训练一 分析概括思想感情
练前提醒
分析概括诗歌的思想感情是高考考查的重中之重。对于这种题型，要从审题、答题两方面努力。
(1)审题，要弄清两个基本问题：①是分析还是概括(说明)；②是整体还是局部。
(2)答题：一方面，从微观入手，即理解并体悟“意象”的内涵，联系诗词创作的背景(写作背景、时代背景)，揣摩作者的情感内容。同时，还要注意诗中表明情感倾向的“直接情语”和“间接情语”。另一方面，从宏观入手，即从梳理作者“起、承、转、合”的思路，从章法或结构的角度，逐句分析，从而把握作者的情感内容。要特别关注关键诗句，如首句、尾句，尤其是尾句，诗人一般会“卒章显志”。因此，从尾句入手，细析层次，细品语言，可以化难为易，事半功倍。
一、阅读下面这首词，然后回答问题。(8分)
渡江云·山空天入海
[南宋]张炎
山阴久客，一再逢春，回忆西杭，渺然愁思。
山空天入海，倚楼望极，风急暮潮初。一帘鸠外雨，几处闲田，隔水动春锄。新烟禁柳，想如今、绿到西湖。犹记得、当年深隐，门掩两三株。 愁余。荒洲古溆，断梗疏萍，更漂流何处。空自觉、围羞带减，影怯灯孤。常疑即见桃花面，甚近来、翻笑无书。书纵远，如何梦也无。
鉴赏 这首词是词人客居江阴时，追忆杭州旧游之作。上片以景出情，由此及彼，点出了思念杭州西湖美景之意。“一帘”三句写雨中春耕的农村风光，清丽生动，生活气息很浓。“想”字是关键，触景生情，引出下文。下片自伤羁旅漂泊，抒怀人之情。词中化用桃梗与沈约两个典故写自己的漂泊与瘦弱，“常疑”以下揭示主旨，点明怀人之意。张炎本是贵公子，世代生活在杭州，家中有园林声伎。宋亡之后，家资丧尽，四处漂泊，杨缵曾称他为“佳公子，穷诗客”。故其对杭州有着特殊的感情。全词由眼前之景联想到西湖之景，再由自己之愁思而想到家国之愁，娓娓道来，意脉清晰，层次井然，是词林艺苑之佳作。
1．词的上片，词人先写________所见，勾勒出一幅春天的江南水乡画图；写景时又做到________，叙写现今的西湖也应绿影一片。(2分)
答案 登高(或倚楼) 虚实结合(每空1分)
解析 由“倚楼望极”可知，词人是登高远眺；由写景先写眼前实景“雨”“闲田”“春锄”等，又联想到此刻的苏杭应该是“绿到西湖”，回忆“当年……”，使用了虚实结合的手法。
2．全词表达的思想情感比较复杂，请结合词句简要赏析。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案 ①从小序“山阴久客，一再逢春”与词中“想如今、绿到西湖。犹记得、当年深隐，门掩两三株”可见，词人是客居他乡，难免有羁旅客愁。②“断梗疏萍，更漂流何处”等词句，借用桃梗的典故，比拟词人的漂荡无定，平添漂泊之感。③“空自觉、围羞带减，影怯灯孤”等词句，写出了词人身围消瘦，又冠以“空自觉”“梦也无”，则更见无人关情，倍见词人的孤寂之绪。④词人借思念旧游故居，寄寓了故国之思、故国衰亡之痛。
解析 此词中，词人的情感主要有三个方面：一是对登高远望而联想到的杭州西湖的回忆、思念；二是感慨自身客居在外，漂泊不定；三是国破难回，词人有着浓浓的故国之思。回答时从这三个方面组织语言即可。
二、阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分)
辋川别业
[唐]王维
不到东山向一年，归来才及种春田。
雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然①。
优娄②比丘③经论学，伛偻丈人乡里贤。
披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前。
注 ①然：同“燃”。②优娄：释迦牟尼的弟子。③比丘：亦作“比邱”，僧人。
鉴赏 这是一首写景言情的七律诗，写王维在辋川隐居时期的田园生活。此诗先写作者将近一年未到辋川，回来时正好赶上春耕的农忙季节。沿途所见雨中浓绿的草色，足可染物；水上火红的桃花像是要燃烧起来，十分迷人。作者与乡间的人们相处无间，无论是僧人还是乡里的老人，一听说作者回来了，都披衣倒屣赶来相见，在柴门之前开怀畅谈。这与陶渊明的“相思则披衣，言笑无厌时”一样，表现了乡里间淳朴亲密的人际关系，与“人情翻覆似波澜”的官场形成了鲜明的对比，表现了作者对乡间田园生活的喜爱。
3．颔联两句历来被人称道，试分析颔联在写景上具有怎样的特点。(4分)
答：________________________________________________________________________
答案 ①寓情于景，雨中的春草绿得仿佛可以作为颜料来染色，在碧水的映衬下，桃花红得好像就要燃烧起来，景物描写中饱含着作者的愉悦之情。②色彩对比鲜明，一红一绿，极具画面感。③夸张。绿得仿佛可以用来染色，红得好像要燃烧起来，运用了夸张的修辞方法。(答出一点给2分，答出两点给4分)
解析 颔联的写景特点可以从寓情于景、色彩运用和修辞三个角度分析。绿的春草仿佛可以当作颜料来染色，红的桃花仿佛在燃烧一般，从这一景物描写中可看出作者对春天景色的喜爱之情。红和绿的对比，极具画面感。同时，绿得可以染色和红得仿佛要燃烧起来运用的是夸张手法。
4．结合最后两联简要分析作者所表达的情感。(4分)
答：________________________________________________________________________
答案 无论是僧人还是乡里的老人，一听说作者回来了，都披衣倒屣赶来相见，开怀畅谈于柴门之前。一方面，讴歌了乡里间淳朴亲密的人际关系；另一方面，表现了作者对乡间田园生活的喜爱。(答出一种情感给2分，答出两种情感给3分，结合诗歌内容分析给1分)
解析 听说作者回来了，村里的人们“披衣倒屣”来与作者相见，于柴门前相谈甚欢。这体现了乡里间淳朴的关系以及作者对田园生活的喜爱。
三、阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分)
宿赞公[注]房
杜 甫
杖锡何来此，秋风已飒然。
雨荒深院菊，霜倒半池莲。
放逐宁违性，虚空不离禅。
相逢成夜宿，陇月向人圆。
注 赞公：作者旧友，原长安大云寺住持。乾元年间，杜甫因上疏救宰相房琯而被贬，暂居秦州，不意在此遇到同样被贬的赞公。
鉴赏 这首诗以“杖锡何来此”的发问开始，表现了作者遇到旧友赞公的惊愕之情。二、三、四句寓情于景，渲染出赞公与自己处境的悲凉，也为下文赞叹赞公梵行高洁、禅心清净做铺垫。“放逐宁违性”是说赞公虽被放逐，却无法动摇他的心性。“虚空不离禅”是说宠辱无非虚空，“等荣辱，齐贵贱”，正是禅门的宗旨。在赞扬赞公的过程中，也包含着作者对被贬谪、被放逐的遭遇的蔑视。最后两句写月夜，照应诗题中的“宿”字。二人交情本就很好，如今又都遭贬，却能在边地相逢，自然是非常难得的。“陇月”句，不仅是写景，更是以月圆象征两位老友的团圆。
5．诗歌前两联写出了环境的________。(2分)
答案 萧条衰败
6．结合全诗，概括作者所表达的情感。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案 ①对赞公以及自己的凄凉处境的感慨；②对赞公不因遭贬而悲伤，身居荒野依旧坚守禅心的品质的赞美；③他乡遇故知的欣喜。(每点2分)
解析 解答本题，首先要抓住直接表达感情的文字，如颈联及尾联的“圆”字，其次要抓住颔联中的环境描写文字及注解文字进行推敲。
四、阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分)
戏 题
[宋]范成大
画工李友直为余作《冰天》《桂海》二图，《冰天》画使北虏渡黄河时，《桂海》画游佛子岩[注]道中也。
许国无功浪著鞭，天教饱识汉山川。
酒边蛮舞花低帽，梦里胡笳雪没鞯。
收拾桑榆身老矣，追随萍梗意茫然。
明朝重上归田奏，更放岷江万里船。
注 佛子岩：距桂林十里，一山突起。
7．颔联描写____________的场景和诗人出使北虏(金国)渡黄河时的经历，照应了首联中的“____________”二字。(2分)
答案 在桂林(南方或佛子岩)宴饮歌舞 饱识(每空1分)
解析 题目要求概括颔联所写的场景以及和首联的照应关系，答题时注意抓住诗句中的意象进行概括，此题注意抓住颔联中的“酒边蛮舞花低帽”进行概括；分析和首联的关系，注意结合“天教饱识汉山川”分析。这样即可得出颔联描写在桂林(南方或佛子岩)宴饮歌舞的场景，照应了首联中的“饱识”二字。
8．结合全诗内容及手法，赏析题目“戏题”的内涵。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案 (1)首联和颔联写自己虽以身许国，却徒劳无功，只落得南北奔波“饱识”山川的命运。因此，“戏题”中包含着自嘲无奈与悲凉。
(2)颈联直抒胸臆，写自己年事已高，对自己多年来浮萍泛梗式的浪迹生涯感到意绪茫然；尾联虚写自己要向皇帝请求归隐，并进而设想自己从成都乘船归乡。因此，“戏题”中包含着惆怅与感愤。
(3)“戏”本是开玩笑、嘲弄之意，作者本想以开玩笑的方式自嘲一番，却更现无奈与悲凉。(每点2分)
解析 解答本题要先审题，题干是“结合全诗内容及手法，赏析题目‘戏题’的内涵”，既要求分析技巧，又要求分析题目的内涵。重点考查诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句为突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题要求结合全诗内容及手法，赏析题目“戏题”的内涵，从诗歌颈联可以初步判断手法指的是抒情的方式，由此结合诗歌的内容看首联和颔联是借叙事抒情，颈联直抒胸臆，情感注意分析“浪著鞭”“饱识汉山川”“身老矣”“意茫然”“归田奏”。“戏题”本是开玩笑、嘲弄之意，作者本想以开玩笑的方式自嘲一番，却更现无奈与悲凉。
课件18张PPT。训练一 分析概括思想感情专题三
古诗鉴赏练前提醒分析概括诗歌的思想感情是高考考查的重中之重。对于这种题型，要从审题、答题两方面努力。
(1)审题，要弄清两个基本问题：①是分析还是概括(说明)；②是整体还是局部。
(2)答题：一方面，从微观入手，即理解并体悟“意象”的内涵，联系诗词创作的背景(写作背景、时代背景)，揣摩作者的情感内容。同时，还要注意诗中表明情感倾向的“直接情语”和“间接情语”。另一方面，从宏观入手，即从梳理作者“起、承、转、合”的思路，从章法或结构的角度，逐句分析，从而把握作者的情感内容。要特别关注关键诗句，如首句、尾句，尤其是尾句，诗人一般会“卒章显志”。因此，从尾句入手，细析层次，细品语言，可以化难为易，事半功倍。一、阅读下面这首词，然后回答问题。(8分)
阅读文签：宋词＋逢春忆旧
渡江云·山空天入海
[南宋]张炎
山阴久客，一再逢春，回忆西杭，渺然愁思。
山空天入海，倚楼望极，风急暮潮初。一帘鸠外雨，几处闲田，隔水动春锄。新烟禁柳，想如今、绿到西湖。犹记得、当年深隐，门掩两三株。 愁余。荒洲古溆，断梗疏萍，更漂流何处。空自觉、围羞带减，影怯灯孤。常疑即见桃花面，甚近来、翻笑无书。书纵远，如何梦也无。鉴赏 这首词是词人客居江阴时，追忆杭州旧游之作。上片以景出情，由此及彼，点出了思念杭州西湖美景之意。“一帘”三句写雨中春耕的农村风光，清丽生动，生活气息很浓。“想”字是关键，触景生情，引出下文。下片自伤羁旅漂泊，抒怀人之情。词中化用桃梗与沈约两个典故写自己的漂泊与瘦弱，“常疑”以下揭示主旨，点明怀人之意。张炎本是贵公子，世代生活在杭州，家中有园林声伎。宋亡之后，家资丧尽，四处漂泊，杨缵曾称他为“佳公子，穷诗客”。故其对杭州有着特殊的感情。全词由眼前之景联想到西湖之景，再由自己之愁思而想到家国之愁，娓娓道来，意脉清晰，层次井然，是词林艺苑之佳作。1.词的上片，词人先写________所见，勾勒出一幅春天的江南水乡画图；写景时又做到________，叙写现今的西湖也应绿影一片。(2分)解析 由“倚楼望极”可知，词人是登高远眺；由写景先写眼前实景“雨”“闲田”“春锄”等，又联想到此刻的苏杭应该是“绿到西湖”，回忆“当年……”，使用了虚实结合的手法。答案 登高(或倚楼) 虚实结合(每空1分)2.全词表达的思想情感比较复杂，请结合词句简要赏析。(6分)解析 此词中，词人的情感主要有三个方面：一是对登高远望而联想到的杭州西湖的回忆、思念；二是感慨自身客居在外，漂泊不定；三是国破难回，词人有着浓浓的故国之思。回答时从这三个方面组织语言即可。答案 ①从小序“山阴久客，一再逢春”与词中“想如今、绿到西湖。犹记得、当年深隐，门掩两三株”可见，词人是客居他乡，难免有羁旅客愁。
②“断梗疏萍，更漂流何处”等词句，借用桃梗的典故，比拟词人的漂荡无定，平添漂泊之感。
③“空自觉、围羞带减，影怯灯孤”等词句，写出了词人身围消瘦，又冠以“空自觉”“梦也无”，则更见无人关情，倍见词人的孤寂之绪。
④词人借思念旧游故居，寄寓了故国之思、故国衰亡之痛。二、阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分)
阅读文签：七律＋田园生活
辋川别业
[唐]王维
不到东山向一年，归来才及种春田。
雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然①。
优娄②比丘③经论学，伛偻丈人乡里贤。
披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前。
注 ①然：同“燃”。②优娄：释迦牟尼的弟子。③比丘：亦作“比邱”，僧人。鉴赏 这是一首写景言情的七律诗，写王维在辋川隐居时期的田园生活。此诗先写作者将近一年未到辋川，回来时正好赶上春耕的农忙季节。沿途所见雨中浓绿的草色，足可染物；水上火红的桃花像是要燃烧起来，十分迷人。作者与乡间的人们相处无间，无论是僧人还是乡里的老人，一听说作者回来了，都披衣倒屣赶来相见，在柴门之前开怀畅谈。这与陶渊明的“相思则披衣，言笑无厌时”一样，表现了乡里间淳朴亲密的人际关系，与“人情翻覆似波澜”的官场形成了鲜明的对比，表现了作者对乡间田园生活的喜爱。3.颔联两句历来被人称道，试分析颔联在写景上具有怎样的特点。(4分)答案 ①寓情于景，雨中的春草绿得仿佛可以作为颜料来染色，在碧水的映衬下，桃花红得好像就要燃烧起来，景物描写中饱含着作者的愉悦之情。
②色彩对比鲜明，一红一绿，极具画面感。
③夸张。绿得仿佛可以用来染色，红得好像要燃烧起来，运用了夸张的修辞方法。(答出一点给2分，答出两点给4分)解析 颔联的写景特点可以从寓情于景、色彩运用和修辞三个角度分析。绿的春草仿佛可以当作颜料来染色，红的桃花仿佛在燃烧一般，从这一景物描写中可看出作者对春天景色的喜爱之情。红和绿的对比，极具画面感。同时，绿得可以染色和红得仿佛要燃烧起来运用的是夸张手法。4.结合最后两联简要分析作者所表达的情感。(4分)答案 无论是僧人还是乡里的老人，一听说作者回来了，都披衣倒屣赶来相见，开怀畅谈于柴门之前。一方面，讴歌了乡里间淳朴亲密的人际关系；另一方面，表现了作者对乡间田园生活的喜爱。(答出一种情感给2分，答出两种情感给3分，结合诗歌内容分析给1分)解析 听说作者回来了，村里的人们“披衣倒屣”来与作者相见，于柴门前相谈甚欢。这体现了乡里间淳朴的关系以及作者对田园生活的喜爱。三、阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分)
阅读文签：五律＋他乡遇旧
宿赞公[注]房
杜 甫
杖锡何来此，秋风已飒然。
雨荒深院菊，霜倒半池莲。
放逐宁违性，虚空不离禅。
相逢成夜宿，陇月向人圆。
注 赞公：作者旧友，原长安大云寺住持。乾元年间，杜甫因上疏救宰相房琯而被贬，暂居秦州，不意在此遇到同样被贬的赞公。鉴赏 这首诗以“杖锡何来此”的发问开始，表现了作者遇到旧友赞公的惊愕之情。二、三、四句寓情于景，渲染出赞公与自己处境的悲凉，也为下文赞叹赞公梵行高洁、禅心清净做铺垫。“放逐宁违性”是说赞公虽被放逐，却无法动摇他的心性。“虚空不离禅”是说宠辱无非虚空，“等荣辱，齐贵贱”，正是禅门的宗旨。在赞扬赞公的过程中，也包含着作者对被贬谪、被放逐的遭遇的蔑视。最后两句写月夜，照应诗题中的“宿”字。二人交情本就很好，如今又都遭贬，却能在边地相逢，自然是非常难得的。“陇月”句，不仅是写景，更是以月圆象征两位老友的团圆。5.诗歌前两联写出了环境的__________。(2分)解析 解答本题，首先要抓住直接表达感情的文字，如颈联及尾联的“圆”字，其次要抓住颔联中的环境描写文字及注解文字进行推敲。6.结合全诗，概括作者所表达的情感。(6分)答案 ①对赞公以及自己的凄凉处境的感慨；
②对赞公不因遭贬而悲伤，身居荒野依旧坚守禅心的品质的赞美；
③他乡遇故知的欣喜。(每点2分)萧条衰败四、阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分)
阅读文签：七律＋一“戏”见凉愤
戏 题
[宋]范成大
画工李友直为余作《冰天》《桂海》二图，《冰天》画使北虏渡黄河时，《桂海》画游佛子岩[注]道中也。
许国无功浪著鞭，天教饱识汉山川。
酒边蛮舞花低帽，梦里胡笳雪没鞯。
收拾桑榆身老矣，追随萍梗意茫然。
明朝重上归田奏，更放岷江万里船。
注 佛子岩：距桂林十里，一山突起。7.颔联描写____________的场景和诗人出使北虏(金国)渡黄河时的经历，照应了首联中的“____________”二字。(2分)答案 在桂林(南方或佛子岩)宴饮歌舞 饱识(每空1分)解析 题目要求概括颔联所写的场景以及和首联的照应关系，答题时注意抓住诗句中的意象进行概括，此题注意抓住颔联中的“酒边蛮舞花低帽”进行概括；分析和首联的关系，注意结合“天教饱识汉山川”分析。这样即可得出颔联描写在桂林(南方或佛子岩)宴饮歌舞的场景，照应了首联中的“饱识”二字。8.结合全诗内容及手法，赏析题目“戏题”的内涵。(6分)答案 (1)首联和颔联写自己虽以身许国，却徒劳无功，只落得南北奔波“饱识”山川的命运。因此，“戏题”中包含着自嘲无奈与悲凉。
(2)颈联直抒胸臆，写自己年事已高，对自己多年来浮萍泛梗式的浪迹生涯感到意绪茫然；尾联虚写自己要向皇帝请求归隐，并进而设想自己从成都乘船归乡。因此，“戏题”中包含着惆怅与感愤。
(3)“戏”本是开玩笑、嘲弄之意，作者本想以开玩笑的方式自嘲一番，却更现无奈与悲凉。(每点2分)解析 解答本题要先审题，题干是“结合全诗内容及手法，赏析题目‘戏题’的内涵”，既要求分析技巧，又要求分析题目的内涵。重点考查诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句为突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题要求结合全诗内容及手法，赏析题目“戏题”的内涵，从诗歌颈联可以初步判断手法指的是抒情的方式，由此结合诗歌的内容看首联和颔联是借叙事抒情，颈联直抒胸臆，情感注意分析“浪著鞭”“饱识汉山川”“身老矣”“意茫然”“归田奏”。“戏题”本是开玩笑、嘲弄之意，作者本想以开玩笑的方式自嘲一番，却更现无奈与悲凉。本课结束 专题三
古诗鉴赏训练三 赏析抒情艺术
练前提醒
赏析抒情艺术有两种提问方式：一是直接考查，如“请赏析抒情艺术”，题干中有明显的“抒情”二字；二是间接考查，如“本诗是如何表达‘悲情’的？”题干中有“如何”“怎样”用语，且情感在题干中多已明确。
答题一般从两个角度展开：一是直接抒情，二是间接抒情，这是重点，也是难点。间接抒情的方式有很多，如常见的借景抒情、借物抒情、用典抒情等。另外，还有对比、虚实结合、对写等非常用手法等。分析时要把所用的手法与所要表达的情感紧密结合起来。
一、阅读下面这首词，然后回答问题。(8分)
忆帝京
柳 永
薄衾小枕凉天气，乍觉别离滋味。展转数寒更，起了还重睡。毕竟不成眠，一夜长如岁。
也拟待、却回征辔；又争奈、已成行计。万种思量，多方开解，只恁寂寞厌厌地。系我一生心，负你千行泪。
鉴赏 这首词纯用口语表现相思之苦。起句写初秋天气渐凉，由“薄衾”可见天气虽凉却还没有冷，由“小枕”可见拥衾独卧，“乍觉”是刚刚觉得，引出感情波澜。由于“别离”而空床辗转，夜不能寐：既希望睡去，梦也许解愁，又默默计算更次，反不能眠。如是辗转，把相思者不知如何是好的情状生动地表达了出来。“毕竟”二字有“终于、到底、无论如何”等意思。“一夜长如岁”化用《诗经·王风·采葛》中“一日不见，如三岁兮”的句意，语句凝练，感情深沉。把“别离滋味”如话家常般摊现开来，质朴无华的词句里，蕴含着炽烈的感情。
下片写游子思归，表现游子理智与感情的冲突。这位“薄衾小枕”“不成眠”的人，可能是离开所爱的人没有多久，便为“别离滋味”所苦。然而归又归不得，行又不愿行，结果“万种思量，多方开解”，仍然找不到出路，便只能“寂寞厌厌地”，百无聊赖地过下去了。最后两句“系我一生心，负你千行泪”饱含诚挚的情感。这两句总结了全词彼此相思的意脉，突出了以“游子”为中心的怀人主旨。
1．本词首句“薄衾小枕凉天气”与李清照《醉花阴》中“____________，半夜凉初透”一样，从____________角度写秋凉中的离愁别绪。(2分)
答案 玉枕纱厨 触觉(每空1分)
解析 由“凉”可知，是从触觉角度写离愁别绪的。
2．简析这首词的抒情特色。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案 ①整首词纯用口语，明白如话。②以初秋的薄凉天气烘托游子的孤枕难眠。③直接抒情，点出“别离滋味”的寂寞孤独。④细节描写、夸张、用典，刻画游子的辗转难眠。⑤虚写(联想)，写出了难眠人愁肠百转，不知如何是好的情状。⑥末句总结了全词彼此相思的意脉，突出了以“游子”为中心的怀人主旨。(答出一点给1分，两点给3分，三点给4分，四点及以上给满分)
解析 鉴赏古诗词时，除了艺术手法与表达技巧，还应考虑写作角度、层次、感情脉络、虚实，等等。
二、阅读下面这首词，然后回答问题。(8分)
贺新郎
[南宋]刘过
弹铗①西来路。记匆匆、经行十日，几番风雨。梦里寻秋秋不见，秋在平芜远树。雁信落、家山何处。万里西风吹客鬓，把菱花、自笑人如许。留不住，少年去。 男儿事业无凭据。记当年、悲歌击楫②，酒酣箕踞。腰下光芒三尺剑，时解挑灯夜语。谁更识、此时情绪。唤起杜陵风月手，写江东渭北相思句。歌此恨，慰羁旅。
注 ①弹铗：《战国策》记载，冯谖怀才不遇，牢骚满腹，曾靠在柱子上弹铗唱道：“长铗归来兮，食无鱼。”②击楫：《晋书·祖逖传》记载，祖逖统兵北伐，渡江时击船楫立誓：“不能清中原而复济者，有如大江。”
鉴赏 上片开头四句直写数日“西来”途中的情景。词人运用“弹铗”的典故，写自己浪迹江湖、依人作客而得不到主人的重视。接下来，由眼前的悲凉处境，引发了自己对家乡的思念。“梦里寻秋”四句承“西来路”，说自己在外地漂泊，梦里也思念家乡，寻找家乡的秋色，却一直未见到，醒来只见秋色在远离家乡的“平芜远树”。而“万里西风”两句则直写漂泊生活的悲凉，“留不住”两句交代了别离家乡浪迹江湖的原因和时间。词人如此思念家乡，家乡却留不住他，实际上是因为朝廷不采纳他的抗金方略，他出于愤慨才离开家乡的，只是不便直言而已，其间委婉地透露出他对国事的关怀。
下片从眼前的可悲处境中抒发自己壮志难酬的怨恨。前六句追忆当年自己力主抗金北伐的豪情，并自比东晋北伐时中流击楫发誓的祖逖，表明自己拥有恢复中原的决心和勇气。只是如今尽管报国雄心不减当年，却仍然不被重用。时光流逝，人渐衰老，生活穷困潦倒、四处漂泊，再也不能上前线抗金。眼前的状况与“当年悲歌击楫”的豪情相对照，悲愤之情油然而生。因此，词人在结尾四句中又以李白自比，希望能得到像杜甫那样的人的理解和同情，并用诗歌来表达他的思乡之苦和壮志难酬之恨，以安慰他那颗旅居异乡的心。
3．“菱花”是生活用品________，“杜陵”指诗人________。(2分)
答案 镜子 杜甫(每空1分)
解析 结合原词句中的“客鬓”、动词“把”和代词“如许”，以及题干中“生活用品”的提示合理推断，古代以铜为镜，映日则发光影如菱花，因名“菱花镜”，可知词人只有借助镜子才会知晓自己的鬓发的样子。杜甫曾在长安少陵居住，自号杜少陵、少陵野老。
4．结合具体词句赏析本词的抒情技巧。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案 ①借景抒情。借“雁信落、家山何处”和“平芜远树”“万里西风”等萧瑟的秋景，表达自己的羁旅愁绪。②运用典故抒发情感。借冯谖弹铗抒发怀才不遇之情，借祖逖中流击楫抒发昔日的豪情壮志，用典妥帖自然，切合当时的情怀。③直抒胸臆。结句“歌此恨，慰羁旅”，直接倾吐出词人“西来”路上的壮志难酬之恨和羁旅漂泊之苦。(每点2分，不结合具体词句分析不给分)
解析 “雁信落、家山何处”以及“平芜远树”“万里西风”写萧瑟的秋景，借景物描写来抒发词人的羁旅愁情；而“弹铗西来路”和“记当年、悲歌击楫”句则巧妙地化用冯谖和祖逖的典故，分别表达了词人怀才不遇的际遇之悲和昔日的豪情壮志；下片结句“歌此恨，慰羁旅”，直接抒发了词人的壮志难酬之恨和羁旅漂泊之苦。
三、阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分)
江上早秋①
[明]袁凯
靡靡菰蒲已满陂，菱花菱叶更参差。
即从景物看身世，却怪飘零枉岁时。
得食野凫争去远，避风江鹳独归迟。
干戈此日连秋色，头白犹多宋玉悲②。
注 ①此诗作于丙申年(1356)，袁凯时年四十岁。②宋玉：战国时诗人，曾因悲秋而作《九辩》，有“贫士失职而志不平”等语。
鉴赏 首联描写江边铺满东倒西歪的菰蒲、长着高低参差的菱花和菱叶的景色，点明了江上的早秋季节，为全诗渲染了悲凉的氛围。颔联和颈联具体描写诗人身世飘零穷途落魄之苦、功业无成光阴蹉跎之叹、战祸连年社会动荡之忧。尾联情景交融，由眼前的萧瑟秋景联想到战祸连年，表达了诗人对个人生活不安定的叹惋；运用典故，借“宋玉悲”来抒发自己的身世之悲。
5．概括诗中抒情主人公“悲”的具体内容。(3分)
答：________________________________________________________________________
答案 ①身世之悲。②失职之悲。③战乱之悲。(每点1分)
解析 理解诗歌的情感可以结合诗人的身世背景和作品中一些关键性的词语。尾联运用宋玉的典故，且注释②提示了宋玉有“贫士失职而志不平”的思想，由此可知，诗人想借宋玉表达自己“志不平”的情感，同时，从诗歌中“飘零枉岁”“干戈”等词语，可以看出诗人自身飘零无依，又饱受战乱之苦。
6．全诗是怎样一步步表达“悲”的情感的？试赏析。(5分)
答：________________________________________________________________________
答案 ①先写植物之景，触景生情，直接抒发身世之悲。②再借写鸟类，暗示自己不与谋利小人同流合污，以致像江鹳一样耿介坎坷、孤苦无依之悲。③最后总括秋色、战乱，又借用宋玉的典故，写出了自己对于时局、仕途、岁月的无奈之悲，收束全诗。
解析 诗人描写“江上早秋”实则触景伤怀，表达内心的无限“悲”意；诗人先写眼前的“菰蒲”“菱花菱叶”之景，由景物看身世，抒写自己漂泊无依的内心之悲；接着写“得食野凫”“避风江鹳独归”，写出了自己不愿与“野鸭”一样同流合污的高洁和身世飘零的孤苦；“干戈此日”写出了战争不断给自己带来的悲与叹，最后借“多宋玉悲”写出了诗人内心的失职之悲。
四、阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分)
凤凰山①
陈孚②
浮屠③百尺耸亭亭，落日鸦啼野蔓青。
故国尽销龙虎气④，荒山空带凤凰形。
金根辇路迎禅驾⑤，玉树歌台⑥语梵铃。
唯有钱塘江上月，年年随雁过寒汀。
注 ①凤凰山：在今杭州城南，山势如欲飞的凤凰，故名。宋朝在山上建有行宫，山顶平广，可供练兵。②陈孚：字刚中，号笏斋，元台州临海人。③浮屠：佛塔。④龙虎气：帝王之气。⑤禅驾：僧车。⑥玉树歌台：语出南朝后主陈叔宝的《玉树后庭花》。
鉴赏 陈孚的咏史诗体现出一种文化与历史的追思，发人深省，又致力于抒情的艺术化，在有元一代颇为杰出。《凤凰山》一诗抒发了更为深沉的感伤之情，有着诗人深切的心理体验，给人以华屋山丘之悲。诗歌由眼前之景向历史时空回溯，在写景中蕴含着诗人深沉的寄意。诗人这一份沉重的历史感中掺杂着强烈的现实感受。最后一联点化前人有关诗句，使诗意更为婉曲，借以引起人们的深思。诗篇在前人的基础上开拓出新的艺术构思，铸合着深沉痛切的“黍离”之悲，有着特定的情感内涵，用典也很自然，能够化典无迹，如同己出，切合当时的情境。另外，《凤凰山》一诗的字词锤炼熨帖自然。如颔联“故国尽销龙虎气，荒山空带凤凰形”，其中“尽”“空”二字极富情感含量，深得杜诗神韵。
7．从题材上看，陈孚整体借________感慨王朝变迁，这是一首________诗。(2分)
答案 凤凰山 怀古诗(咏古诗、咏史诗也可)(每空1分)
解析 结合题目及诗歌内容，可以看出这是一首登临怀古之作。
8．过去的华屋变成眼前的山丘、庙宇，给了诗人深切的心理体验，请结合全诗分析诗人是如何抒发自己深沉的感伤之情的。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案 ①首联，诗人借景抒情，(1分)借“落日”“鸦啼”和萋萋野草抒发对故国沦亡的深沉的悲凉。(指出具体的情感内涵，1分)②颔联、颈联，通过对比，(1分)由眼前之景向历史时空回溯，在强烈的现实感受中渗透着沉重的历史感。(指出具体的情感内涵，1分)③颈联，运用典故，(指出用典，1分)暗批南宋统治者偏安一隅，才导致国破家亡，引起人们的深思。(指出具体的情感内涵，1分)④尾联，化情入景，(指出艺术手法，1分)铸合着深沉痛切的王朝变迁之悲。(指出具体的情感内涵，1分)(答对三点即可)
解析 题干中的“如何抒发自己深沉的感伤之情”，“如何”要求回答所用的手法，“感伤之情”是所表达的情感，也是手法所表达的内容。“结合全诗分析”，要求每一联都要分析到。首联是借景抒情，抒发的情感是故国沦亡的深沉的悲凉。颔联、颈联采用了对比手法，抒发的情感是沉重的历史感。颈联运用典故，抒发的情感是对统治者偏安一隅、无所作为的批判和深思。尾联化情入景，抒发的情感是王朝变迁之悲。
课件21张PPT。训练三 赏析抒情艺术专题三
古诗鉴赏练前提醒赏析抒情艺术有两种提问方式：一是直接考查，如“请赏析抒情艺术”，题干中有明显的“抒情”二字；二是间接考查，如“本诗是如何表达‘悲情’的？”题干中有“如何”“怎样”用语，且情感在题干中多已明确。
答题一般从两个角度展开：一是直接抒情，二是间接抒情，这是重点，也是难点。间接抒情的方式有很多，如常见的借景抒情、借物抒情、用典抒情等。另外，还有对比、虚实结合、对写等非常用手法等。分析时要把所用的手法与所要表达的情感紧密结合起来。一、阅读下面这首词，然后回答问题。(8分)
阅读文签：宋词＋游子怀人
忆帝京
柳 永
薄衾小枕凉天气，乍觉别离滋味。展转数寒更，起了还重睡。毕竟不成眠，一夜长如岁。
也拟待、却回征辔；又争奈、已成行计。万种思量，多方开解，只恁寂寞厌厌地。系我一生心，负你千行泪。鉴赏 这首词纯用口语表现相思之苦。起句写初秋天气渐凉，由“薄衾”可见天气虽凉却还没有冷，由“小枕”可见拥衾独卧，“乍觉”是刚刚觉得，引出感情波澜。由于“别离”而空床辗转，夜不能寐：既希望睡去，梦也许解愁，又默默计算更次，反不能眠。如是辗转，把相思者不知如何是好的情状生动地表达了出来。“毕竟”二字有“终于、到底、无论如何”等意思。“一夜长如岁”化用《诗经·王风·采葛》中“一日不见，如三岁兮”的句意，语句凝练，感情深沉。把“别离滋味”如话家常般摊现开来，质朴无华的词句里，蕴含着炽烈的感情。
下片写游子思归，表现游子理智与感情的冲突。这位“薄衾小枕”“不成眠”的人，可能是离开所爱的人没有多久，便为“别离滋味”所苦。然而归又归不得，行又不愿行，结果“万种思量，多方开解”，仍然找不到出路，便只能“寂寞厌厌地”，百无聊赖地过下去了。最后两句“系我一生心，负你千行泪”饱含诚挚的情感。这两句总结了全词彼此相思的意脉，突出了以“游子”为中心的怀人主旨。1.本词首句“薄衾小枕凉天气”与李清照《醉花阴》中“____________，半夜凉初透”一样，从____________角度写秋凉中的离愁别绪。(2分)解析 由“凉”可知，是从触觉角度写离愁别绪的。答案 玉枕纱厨 触觉(每空1分)2.简析这首词的抒情特色。(6分)解析 鉴赏古诗词时，除了艺术手法与表达技巧，还应考虑写作角度、层次、感情脉络、虚实，等等。答案 ①整首词纯用口语，明白如话。
②以初秋的薄凉天气烘托游子的孤枕难眠。
③直接抒情，点出“别离滋味”的寂寞孤独。
④细节描写、夸张、用典，刻画游子的辗转难眠。
⑤虚写(联想)，写出了难眠人愁肠百转，不知如何是好的情状。
⑥末句总结了全词彼此相思的意脉，突出了以“游子”为中心的怀人主旨。(答出一点给1分，两点给3分，三点给4分，四点及以上给满分)二、阅读下面这首词，然后回答问题。(8分)
阅读文签：宋词＋羁旅歌恨
贺新郎
[南宋]刘过
弹铗①西来路。记匆匆、经行十日，几番风雨。梦里寻秋秋不见，秋在平芜远树。雁信落、家山何处。万里西风吹客鬓，把菱花、自笑人如许。留不住，少年去。 男儿事业无凭据。记当年、悲歌击楫②，酒酣箕踞。腰下光芒三尺剑，时解挑灯夜语。谁更识、此时情绪。唤起杜陵风月手，写江东渭北相思句。歌此恨，慰羁旅。
注 ①弹铗：《战国策》记载，冯谖怀才不遇，牢骚满腹，曾靠在柱子上弹铗唱道：“长铗归来兮，食无鱼。”②击楫：《晋书·祖逖传》记载，祖逖统兵北伐，渡江时击船楫立誓：“不能清中原而复济者，有如大江。”鉴赏 上片开头四句直写数日“西来”途中的情景。词人运用“弹铗”的典故，写自己浪迹江湖、依人作客而得不到主人的重视。接下来，由眼前的悲凉处境，引发了自己对家乡的思念。“梦里寻秋”四句承“西来路”，说自己在外地漂泊，梦里也思念家乡，寻找家乡的秋色，却一直未见到，醒来只见秋色在远离家乡的“平芜远树”。而“万里西风”两句则直写漂泊生活的悲凉，“留不住”两句交代了别离家乡浪迹江湖的原因和时间。词人如此思念家乡，家乡却留不住他，实际上是因为朝廷不采纳他的抗金方略，他出于愤慨才离开家乡的，只是不便直言而已，其间委婉地透露出他对国事的关怀。下片从眼前的可悲处境中抒发自己壮志难酬的怨恨。前六句追忆当年自己力主抗金北伐的豪情，并自比东晋北伐时中流击楫发誓的祖逖，表明自己拥有恢复中原的决心和勇气。只是如今尽管报国雄心不减当年，却仍然不被重用。时光流逝，人渐衰老，生活穷困潦倒、四处漂泊，再也不能上前线抗金。眼前的状况与“当年悲歌击楫”的豪情相对照，悲愤之情油然而生。因此，词人在结尾四句中又以李白自比，希望能得到像杜甫那样的人的理解和同情，并用诗歌来表达他的思乡之苦和壮志难酬之恨，以安慰他那颗旅居异乡的心。3.“菱花”是生活用品________，“杜陵”指诗人________。(2分)答案 镜子 杜甫(每空1分)解析 结合原词句中的“客鬓”、动词“把”和代词“如许”，以及题干中“生活用品”的提示合理推断，古代以铜为镜，映日则发光影如菱花，因名“菱花镜”，可知词人只有借助镜子才会知晓自己的鬓发的样子。杜甫曾在长安少陵居住，自号杜少陵、少陵野老。4.结合具体词句赏析本词的抒情技巧。(6分)答案 ①借景抒情。借“雁信落、家山何处”和“平芜远树”“万里西风”等萧瑟的秋景，表达自己的羁旅愁绪。
②运用典故抒发情感。借冯谖弹铗抒发怀才不遇之情，借祖逖中流击楫抒发昔日的豪情壮志，用典妥帖自然，切合当时的情怀。
③直抒胸臆。结句“歌此恨，慰羁旅”，直接倾吐出词人“西来”路上的壮志难酬之恨和羁旅漂泊之苦。(每点2分，不结合具体词句分析不给分)解析 “雁信落、家山何处”以及“平芜远树”“万里西风”写萧瑟的秋景，借景物描写来抒发词人的羁旅愁情；而“弹铗西来路”和“记当年、悲歌击楫”句则巧妙地化用冯谖和祖逖的典故，分别表达了词人怀才不遇的际遇之悲和昔日的豪情壮志；下片结句“歌此恨，慰羁旅”，直接抒发了词人的壮志难酬之恨和羁旅漂泊之苦。三、阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分)
阅读文签：七律＋人生之悲
江上早秋①
[明]袁凯
靡靡菰蒲已满陂，菱花菱叶更参差。
即从景物看身世，却怪飘零枉岁时。
得食野凫争去远，避风江鹳独归迟。
干戈此日连秋色，头白犹多宋玉悲②。
注 ①此诗作于丙申年(1356)，袁凯时年四十岁。②宋玉：战国时诗人，曾因悲秋而作《九辩》，有“贫士失职而志不平”等语。鉴赏 首联描写江边铺满东倒西歪的菰蒲、长着高低参差的菱花和菱叶的景色，点明了江上的早秋季节，为全诗渲染了悲凉的氛围。颔联和颈联具体描写诗人身世飘零穷途落魄之苦、功业无成光阴蹉跎之叹、战祸连年社会动荡之忧。尾联情景交融，由眼前的萧瑟秋景联想到战祸连年，表达了诗人对个人生活不安定的叹惋；运用典故，借“宋玉悲”来抒发自己的身世之悲。5.概括诗中抒情主人公“悲”的具体内容。(3分)解析 理解诗歌的情感可以结合诗人的身世背景和作品中一些关键性的词语。尾联运用宋玉的典故，且注释②提示了宋玉有“贫士失职而志不平”的思想，由此可知，诗人想借宋玉表达自己“志不平”的情感，同时，从诗歌中“飘零枉岁”“干戈”等词语，可以看出诗人自身飘零无依，又饱受战乱之苦。答案 ①身世之悲。
②失职之悲。
③战乱之悲。(每点1分)6.全诗是怎样一步步表达“悲”的情感的？试赏析。(5分)解析 诗人描写“江上早秋”实则触景伤怀，表达内心的无限“悲”意；诗人先写眼前的“菰蒲”“菱花菱叶”之景，由景物看身世，抒写自己漂泊无依的内心之悲；接着写“得食野凫”“避风江鹳独归”，写出了自己不愿与“野鸭”一样同流合污的高洁和身世飘零的孤苦；“干戈此日”写出了战争不断给自己带来的悲与叹，最后借“多宋玉悲”写出了诗人内心的失职之悲。答案 ①先写植物之景，触景生情，直接抒发身世之悲。
②再借写鸟类，暗示自己不与谋利小人同流合污，以致像江鹳一样耿介坎坷、孤苦无依之悲。
③最后总括秋色、战乱，又借用宋玉的典故，写出了自己对于时局、仕途、岁月的无奈之悲，收束全诗。四、阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分)
阅读文签：七律＋吊古伤今
凤凰山①
陈孚②
浮屠③百尺耸亭亭，落日鸦啼野蔓青。
故国尽销龙虎气④，荒山空带凤凰形。
金根辇路迎禅驾⑤，玉树歌台⑥语梵铃。
唯有钱塘江上月，年年随雁过寒汀。
注 ①凤凰山：在今杭州城南，山势如欲飞的凤凰，故名。宋朝在山上建有行宫，山顶平广，可供练兵。②陈孚：字刚中，号笏斋，元台州临海人。③浮屠：佛塔。④龙虎气：帝王之气。⑤禅驾：僧车。⑥玉树歌台：语出南朝后主陈叔宝的《玉树后庭花》。鉴赏 陈孚的咏史诗体现出一种文化与历史的追思，发人深省，又致力于抒情的艺术化，在有元一代颇为杰出。《凤凰山》一诗抒发了更为深沉的感伤之情，有着诗人深切的心理体验，给人以华屋山丘之悲。诗歌由眼前之景向历史时空回溯，在写景中蕴含着诗人深沉的寄意。诗人这一份沉重的历史感中掺杂着强烈的现实感受。最后一联点化前人有关诗句，使诗意更为婉曲，借以引起人们的深思。诗篇在前人的基础上开拓出新的艺术构思，铸合着深沉痛切的“黍离”之悲，有着特定的情感内涵，用典也很自然，能够化典无迹，如同己出，切合当时的情境。另外，《凤凰山》一诗的字词锤炼熨帖自然。如颔联“故国尽销龙虎气，荒山空带凤凰形”，其中“尽”“空”二字极富情感含量，深得杜诗神韵。7.从题材上看，陈孚整体借________感慨王朝变迁，这是一首________诗。(2分)解析 结合题目及诗歌内容，可以看出这是一首登临怀古之作。答案 凤凰山 怀古诗(咏古诗、咏史诗也可)(每空1分)8.过去的华屋变成眼前的山丘、庙宇，给了诗人深切的心理体验，请结合全诗分析诗人是如何抒发自己深沉的感伤之情的。(6分)答案 ①首联，诗人借景抒情，(1分)借“落日”“鸦啼”和萋萋野草抒发对故国沦亡的深沉的悲凉。(指出具体的情感内涵，1分)
②颔联、颈联，通过对比，(1分)由眼前之景向历史时空回溯，在强烈的现实感受中渗透着沉重的历史感。(指出具体的情感内涵，1分)
③颈联，运用典故，(指出用典，1分)暗批南宋统治者偏安一隅，才导致国破家亡，引起人们的深思。(指出具体的情感内涵，1分)
④尾联，化情入景，(指出艺术手法，1分)铸合着深沉痛切的王朝变迁之悲。(指出具体的情感内涵，1分)(答对三点即可)解析 题干中的“如何抒发自己深沉的感伤之情”，“如何”要求回答所用的手法，“感伤之情”是所表达的情感，也是手法所表达的内容。“结合全诗分析”，要求每一联都要分析到。首联是借景抒情，抒发的情感是故国沦亡的深沉的悲凉。颔联、颈联采用了对比手法，抒发的情感是沉重的历史感。颈联运用典故，抒发的情感是对统治者偏安一隅、无所作为的批判和深思。尾联化情入景，抒发的情感是王朝变迁之悲。本课结束 专题三
古诗鉴赏训练二 赏析写人艺术
练前提醒
写人艺术是诗歌艺术技巧体系中的一个重要组成部分，主要包括两个部分：一是正面描写，如动作、心理、细节描写；二是侧面描写，主要是环境衬托和人物的衬托对比。其他艺术手法也可能用到，要视具体文字而定。解答时，一定要准确判定具体描写技巧，在分析运用时要同人物形象特点结合起来。
一、阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分)
学诸进士作精卫衔石填海
韩 愈
鸟有偿冤者，终年抱寸诚。
口衔山石细，心望海波平。
渺渺功难见，区区命已轻。
人皆讥造次，我独赏专精。
岂计休无日，惟应尽此生。
何惭刺客传，不著报雠名。
鉴赏 本诗是借精卫填海的神话传说传达作者的人生态度。诗歌分为两部分：前六句写精卫鸟，表现精卫鸟竭尽全力去衔石子填平大海的不畏艰难、矢志不渝的精神；后六句写作者自己，借“精卫衔石填海”之事表达自己也要像精卫那样坚定自己的目标，始终坚持自己的政治使命的志向，既赞美了精卫的可贵精神，更是一种自我勉励。本诗运用对比手法，通过精卫生命的渺小与志向的远大之间的对比，世人对精卫的讽刺和作者对精卫的赞美的对比，传达出作者坚定执着、尽力而为、不计结果、不计功名的人生态度。
1．(改编题)本诗借赞精卫的“________”精神表达自己要坚定执着、________的人生态度。(2分)
答案 专精 不计功名(每空1分)
解析 第一空根据引号提示，从原文中提取即可；第二空根据末尾两句概括即可。
2．本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫的形象的？请简要分析。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案 ①“终年”与“寸诚”对比，表现了精卫的决心之坚；②细石与大海对比，表现了精卫的抱负之大；③任务重与性命轻对比，表现了精卫的命运之悲。(每点2分)
解析 本题要求结合前六句中的对比手法分析精卫的形象。首先要找出前六句中的对比点，如“终年”与“寸诚”的对比，精卫的微小诚心和填海的时间之久形成对比，表现精卫复仇的坚决；“山石细”与“海波平”的对比，精卫力量的渺小和大海的波涛汹涌形成对比，表现精卫抱负的远大；“渺渺”与“区区”的对比，填海工程的浩大和精卫生命的渺小形成对比，表现精卫命运的悲惨。据此分条概括出精卫的形象特征即可。
二、阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分)
赠别贺兰铦①
杜 甫
黄雀饱野粟，群飞动荆榛。
今君抱何恨，寂寞向时人。
老骥倦骧首②，苍鹰愁易驯。
高贤世未识，固合婴饥贫。
国步初返正，乾坤尚风尘③。
悲歌鬓发白，远赴湘吴春。
我恋岷下芋，君思千里莼。
生离与死别，自古鼻酸辛。
注 ①贺兰铦(xiān)：作者友人。当时杜甫滞蜀，故有“我恋岷下芋”句。②骧首：抬头。③此联指“安史之乱”刚结束，代宗还京；吐蕃仍未平定。风尘：战乱。
3．“今君抱何恨”之“恨”体现在哪些方面？(2分)
答：________________________________________________________________________
答案 ①时人趋炎附势，小人得志；②自己怀才不遇，穷愁潦倒；③时局动荡，战乱不宁。(答出三点给2分)
解析 “今君抱何恨”是总起，从“老骥倦骧首”直到“远赴湘吴春”是“恨”的具体内容，可以分别概括。
4．分析诗人凸显贺兰铦形象的艺术手法。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案 ①比喻。用老骥苍鹰的桀骜不驯比喻贺兰铦自傲的人格。②对比。把趋炎附势、小人得志的黄雀和因孤傲难驯而遭受困窘的老骥苍鹰作对比，突出了贺兰铦孤傲的性格，穷愁潦倒的境遇。③白描。“悲歌鬓发白，远赴湘吴春”两句采用白描手法，凸显了贺兰铦悲歌慷慨，远赴他乡的悲壮感。(每点2分)
解析 题干要求分析写人的艺术手法，首先要找出描写贺兰铦的文字。诗中从“今君”起至“我恋”中间十二句即是。然后细析手法，对比手法容易看出，只是“老骥……愁易驯”与“悲歌……吴春”手法超出正常的写人手法范围，这时要具体文字具体分析。
三、阅读下面这首词，然后回答问题。(8分)
蝶恋花
[清]谭献
庭院深深人悄悄，埋怨鹦哥，错报韦郎到。压鬓钗梁金凤小，低头只是闲烦恼。 花发江南年正少，红袖高楼，争抵还乡好？遮断行人西去道，轻躯愿化车前草。
鉴赏 这是一首思妇之词，上片沉思语，殊觉哀而不伤，怨而不怒。下片相思刻骨，寤寐潜通，顿挫沉郁，可以泣鬼神。上片通过对庭院环境的描写来衬托女子的孤寂，从女子对鹦鹉的埋怨中，进一步表现其思人心切。下片运用想象、侧面描写等手法，表现了女子对爱情的忠贞与热烈。
5．词的上片前三句是如何刻画主人公的形象的？请简要分析。(2分)
答：________________________________________________________________________
答案 ①以环境的幽深，烘托女子的孤单寂寞；②通过埋怨鹦哥错报信息的行为(心理)，描写她思郎心切。(每点1分)
解析 第一句是环境描写，以环境的冷寂衬托女子的孤单、寂寞；第二、三句以女子内心对鹦鹉的埋怨，来表现她对自己心上人的思念。
6．词的下片是如何抒发感情的？试简要分析。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案 ①下片虚写，前三句通过想象男子江南生活的情景，担心男子留驻江南，而希望他早日回家相聚。②侧面描写，表达对男子的思念心切。③想象自己变成车前草，阻断行人西去的道路，表达对爱情的忠贞。(每点2分)
解析 下片前三句使用了想象(虚写)的手法，表现了女子一方面担心男子流连不归，一方面又希望男子早日回家的心情；写的是男子的状态，却从侧面表现了女子的心情；后两句，女子想象自己化作车前草，即便粉身碎骨，也要阻止心上人，表现了她对爱情的忠贞。
课件13张PPT。训练二 赏析写人艺术专题三
古诗鉴赏练前提醒写人艺术是诗歌艺术技巧体系中的一个重要组成部分，主要包括两个部分：一是正面描写，如动作、心理、细节描写；二是侧面描写，主要是环境衬托和人物的衬托对比。其他艺术手法也可能用到，要视具体文字而定。解答时，一定要准确判定具体描写技巧，在分析运用时要同人物形象特点结合起来。一、阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分)
阅读文签：五言古风＋志向坚定
学诸进士作精卫衔石填海
韩 愈
鸟有偿冤者，终年抱寸诚。
口衔山石细，心望海波平。
渺渺功难见，区区命已轻。
人皆讥造次，我独赏专精。
岂计休无日，惟应尽此生。
何惭刺客传，不著报雠名。鉴赏 本诗是借精卫填海的神话传说传达作者的人生态度。诗歌分为两部分：前六句写精卫鸟，表现精卫鸟竭尽全力去衔石子填平大海的不畏艰难、矢志不渝的精神；后六句写作者自己，借“精卫衔石填海”之事表达自己也要像精卫那样坚定自己的目标，始终坚持自己的政治使命的志向，既赞美了精卫的可贵精神，更是一种自我勉励。本诗运用对比手法，通过精卫生命的渺小与志向的远大之间的对比，世人对精卫的讽刺和作者对精卫的赞美的对比，传达出作者坚定执着、尽力而为、不计结果、不计功名的人生态度。1.(改编题)本诗借赞精卫的“________”精神表达自己要坚定执着、________的人生态度。(2分)解析 第一空根据引号提示，从原文中提取即可；第二空根据末尾两句概括即可。答案 专精 不计功名(每空1分)2.本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫的形象的？请简要分析。(6分)解析 本题要求结合前六句中的对比手法分析精卫的形象。首先要找出前六句中的对比点，如“终年”与“寸诚”的对比，精卫的微小诚心和填海的时间之久形成对比，表现精卫复仇的坚决；“山石细”与“海波平”的对比，精卫力量的渺小和大海的波涛汹涌形成对比，表现精卫抱负的远大；“渺渺”与“区区”的对比，填海工程的浩大和精卫生命的渺小形成对比，表现精卫命运的悲惨。据此分条概括出精卫的形象特征即可。答案 ①“终年”与“寸诚”对比，表现了精卫的决心之坚；
②细石与大海对比，表现了精卫的抱负之大；
③任务重与性命轻对比，表现了精卫的命运之悲。(每点2分)二、阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分)
阅读文签：五言古风＋生死别离
赠别贺兰铦①
杜 甫
黄雀饱野粟，群飞动荆榛。
今君抱何恨，寂寞向时人。
老骥倦骧首②，苍鹰愁易驯。
高贤世未识，固合婴饥贫。
国步初返正，乾坤尚风尘③。
悲歌鬓发白，远赴湘吴春。
我恋岷下芋，君思千里莼。
生离与死别，自古鼻酸辛。注 ①贺兰铦(xiān)：作者友人。当时杜甫滞蜀，故有“我恋岷下芋”句。②骧首：抬头。③此联指“安史之乱”刚结束，代宗还京；吐蕃仍未平定。风尘：战乱。3.“今君抱何恨”之“恨”体现在哪些方面？(2分)答案 ①时人趋炎附势，小人得志；
②自己怀才不遇，穷愁潦倒；
③时局动荡，战乱不宁。(答出三点给2分)解析 “今君抱何恨”是总起，从“老骥倦骧首”直到“远赴湘吴春”是“恨”的具体内容，可以分别概括。4.分析诗人凸显贺兰铦形象的艺术手法。(6分)答案 ①比喻。用老骥苍鹰的桀骜不驯比喻贺兰铦自傲的人格。
②对比。把趋炎附势、小人得志的黄雀和因孤傲难驯而遭受困窘的老骥苍鹰作对比，突出了贺兰铦孤傲的性格，穷愁潦倒的境遇。
③白描。“悲歌鬓发白，远赴湘吴春”两句采用白描手法，凸显了贺兰铦悲歌慷慨，远赴他乡的悲壮感。(每点2分)解析 题干要求分析写人的艺术手法，首先要找出描写贺兰铦的文字。诗中从“今君”起至“我恋”中间十二句即是。然后细析手法，对比手法容易看出，只是“老骥……愁易驯”与“悲歌……吴春”手法超出正常的写人手法范围，这时要具体文字具体分析。三、阅读下面这首词，然后回答问题。(8分)
阅读文签：清词＋闺怨
蝶恋花
[清]谭献
庭院深深人悄悄，埋怨鹦哥，错报韦郎到。压鬓钗梁金凤小，低头只是闲烦恼。 花发江南年正少，红袖高楼，争抵还乡好？遮断行人西去道，轻躯愿化车前草。
鉴赏 这是一首思妇之词，上片沉思语，殊觉哀而不伤，怨而不怒。下片相思刻骨，寤寐潜通，顿挫沉郁，可以泣鬼神。上片通过对庭院环境的描写来衬托女子的孤寂，从女子对鹦鹉的埋怨中，进一步表现其思人心切。下片运用想象、侧面描写等手法，表现了女子对爱情的忠贞与热烈。5.词的上片前三句是如何刻画主人公的形象的？请简要分析。(2分)解析 第一句是环境描写，以环境的冷寂衬托女子的孤单、寂寞；第二、三句以女子内心对鹦鹉的埋怨，来表现她对自己心上人的思念。答案 ①以环境的幽深，烘托女子的孤单寂寞；
②通过埋怨鹦哥错报信息的行为(心理)，描写她思郎心切。(每点1分)6.词的下片是如何抒发感情的？试简要分析。(6分)解析 下片前三句使用了想象(虚写)的手法，表现了女子一方面担心男子流连不归，一方面又希望男子早日回家的心情；写的是男子的状态，却从侧面表现了女子的心情；后两句，女子想象自己化作车前草，即便粉身碎骨，也要阻止心上人，表现了她对爱情的忠贞。答案 ①下片虚写，前三句通过想象男子江南生活的情景，担心男子留驻江南，而希望他早日回家相聚。
②侧面描写，表达对男子的思念心切。
③想象自己变成车前草，阻断行人西去的道路，表达对爱情的忠贞。(每点2分)本课结束 专题三
古诗鉴赏训练四 赏析佳句
练前提醒
赏析佳句常见的提问方式：请赏析某一联(句)；赏析某一联(句)的妙处；赏析某联(句)的表达效果。“赏析”是题干关键词。
赏析从四方面入手：①手法。(最常考的是借景抒情、虚实结合、对比、用典等。)②内容。(写了……内容，或者……情景。)③情感。(表达了作者……的情感，或奠定了某种情感基调，或渲染了……的氛围。)④结构。(与题目或前后某个词语对应；引出后面某处内容；为后文抒情做铺垫；言有尽而意无穷，给读者留下想象的空间。)
一、阅读下面这首元曲，然后回答问题。(8分)
[双调]湘妃怨和卢疏斋《西湖》
马致远
春风骄马五陵儿，暖日西湖三月时，管弦触水莺花市。不知音不到此，宜歌宜酒宜诗。山过雨颦眉黛，柳拖烟堆鬓丝。可喜杀睡足的西施。
鉴赏 本小令前三句写春风轻拂，五陵子弟骑着马儿游逛，正是西湖三月风和日暖之时，到处莺啼花开，管弦弹奏的乐声在湖上飘荡。四、五句写不是知音不要到这里来，尽情地唱歌、饮酒、吟诗。六、七句写阵雨过后，春山妩媚得好像西施颦眉，柳絮纷飞，远看有如垂柳托着烟霭，好像西施蓬松的鬓发。第八句写美丽的西湖，就像睡足初醒的西施那样娇柔。本小令主要描写了西湖的美景，将其景色比作美貌的女子，美丽怡人。
1．“春风骄马五陵儿”中的“五陵儿”与“五陵年少争缠头”中的“五陵年少”意义相同，都是________________的代称。(2分)
答案 贵游子弟或贵族子弟(仅写子弟或年轻人，给1分)
解析 读懂题干后，回忆“五陵年少争缠头”中“五陵年少”的含义，然后填写在横线上即可。
2．赏析画线句子的艺术特色。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案 ①以西子比喻西湖，描画那远处的一抹青山，正如美人深深的眉毛；近处如烟的柳丝，真像美人蓬松的头发。②寓情于景、景中含情，抒发了对西湖美景的喜爱，表现了自己悠闲的心境。③炼字精妙。“颦”字令人联想到西施捧心皱眉的妍媚姿态，富有情致；“拖”字描画出了和风吹拂、柳枝斜长的动态；“堆”字使人想见美人乌发之浓密，似乎高耸的发髻就浮现在眼前。④语言清新明丽，间杂口语，读来雅致又不失活泼。(每点2分，答出三点即可)
解析 画线句，用西施比喻西湖，把山比作眉黛，把柳比作鬓丝；“喜杀”寓情于景，写出了作者对西湖美景的喜爱，表现了自己悠闲的心境；“颦”字令人联想到西施捧心皱眉的妍媚姿态，富有情致；“拖”字描画出了和风吹拂、柳枝斜长的动态；“堆”字使人想见美人乌发之浓密，似乎高耸的发髻就浮现在眼前；同时，语言清新明丽，间杂口语，读来雅致又不失活泼。
二、阅读下面这首元曲，然后回答问题。(8分)
[双调]碧玉箫
关汉卿
秋景堪题、红叶满山溪。松径偏宜，黄菊绕东篱。正清樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。官品极，到底成何济？归，学取他渊明醉。
鉴赏 这首元曲描写了秋山景色的绚丽宜人，作者游山的诗酒豪兴和由此而生的归隐之叹，表现出作者对大自然的热爱和对污浊现实的不满。
开篇首句，即豪情满怀，气盖全篇；一连四句，展现出秋山的壮丽景色。作者以乐观豪情去写秋景的磅礴绚丽和沛然生机，且景中寓情：“红叶”“山溪”皆林泉之士所爱，苍松、“黄菊”，凌霜傲雪，经久不凋，象征着超尘拔俗，为陶潜所赞。凡此皆为下文“学取他渊明醉”做铺垫。而“堪题”“偏宜”，赞美之情亦溢于言表。这四句写得有声(溪)、有色(红、黄)、有态(满、绕)，景致描绘又极有层次：一、二句写全景，三、四句写局部，描绘出一幅绚丽多娇的秋山图。
五、六句写开怀畅饮的豪兴。值此绚丽宜人的秋景，正该让清樽斟满，开怀痛饮；难得与一伙朋友相聚，正可举觞相劝。“清樽”“泼醅”“白衣”“酒杯”，这些意象，又隐含着安贫乐道、浮云富贵、笑傲王侯之意。
末尾四句一转，正面抒发不屑仕进的归隐之情：出仕做官，纵然品级升到极限，最终会有什么帮助呢？意即亦无济于事。故不如学陶渊明归隐，以醉消忧。
3．“官品极，到底成何济？归，学取他渊明醉”抒发了作者怎样的思想感情？(2分)
答：________________________________________________________________________
答案 抒发了作者想要与仕途诀别、归隐田园的思想感情。(答“对现实的不满、对田园生活的向往”也可以，每点1分)
解析 “官品极，到底成何济”表明了作者对做官的厌倦；“归，学取他渊明醉”，借用陶渊明归隐的典故，表明了作者想要归隐田园的思想感情。
4．赏析画线句子写景的特色。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案 ①景中寓情。作者以乐观豪情去写秋景的生机，“堪题”“偏宜”，赞美之情溢于言表。②色彩鲜明，用词准确。如用“红”“黄”写叶、菊的不同颜色，用“满”“绕”准确生动地写出了叶的数量、菊的形态。③景致描绘由远及近，有层次感。一、二句写全景，是远景；三、四句写局部，是近景。(每点2分，要结合全曲分析，意思对即可)
解析 写景方法从寓情于景、色彩运用、写景顺序三个角度分析。“红叶”“山溪”“松径”“黄菊”等意象，表现了高尚的情怀，“堪题”“满”“偏宜”“绕”等表现了赞美、欣喜之情。
三、阅读下面这首词，然后回答问题。(8分)
少年游
柳 永
长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶。夕阳鸟外，秋风原上，目断四天垂。 归云一去无踪迹，何处是前期①？狎兴②生疏，酒徒萧索，不似少年时。
注 ①前期：以前的期约。②狎兴：游玩的兴致。
鉴赏 首句中的“长安”有实指与虚指两重含义，实指陕西长安，诗歌中也常以“长安”借指首都所在之地，长安道上来往的车马也往往借指对功名利禄的追逐；“马”字之下接“迟迟”二字，表现了词人对争逐之事已灰心淡薄。“高柳乱蝉嘶”，表现了时节变易、萧瑟惊秋的凄凉之感。“夕阳鸟外，秋风原上，目断四天垂”，写词人在秋日郊野所见之萧瑟凄凉的景象。下片写对于过去的追思。“归云一去无踪迹”，喻指一切消逝不可复返之事物。“前期”一指旧日之志意心期，一指旧日的欢爱约期。“狎兴生疏，酒徒萧索，不似少年时”，直写自己的寂寥落寞。
词的上片从景象写起，悲慨尽在言外；下片以“归云”为喻象，写一切期望之落空，最后三句以悲叹自己落拓无成作结。全词情景相生，虚实互应，是一首极能表现词人一生悲剧而艺术造诣极高的好词。
5．简要分析“高柳乱蝉嘶”的表现手法。(4分)
答：________________________________________________________________________
答案 ①动静结合，高柳稀疏为静态描写，秋蝉嘶鸣为动态刻画，表现了时节变易、萧瑟惊秋的凄凉之感。②借景抒情，一语双关，“乱”字表面上描写的是蝉声的缭乱，实际上是词人心烦意乱。(每点2分)
解析 解答该题，注意题干要求的“表现手法”切入角度。细读该句要抓住“嘶”动态词，“乱”双关词。
6．赏析词中画线的句子。(4分)
答：________________________________________________________________________
答案 运用今昔对比(虚实相生)的手法，(1分)此时词人游玩的兴致已经衰减，酒友零散寥落，都不像以前年轻时候的样子，(1分)表现出词人功业无成、寂寥落寞的感叹。(2分)
解析 解答此题的关键是抓住关键句“不似少年时”中的关键词“不似”，手法与情感俱出。
四、阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分)
江 月
杜 甫
江月光于水，高楼思杀人。
天边长作客，老去一沾巾。
玉露团清影，银河没半轮。
谁家挑锦字，灭烛翠眉颦。
鉴赏 前四句写诗人羁旅他乡的愁绪，属自叙的内容。江月漾光于水上，诗人高楼一望，顿觉身寂影孤，愁思逼人。诗人远在天边，长时间离开家乡，久居在外。看着逐渐老去的身影，眼泪止不住地流了下来，想着自己是否会客死他乡，眼泪不觉湿润了衣襟。颈联写月影沉沉，引出下文。尾联写思妇月夜之悲，收束全篇。露水在月光的折射之下，显得晶莹剔透，呈现出一片清影。月亮半掩在如天河般的云层之中。虽然夜已深了，但仍有织锦回文、思念远人的妇人仍未休息，吹灭蜡烛，蹙眉赏月。“眉颦”写出了妇人忧愁的神态，暗示其愁思与诗人相同。站在思妇的角度写自己的念远怀乡，思乡之情更加真挚感人。
7．该诗以“月”为线索，前两联交代________，点明愁的原因；颈联写月景；尾联设想________所为，收束全篇。(2分)
答案 望月地点 思妇月夜(每空1分)
8．简要赏析尾联的表达效果。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案 ①想象月亮之下，有思妇与自己一同愁思，表达思乡念远之情。②“谁家”推己及人，扩大了望月怀乡者的范围，使感情更加蕴藉深沉。③借用苏蕙织锦的故事，暗示思妇和离人之间的情感。④“灭烛翠眉颦”暗示望月怀远，扣合诗旨，感情深挚又含而不露。(每点2分，答出三点即可得满分)
解析 尾联中，诗人发挥想象，描写思妇的行为，表达思乡念远之情；“谁家”扩大了望月怀乡者的范围，使思乡之情更加真挚动人；化用典故，用苏蕙为在异乡变心的丈夫写就凄婉哀痛的情诗、织成锦绣回文图的故事，写思妇与游人之间的情感；“灭烛翠眉颦”含蓄地表达了诗人的情感，深化了诗歌主旨。
课件20张PPT。训练四 赏析佳句专题三
古诗鉴赏练前提醒赏析佳句常见的提问方式：请赏析某一联(句)；赏析某一联(句)的妙处；赏析某联(句)的表达效果。“赏析”是题干关键词。
赏析从四方面入手：①手法。(最常考的是借景抒情、虚实结合、对比、用典等。)②内容。(写了……内容，或者……情景。)③情感。(表达了作者……的情感，或奠定了某种情感基调，或渲染了……的氛围。)④结构。(与题目或前后某个词语对应；引出后面某处内容；为后文抒情做铺垫；言有尽而意无穷，给读者留下想象的空间。)一、阅读下面这首元曲，然后回答问题。(8分)
阅读文签：散曲＋西湖赏春
[双调]湘妃怨和卢疏斋《西湖》
马致远
春风骄马五陵儿，暖日西湖三月时，管弦触水莺花市。不知音不到此，宜歌宜酒宜诗。山过雨颦眉黛，柳拖烟堆鬓丝。可喜杀睡足的西施。鉴赏 本小令前三句写春风轻拂，五陵子弟骑着马儿游逛，正是西湖三月风和日暖之时，到处莺啼花开，管弦弹奏的乐声在湖上飘荡。四、五句写不是知音不要到这里来，尽情地唱歌、饮酒、吟诗。六、七句写阵雨过后，春山妩媚得好像西施颦眉，柳絮纷飞，远看有如垂柳托着烟霭，好像西施蓬松的鬓发。第八句写美丽的西湖，就像睡足初醒的西施那样娇柔。本小令主要描写了西湖的美景，将其景色比作美貌的女子，美丽怡人。1.“春风骄马五陵儿”中的“五陵儿”与“五陵年少争缠头”中的“五陵年少”意义相同，都是________________的代称。(2分)解析 读懂题干后，回忆“五陵年少争缠头”中“五陵年少”的含义，然后填写在横线上即可。答案 贵游子弟或贵族子弟(仅写子弟或年轻人，给1分)2.赏析画线句子的艺术特色。(6分)答案 ①以西子比喻西湖，描画那远处的一抹青山，正如美人深深的眉毛；近处如烟的柳丝，真像美人蓬松的头发。
②寓情于景、景中含情，抒发了对西湖美景的喜爱，表现了自己悠闲的心境。
③炼字精妙。“颦”字令人联想到西施捧心皱眉的妍媚姿态，富有情致；“拖”字描画出了和风吹拂、柳枝斜长的动态；“堆”字使人想见美人乌发之浓密，似乎高耸的发髻就浮现在眼前。
④语言清新明丽，间杂口语，读来雅致又不失活泼。(每点2分，答出三点即可)解析 画线句，用西施比喻西湖，把山比作眉黛，把柳比作鬓丝；“喜杀”寓情于景，写出了作者对西湖美景的喜爱，表现了自己悠闲的心境；“颦”字令人联想到西施捧心皱眉的妍媚姿态，富有情致；“拖”字描画出了和风吹拂、柳枝斜长的动态；“堆”字使人想见美人乌发之浓密，似乎高耸的发髻就浮现在眼前；同时，语言清新明丽，间杂口语，读来雅致又不失活泼。二、阅读下面这首元曲，然后回答问题。(8分)
阅读文签：散曲＋归隐自然
[双调]碧玉箫
关汉卿
秋景堪题、红叶满山溪。松径偏宜，黄菊绕东篱。正清樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。官品极，到底成何济？归，学取他渊明醉。鉴赏 这首元曲描写了秋山景色的绚丽宜人，作者游山的诗酒豪兴和由此而生的归隐之叹，表现出作者对大自然的热爱和对污浊现实的不满。
开篇首句，即豪情满怀，气盖全篇；一连四句，展现出秋山的壮丽景色。作者以乐观豪情去写秋景的磅礴绚丽和沛然生机，且景中寓情：“红叶”“山溪”皆林泉之士所爱，苍松、“黄菊”，凌霜傲雪，经久不凋，象征着超尘拔俗，为陶潜所赞。凡此皆为下文“学取他渊明醉”做铺垫。而“堪题”“偏宜”，赞美之情亦溢于言表。这四句写得有声(溪)、有色(红、黄)、有态(满、绕)，景致描绘又极有层次：一、二句写全景，三、四句写局部，描绘出一幅绚丽多娇的秋山图。
五、六句写开怀畅饮的豪兴。值此绚丽宜人的秋景，正该让清樽斟满，开怀痛饮；难得与一伙朋友相聚，正可举觞相劝。“清樽”“泼醅”“白衣”“酒杯”，这些意象，又隐含着安贫乐道、浮云富贵、笑傲王侯之意。
末尾四句一转，正面抒发不屑仕进的归隐之情：出仕做官，纵然品级升到极限，最终会有什么帮助呢？意即亦无济于事。故不如学陶渊明归隐，以醉消忧。3.“官品极，到底成何济？归，学取他渊明醉”抒发了作者怎样的思想感情？(2分)答案 抒发了作者想要与仕途诀别、归隐田园的思想感情。(答“对现实的不满、对田园生活的向往”也可以，每点1分)解析 “官品极，到底成何济”表明了作者对做官的厌倦；“归，学取他渊明醉”，借用陶渊明归隐的典故，表明了作者想要归隐田园的思想感情。4.赏析画线句子写景的特色。(6分)答案 ①景中寓情。作者以乐观豪情去写秋景的生机，“堪题”“偏宜”，赞美之情溢于言表。
②色彩鲜明，用词准确。如用“红”“黄”写叶、菊的不同颜色，用“满”“绕”准确生动地写出了叶的数量、菊的形态。
③景致描绘由远及近，有层次感。一、二句写全景，是远景；三、四句写局部，是近景。(每点2分，要结合全曲分析，意思对即可)解析 写景方法从寓情于景、色彩运用、写景顺序三个角度分析。“红叶”“山溪”“松径”“黄菊”等意象，表现了高尚的情怀，“堪题”“满”“偏宜”“绕”等表现了赞美、欣喜之情。三、阅读下面这首词，然后回答问题。(8分)
阅读文签：宋词＋今昔对比
少年游
柳 永
长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶。夕阳鸟外，秋风原上，目断四天垂。 归云一去无踪迹，何处是前期①？狎兴②生疏，酒徒萧索，不似少年时。
注 ①前期：以前的期约。②狎兴：游玩的兴致。鉴赏 首句中的“长安”有实指与虚指两重含义，实指陕西长安，诗歌中也常以“长安”借指首都所在之地，长安道上来往的车马也往往借指对功名利禄的追逐；“马”字之下接“迟迟”二字，表现了词人对争逐之事已灰心淡薄。“高柳乱蝉嘶”，表现了时节变易、萧瑟惊秋的凄凉之感。“夕阳鸟外，秋风原上，目断四天垂”，写词人在秋日郊野所见之萧瑟凄凉的景象。下片写对于过去的追思。“归云一去无踪迹”，喻指一切消逝不可复返之事物。“前期”一指旧日之志意心期，一指旧日的欢爱约期。“狎兴生疏，酒徒萧索，不似少年时”，直写自己的寂寥落寞。
词的上片从景象写起，悲慨尽在言外；下片以“归云”为喻象，写一切期望之落空，最后三句以悲叹自己落拓无成作结。全词情景相生，虚实互应，是一首极能表现词人一生悲剧而艺术造诣极高的好词。5.简要分析“高柳乱蝉嘶”的表现手法。(4分)解析 解答该题，注意题干要求的“表现手法”切入角度。细读该句要抓住“嘶”动态词，“乱”双关词。答案 ①动静结合，高柳稀疏为静态描写，秋蝉嘶鸣为动态刻画，表现了时节变易、萧瑟惊秋的凄凉之感。
②借景抒情，一语双关，“乱”字表面上描写的是蝉声的缭乱，实际上是词人心烦意乱。(每点2分)6.赏析词中画线的句子。(4分)解析 解答此题的关键是抓住关键句“不似少年时”中的关键词“不似”，手法与情感俱出。答案 运用今昔对比(虚实相生)的手法，(1分)此时词人游玩的兴致已经衰减，酒友零散寥落，都不像以前年轻时候的样子，(1分)表现出词人功业无成、寂寥落寞的感叹。(2分)四、阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分)
阅读文签：五律＋羁旅思乡
江 月
杜 甫
江月光于水，高楼思杀人。
天边长作客，老去一沾巾。
玉露团清影，银河没半轮。
谁家挑锦字，灭烛翠眉颦。鉴赏 前四句写诗人羁旅他乡的愁绪，属自叙的内容。江月漾光于水上，诗人高楼一望，顿觉身寂影孤，愁思逼人。诗人远在天边，长时间离开家乡，久居在外。看着逐渐老去的身影，眼泪止不住地流了下来，想着自己是否会客死他乡，眼泪不觉湿润了衣襟。颈联写月影沉沉，引出下文。尾联写思妇月夜之悲，收束全篇。露水在月光的折射之下，显得晶莹剔透，呈现出一片清影。月亮半掩在如天河般的云层之中。虽然夜已深了，但仍有织锦回文、思念远人的妇人仍未休息，吹灭蜡烛，蹙眉赏月。“眉颦”写出了妇人忧愁的神态，暗示其愁思与诗人相同。站在思妇的角度写自己的念远怀乡，思乡之情更加真挚感人。7.该诗以“月”为线索，前两联交代________，点明愁的原因；颈联写月景；尾联设想________所为，收束全篇。(2分)答案 ①想象月亮之下，有思妇与自己一同愁思，表达思乡念远之情。
②“谁家”推己及人，扩大了望月怀乡者的范围，使感情更加蕴藉深沉。
③借用苏蕙织锦的故事，暗示思妇和离人之间的情感。
④“灭烛翠眉颦”暗示望月怀远，扣合诗旨，感情深挚又含而不露。(每点2分，答出三点即可得满分)答案 望月地点 思妇月夜(每空1分)8.简要赏析尾联的表达效果。(6分)解析 尾联中，诗人发挥想象，描写思妇的行为，表达思乡念远之情；“谁家”扩大了望月怀乡者的范围，使思乡之情更加真挚动人；化用典故，用苏蕙为在异乡变心的丈夫写就凄婉哀痛的情诗、织成锦绣回文图的故事，写思妇与游人之间的情感；“灭烛翠眉颦”含蓄地表达了诗人的情感，深化了诗歌主旨。本课结束 专题三
古诗鉴赏
