现蔡德惠的作用。(4分)1234第二组第二组 答案 (1)高教授严格方正，不讲情面，唯独看好蔡德惠，甚至“敬佩”他，凸显蔡德惠有突出的为人所欣赏的良好品性。
(2)高教授不许任何人进入他的花圃，却破例地邀请蔡德惠进去，说明他俩情趣相投，表现出蔡德惠是个志趣高雅的人。
(3)蔡德惠死后，高崇礼心里很难受，表明蔡德惠深受老师喜爱和敬佩，是位非常优秀的学生。
(4)高教授热爱学问，并打工养活自己，也即表现蔡德惠同样地热爱学问、自强不息。(每点1分)1234第二组 解析 这是考查次要人物对主要人物的衬托作用，答题的关键是用高崇礼这个人物的哪些内容衬托了蔡德惠什么样的形象特点，分析要兼顾这两个人物。把小说有关高教授的描述文字找出来，再从性格、行为及情节方面具体分析即可。1234第二组 2.文章第⑥段和第?段都提到了“汽锅鸡”，请简要分析其用意。(4分)解析 该题考查的是物象的表达作用。范围很明确，两处形成对比，扣准人物与情节作用分析即可。答案 第一处：汽锅鸡的香味表明高教授家因卖剑兰而生活得到改善，交代了大家不敢碰花的原因之一，为下文再次写汽锅鸡埋下伏笔。
第二处：汽锅鸡很香，高教授却一块也没吃，表现出高教授对蔡德惠的死非常难过、惋惜、无奈与自责、遗憾内疚。(每处2分，仅概括没分析，1分)3.概括蔡德惠这一形象特点，并指出其命运给我们带来怎样的思考。(6分)1234第二组 答案 形象特点：(1)热爱生活，俭朴却有情趣。(1分)
(2)酷爱学问，乐在其中。(2分)
(3)真诚友善，行事低调。(1分)
带来的思考：真正的学问家耐得住寂寞，却扛不住清贫；(1分)自身要学会调节，社会应给予关注。(1分)1234第二组 解析 “热爱生活，俭朴却有情趣”表现在：生活贫困、俭朴，安于清贫，爱整洁，自己洗补衣服，侍弄花草，做日规。
“酷爱学问，乐在其中”表现在：喜欢植物分类学，枯燥却认为很美；没有兼过一天的差；大部分学生还在高卧，他已在窗前低头看书做卡片，像钉在办公室。“真诚友善，行事低调”表现在：水井洗衣与同学微笑，同学来玩喜欢标本就送给他；到高教授家看花给花浇水、松土、打药；不把自己的决心说出去。
结局令人反思。通过蔡德惠与高教授的对比，真正的学问家需要协调生活与工作学问的关系；社会也应关注他们的生活状况，对颜回蔡德惠式的学者，特别是对还未取得成就、经济负担重的青年学者，应给予更多的关心与支持。4.探究以“日规”为题的好处。(6分)答案 (1)日规是他在无力购买怀表的情况下制作的，写日规就是塑造与凸显蔡德惠在困境中的智慧、情趣与乐观。
(2)日规简朴而走时准确，与蔡德惠生活俭朴、治学严谨、工作勤勉相称。
(3)日规由蔡德惠亲手制作，彰显了蔡德惠的为人品性、行事风格，同时也寄托了作者的情感，深化了主旨。
(4)以“日规”为题，具有标杆意义与榜样价值，言简意丰，形象而富有韵味，引人深思，耐人回味。(每点2分，答对三点得6分)解析 探究以“日规”为题的好处，首先要从表现蔡德惠的角度考虑他制作日规的过程及目的；其次要从主旨角度考虑(“日规”的象征意蕴)；最后兼顾作者情感及读者效果。1234第二组 本课结束 专题一
单文精练，群文通练单文精练二 一个圣诞节的回忆
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一个圣诞节的回忆
[美]杜鲁门·卡波特
①请设想一下二十多年前一个十一月的早晨，一个白发剪得短短的妇人站在窗口，大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！巴迪，去把我们的车推来，我们要烤三十个水果蛋糕呢。”
②那时我七岁，她六十光景，我们是很远的表亲。从我记事起，我俩就住在一起。她叫我“巴迪”，为了纪念她以前最好的朋友。那个巴迪早死了，当时她自己还是个孩子。她现在仍是个孩子。
③我们把童车推进山核桃树丛。童车是我出生时买的，快散了，轮子摇来摆去，像醉鬼的腿。奎尼是我们养的一条小狗，她挺过了一场瘟疫和两次响尾蛇的噬咬，现在一路小跑跟在小车旁。
④三小时后我们回到厨房，把拉回家的满满一车风吹自落的山核桃的壳剥去。欢快的裂壳声像是微弱的雷鸣，核桃肉散发着甜美的香气。奎尼求我们给她点尝尝，我的朋友时不时偷偷给她一点，但我俩是绝对不可以吃的，“这些山核桃还不见得够做三十个水果蛋糕呢”。明月高照，小车空了，碗满满的。
⑤第二天，我最喜欢的事开始了：大采购。樱桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黄油……嗬，简直要一匹小马才能把车拉回家。我们没钱，但每年总能用尽各种办法，筹到一笔水果蛋糕基金：卖破烂，卖摘来的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果酱、苹果冻，为葬礼和婚礼采集鲜花。
⑥黑炉子加足了煤和柴火，烧得像一只发光的南瓜。打蛋器旋转着，调羹在一碗碗黄油和糖里搅动，香草让空气变得甜甜的，姜又增加了香味。厨房里浓香扑鼻，弥漫到整幢屋子。四天后，大功告成，三十只蛋糕放在窗台、搁板上晾着。
⑦蛋糕给谁呢？朋友呗。不一定是邻近的，大半倒是只见过一次，甚至素未谋面的，我们喜欢的朋友。例如罗斯福总统，一年来镇上两次的小个子磨刀人，帕克(班车司机，他每天在尘土飞扬中嗖的一声驶过时和我们互相挥手招呼)。是不是因为我的朋友太害羞了，才把这些陌生人当作真正的朋友？我想是的。我们的纪念册里有用白宫信笺写的答谢信，有磨刀人寄来的一分钱明信片——它们让我们觉得和外面丰富的世界联系在一起。
⑧厨房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要庆祝一下——还剩下一点威士忌。奎尼分到满满一勺，倒在她的咖啡碗里(她喜欢菊苣香的浓咖啡)，我们平分剩下的。奎尼躺在地上打滚，爪子在空中乱抓。我身子里热烘烘地冒火星，像快要烧成灰烬的木柴。我的朋友围着炉子跳圆舞曲，两只手提起那身蹩脚的花布连衣裙的裙边，就像是舞会上穿的礼服，唱着“指给我回家的路”。
⑨下一个任务就是准备礼物。我想给她买整整一磅樱桃巧克力，不过，我给她做了只风筝。她希望给我一辆自行车，不过，我肯定她也是给我做风筝——和去年一样，和前年也一样。我们又凑了五分钱给奎尼买了一大根还有余肉可啃的牛骨头，用彩纸包起来，高高地挂在圣诞树顶上一颗银星边。奎尼知道那是牛肉骨头，馋得坐在树下呆望着，该睡了还不肯走。我的兴奋不亚于她，踢被子，翻枕头，就像是热得不可开交的夏天夜晚。我的朋友手持蜡烛坐到我的床沿：“我一点也睡不着，心像兔子一样乱跳。你说罗斯福夫人会在晚餐时端上我们的水果蛋糕吗？”我俩在床上挤作一团，她在我的手心里写“我爱你”。“你的手比以前大了。我想我大概不愿你长大。你长大了，我们还能继续当朋友吗？”我说我们永远是朋友。
⑩这是我们一起过的最后一个圣诞节。
?我上了军事学校。我也有了新家，但那不算数。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也没回去过。
?她还待在那里，有奎尼做伴，后来只剩她一个人。(她写道：“昨天，梅西的马踢伤了奎尼，伤得很重。谢天谢地，她没有太痛苦。我把她包在一张条纹床单里，用童车推到草地……”)以后几年的十一月里，她还是做水果蛋糕，她一个人，没有从前做得多，不用说，总是把“最好的那个”寄给我。渐渐地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起来。
?终于，又一个十一月的早晨来临，一个树叶光光、没有小鸟的冬天早晨，她再也爬不起来大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！”(有删改)
1．结合情节，简要分析小说中“我的朋友”的生活状态。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案 贫穷、孤单，却热爱生活、充满快乐。(2分)从卖破烂来筹集水果蛋糕基金、自己做风筝作为礼物、凑五分钱买牛骨头等情节，可见其贫穷；(2分)从只有“我”和小狗陪伴她等情节，可见其孤单；从满怀欣喜地做蛋糕、送蛋糕、准备礼物等情节，可见其热爱生活、充满快乐。(2分)
解析 分析人物的生活状态，一是依据文中对人物的描写，二是依据文中的相关情节，三是依据行文中概括人物形象的修饰语。作答时先答出人物的生活状态的特点，再结合文本给出对应的分析。
2．第?段的画线句表达了“我”什么样的情感？(4分)
答：________________________________________________________________________
答案 对“我的朋友”深沉的爱与依恋；(2分)为自己再也没有回去过而感伤、遗憾。(2分)
解析 根据小说的情节，“我的朋友”一直和“我”住在一起，有共同做水果蛋糕的快乐，有养小狗的乐趣，有与上至总统下至普通人的友情，那么，“我”离开后一定是留恋这个“家”、思念“我的朋友”的。而“我”却“再也没回去过”，联系后文写的小狗死了，她也死了，表现出“我”的感伤、遗憾。
3．小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。(4分)
答：________________________________________________________________________
答案 (1)小狗奎尼经受的磨难，映衬了“我们”生活的艰难与坚强；(2)小狗奎尼的特殊待遇，映衬了“我们”的善良与平等；(3)小狗奎尼的兴奋状态，映衬了“我们”的快乐幸福；(4)小狗奎尼的离世，映衬了“我的朋友”的孤单寂寞。(每点1分)
解析 首先要厘清与小狗有关的情节：奎尼经历磨难活了下来；“她”自己不舍得吃核桃，却偷偷给奎尼，凑了五分钱给奎尼买牛骨头；奎尼和“我们”一起享用威士忌；奎尼死了，留下“她”孤单一人。依据这些情节，联系主要人物“我的朋友”的性格特点和小说主旨作答。
4．请探究小说结尾的表达效果。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案 (1)呼应开头，让小说形成完整的结构；(2)对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友”的辞世带上感伤的色彩；(3)清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反差，增添小说的张力；(4)叙述语言克制，蕴含着强烈的情感。(每点2分，答出四点得满分)
解析 探究小说结尾的表达效果一般需围绕人物、情节(结构)、环境、主题思考作答。从结构来说，“我的朋友”说的话首尾呼应，使小说结构完整；从环境来说，“树叶光光、没有小鸟”是凄凉、清冷的，这和“我的朋友”热情的话语形成强烈反差；从主题来说，作者要表达对“我的朋友”的怀念和爱，赞美她的坚强、乐观、友善，但是却没有直接表达，含蓄而令人回味无穷。
1.请赏析小说开头有哪些好处。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案 (1)“二十多年前一个十一月的早晨”，照应题目中的“回忆”；(2)“我们要烤三十个水果蛋糕呢”，引出下文做蛋糕的情节；(3)运用肖像描写和语言描写的手法，开篇就刻画出一个性格开朗的老妇人形象。(每点2分)
解析 从手法、形象、结构等角度分析。手法方面，“白发剪得短短的妇人”是肖像描写，“这是做水果蛋糕的好天气！巴迪，去把我们的车推来，我们要烤三十个水果蛋糕呢”是语言描写；形象方面，从描写内容可以看出老妇人是个开朗的人；结构方面，需要联系题目、联系下文分析。
2．解释第⑦段中加点词的含义。(4分)
是不是因为我的朋友太害羞了，才把这些陌生人当作真正的朋友？
答：________________________________________________________________________
答案 (1)前一个“朋友”指小说的主人公“她(老妇人)”。(2分)(2)后一个“朋友”指罗斯福、小个子磨刀人、帕克等陌生人。(2分)
解析 以整个文本为大背景，可以看出前面的“朋友”指的是谁，根据第⑦段内容可以看出后一个“朋友”指的是谁。
3．请分析第?段中“渐渐地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起来”这句话的作用。(4分)
答：________________________________________________________________________
答案 (1)与开头呼应，开头写了“她叫我‘巴迪’，为了纪念她以前最好的朋友”；(2)体现出老妇人年事已高，为下文老妇人离世做铺垫；(3)突出了友情深厚。(一点1分，两点3分，三点4分)
解析 作答时，分别从结构、人物、情感等角度分析。结构方面，联系开头看有没有呼应关系，联系下文看有没有铺垫作用；形象方面，看能不能体现形象的某些特点；思想情感方面，看是否体现主题思想，是否突出某种情感。
4．日本作家村上春树评价这部短篇小说为“纯真小世界”，请结合文本，探究其中的“纯真”。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案 (1)老妇人虽然年老，但一直保持一颗童心，纯真的善良和博爱；(2)虽然贫穷，还是做蛋糕送给陌生人，纯真的善良；(3)老妇人像对待自己的孩子一样爱着年幼的孤儿，纯真的亲情；(4)老妇人和“我”互相赠送礼物，纯真的友情；(5)坚持每年做蛋糕，送蛋糕，永恒而纯真的爱；(6)一老一少把狗当成人一样爱护，纯真的善良和博爱。(每点2分，任答出三点得满分)
解析 “纯真”指的是情感，所以，根据文本中关于人物的描写，抽取出人物的情感。第②段“她现在仍是个孩子”，第④段“奎尼求我们给她点尝尝，我的朋友时不时偷偷给她一点”——纯真的善良和博爱。第⑤段“我们没钱，但每年总能用尽各种办法，筹到一笔水果蛋糕基金”，第⑦段“蛋糕给谁呢？朋友呗。不一定是邻近的，大半倒是只见过一次，甚至素未谋面的”——纯真的善良。第?段“不用说，总是把‘最好的那个’寄给我”——纯真的亲情；第⑨段“她希望给我一辆自行车，不过，我肯定她也是给我做风筝”“我俩在床上挤作一团，她在我的手心里写‘我爱你’”——纯真的友情。第?段“以后几年的十一月里，她还是做水果蛋糕”——永恒而纯真的爱。
课件16张PPT。 小说阅读单文精练二 一个圣诞节的回忆专题一
单文精练，群文通练阅读下面的文字，完成文后题目。
阅读文签：外国小说＋纯真记忆
一个圣诞节的回忆
[美]杜鲁门·卡波特
①请设想一下二十多年前一个十一月的早晨，一个白发剪得短短的妇人站在窗口，大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！巴迪，去把我们的车推来，我们要烤三十个水果蛋糕呢。”
②那时我七岁，她六十光景，我们是很远的表亲。从我记事起，我俩就住在一起。她叫我“巴迪”，为了纪念她以前最好的朋友。那个巴迪早死了，当时她自己还是个孩子。她现在仍是个孩子。
③我们把童车推进山核桃树丛。童车是我出生时买的，快散了，轮子摇来摆去，像醉鬼的腿。奎尼是我们养的一条小狗，她挺过了一场瘟疫和两次响尾蛇的噬咬，现在一路小跑跟在小车旁。④三小时后我们回到厨房，把拉回家的满满一车风吹自落的山核桃的壳剥去。欢快的裂壳声像是微弱的雷鸣，核桃肉散发着甜美的香气。奎尼求我们给她点尝尝，我的朋友时不时偷偷给她一点，但我俩是绝对不可以吃的，“这些山核桃还不见得够做三十个水果蛋糕呢”。明月高照，小车空了，碗满满的。
⑤第二天，我最喜欢的事开始了：大采购。樱桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黄油……嗬，简直要一匹小马才能把车拉回家。我们没钱，但每年总能用尽各种办法，筹到一笔水果蛋糕基金：卖破烂，卖摘来的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果酱、苹果冻，为葬礼和婚礼采集鲜花。
⑥黑炉子加足了煤和柴火，烧得像一只发光的南瓜。打蛋器旋转着，调羹在一碗碗黄油和糖里搅动，香草让空气变得甜甜的，姜又增加了香味。厨房里浓香扑鼻，弥漫到整幢屋子。四天后，大功告成，三十只蛋糕放在窗台、搁板上晾着。⑦蛋糕给谁呢？朋友呗。不一定是邻近的，大半倒是只见过一次，甚至素未谋面的，我们喜欢的朋友。例如罗斯福总统，一年来镇上两次的小个子磨刀人，帕克(班车司机，他每天在尘土飞扬中嗖的一声驶过时和我们互相挥手招呼)。是不是因为我的朋友太害羞了，才把这些陌生人当作真正的朋友？我想是的。我们的纪念册里有用白宫信笺写的答谢信，有磨刀人寄来的一分钱明信片——它们让我们觉得和外面丰富的世界联系在一起。
⑧厨房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要庆祝一下——还剩下一点威士忌。奎尼分到满满一勺，倒在她的咖啡碗里(她喜欢菊苣香的浓咖啡)，我们平分剩下的。奎尼躺在地上打滚，爪子在空中乱抓。我身子里热烘烘地冒火星，像快要烧成灰烬的木柴。我的朋友围着炉子跳圆舞曲，两只手提起那身蹩脚的花布连衣裙的裙边，就像是舞会上穿的礼服，唱着“指给我回家的路”。⑨下一个任务就是准备礼物。我想给她买整整一磅樱桃巧克力，不过，我给她做了只风筝。她希望给我一辆自行车，不过，我肯定她也是给我做风筝——和去年一样，和前年也一样。我们又凑了五分钱给奎尼买了一大根还有余肉可啃的牛骨头，用彩纸包起来，高高地挂在圣诞树顶上一颗银星边。奎尼知道那是牛肉骨头，馋得坐在树下呆望着，该睡了还不肯走。我的兴奋不亚于她，踢被子，翻枕头，就像是热得不可开交的夏天夜晚。我的朋友手持蜡烛坐到我的床沿：“我一点也睡不着，心像兔子一样乱跳。你说罗斯福夫人会在晚餐时端上我们的水果蛋糕吗？”我俩在床上挤作一团，她在我的手心里写“我爱你”。“你的手比以前大了。我想我大概不愿你长大。你长大了，我们还能继续当朋友吗？”我说我们永远是朋友。
⑩这是我们一起过的最后一个圣诞节。
?我上了军事学校。我也有了新家，但那不算数。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也没回去过。?她还待在那里，有奎尼做伴，后来只剩她一个人。(她写道：“昨天，梅西的马踢伤了奎尼，伤得很重。谢天谢地，她没有太痛苦。我把她包在一张条纹床单里，用童车推到草地……”)以后几年的十一月里，她还是做水果蛋糕，她一个人，没有从前做得多，不用说，总是把“最好的那个”寄给我。渐渐地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起来。
?终于，又一个十一月的早晨来临，一个树叶光光、没有小鸟的冬天早晨，她再也爬不起来大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！”(有删改)1.结合情节，简要分析小说中“我的朋友”的生活状态。(6分)解析 分析人物的生活状态，一是依据文中对人物的描写，二是依据文中的相关情节，三是依据行文中概括人物形象的修饰语。作答时先答出人物的生活状态的特点，再结合文本给出对应的分析。1234第一组第一组 答案 贫穷、孤单，却热爱生活、充满快乐。(2分)从卖破烂来筹集水果蛋糕基金、自己做风筝作为礼物、凑五分钱买牛骨头等情节，可见其贫穷；(2分)从只有“我”和小狗陪伴她等情节，可见其孤单；从满怀欣喜地做蛋糕、送蛋糕、准备礼物等情节，可见其热爱生活、充满快乐。(2分)2.第?段的画线句表达了“我”什么样的情感？(4分)解析 根据小说的情节，“我的朋友”一直和“我”住在一起，有共同做水果蛋糕的快乐，有养小狗的乐趣，有与上至总统下至普通人的友情，那么，“我”离开后一定是留恋这个“家”、思念“我的朋友”的。而“我”却“再也没回去过”，联系后文写的小狗死了，她也死了，表现出“我”的感伤、遗憾。1234第一组 答案 对“我的朋友”深沉的爱与依恋；(2分)为自己再也没有回去过而感伤、遗憾。(2分)3.小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。(4分)解析 首先要厘清与小狗有关的情节：奎尼经历磨难活了下来；“她”自己不舍得吃核桃，却偷偷给奎尼，凑了五分钱给奎尼买牛骨头；奎尼和“我们”一起享用威士忌；奎尼死了，留下“她”孤单一人。依据这些情节，联系主要人物“我的朋友”的性格特点和小说主旨作答。1234第一组 答案 (1)小狗奎尼经受的磨难，映衬了“我们”生活的艰难与坚强；
(2)小狗奎尼的特殊待遇，映衬了“我们”的善良与平等；
(3)小狗奎尼的兴奋状态，映衬了“我们”的快乐幸福；
(4)小狗奎尼的离世，映衬了“我的朋友”的孤单寂寞。(每点1分)4.请探究小说结尾的表达效果。(6分)1234第一组 答案 (1)呼应开头，让小说形成完整的结构；
(2)对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友”的辞世带上感伤的色彩；
(3)清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反差，增添小说的张力；
(4)叙述语言克制，蕴含着强烈的情感。(每点2分，答出四点得满分)解析 探究小说结尾的表达效果一般需围绕人物、情节(结构)、环境、主题思考作答。从结构来说，“我的朋友”说的话首尾呼应，使小说结构完整；从环境来说，“树叶光光、没有小鸟”是凄凉、清冷的，这和“我的朋友”热情的话语形成强烈反差；从主题来说，作者要表达对“我的朋友”的怀念和爱，赞美她的坚强、乐观、友善，但是却没有直接表达，含蓄而令人回味无穷。1.请赏析小说开头有哪些好处。(6分)解析 从手法、形象、结构等角度分析。手法方面，“白发剪得短短的妇人”是肖像描写，“这是做水果蛋糕的好天气！巴迪，去把我们的车推来，我们要烤三十个水果蛋糕呢”是语言描写；形象方面，从描写内容可以看出老妇人是个开朗的人；结构方面，需要联系题目、联系下文分析。1234第二组第二组 答案 (1)“二十多年前一个十一月的早晨”，照应题目中的“回忆”；
(2)“我们要烤三十个水果蛋糕呢”，引出下文做蛋糕的情节；
(3)运用肖像描写和语言描写的手法，开篇就刻画出一个性格开朗的老妇人形象。(每点2分)1234第二组 2.解释第⑦段中加点词的含义。(4分)
是不是因为我的朋友太害羞了，才把这些陌生人当作真正的朋友？解析 以整个文本为大背景，可以看出前面的“朋友”指的是谁，根据第⑦段内容可以看出后一个“朋友”指的是谁。答案 (1)前一个“朋友”指小说的主人公“她(老妇人)”。(2分)
(2)后一个“朋友”指罗斯福、小个子磨刀人、帕克等陌生人。(2分)3.请分析第?段中“渐渐地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起来”这句话的作用。(4分)解析 作答时，分别从结构、人物、情感等角度分析。结构方面，联系开头看有没有呼应关系，联系下文看有没有铺垫作用；形象方面，看能不能体现形象的某些特点；思想情感方面，看是否体现主题思想，是否突出某种情感。1234第二组 答案 (1)与开头呼应，开头写了“她叫我‘巴迪’，为了纪念她以前最好的朋友”；
(2)体现出老妇人年事已高，为下文老妇人离世做铺垫；
(3)突出了友情深厚。(一点1分，两点3分，三点4分)4.日本作家村上春树评价这部短篇小说为“纯真小世界”，请结合文本，探究其中的“纯真”。(6分)1234第二组 答案 (1)老妇人虽然年老，但一直保持一颗童心，纯真的善良和博爱；
(2)虽然贫穷，还是做蛋糕送给陌生人，纯真的善良；
(3)老妇人像对待自己的孩子一样爱着年幼的孤儿，纯真的亲情；
(4)老妇人和“我”互相赠送礼物，纯真的友情；
(5)坚持每年做蛋糕，送蛋糕，永恒而纯真的爱；
(6)一老一少把狗当成人一样爱护，纯真的善良和博爱。(每点2分，任答出三点得满分)1234第二组 解析 “纯真”指的是情感，所以，根据文本中关于人物的描写，抽取出人物的情感。第②段“她现在仍是个孩子”，第④段“奎尼求我们给她点尝尝，我的朋友时不时偷偷给她一点”——纯真的善良和博爱。第⑤段“我们没钱，但每年总能用尽各种办法，筹到一笔水果蛋糕基金”，第⑦段“蛋糕给谁呢？朋友呗。不一定是邻近的，大半倒是只见过一次，甚至素未谋面的”——纯真的善良。第?段“不用说，总是把‘最好的那个’寄给我”——纯真的亲情；第⑨段“她希望给我一辆自行车，不过，我肯定她也是给我做风筝”“我俩在床上挤作一团，她在我的手心里写‘我爱你’”——纯真的友情。第?段“以后几年的十一月里，她还是做水果蛋糕”——永恒而纯真的爱。本课结束 专题一
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