第15课《诫子书》课件（共70张PPT）

课件70张PPT。诸葛亮诫子书蜀相（杜甫）丞相祠堂何处寻？
锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，
隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，
两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，
长使英雄泪满襟. 猜猜他
是谁？ 中国传统文化中
忠臣与智者的代表人物：
品格高洁，才学渊博，鞠躬尽瘁，死而后已。　　丞相名垂汗简青，
书台犹在谁复登？
——陆游《诸葛书台》
　　出师一表真名士，
千载谁堪伯仲间？
——陆游《书愤》三顾茅庐
草船借箭
七擒孟获
赤壁之战
空城计
挥泪斩马谡
有关诸葛亮的事迹 诸葛亮是三国时期著名的政治家，军事家，他躬耕陇亩时“苟全姓名于乱世，不求闻达于诸侯”，但注意结交名士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的《隆中对》，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞相。为完成统一中原，兴复汉室的大业，他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年54岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公顷。他以自身言行感染激励自己的子孙，“善政嘉事”，“美声溢誉”，其子孙均义无返顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。与诸葛亮有关的成语和谚语、歇后语诸葛亮皱眉头——计上心来鲁肃上了孔明的船——糊里糊涂诸葛亮大摆空城计——化险为夷曹操诸葛亮——脾气不一样诸葛亮三气周瑜----略使小技
三顾茅庐 初出茅庐 白帝托孤七擒孟获 草船借箭万事具备，只欠东风
1、三个臭皮匠，顶一个诸葛亮：比喻人多智慧多，有事请经过大家商量，就能商量出一个好办法来。
2、事后诸葛亮：比喻事后自称有先见之明的人。
诸葛亮 诸葛亮(181—234)，字孔明，号卧龙先生。琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。
作为一代历史伟人，他最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。学习目标1、进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言文知识。
2、理解文意，结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
3、感受传统文化，接受古典作品的熏陶。 诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。
诫子书诸葛亮告诫
劝勉书信 书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。书信文学功能多种多样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以谈论文学，谈论政治。书解 题《诫子书》，告诫儿子的一封家书。
《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在书中。请同学们用自己喜欢的读书方式诵读
全文，注意读音和停顿。 夫（fú）
淡泊（dàn）（bó）
淫（yín）慢
遂（suì）
庐（lú）fū
①旧时称成年男子
②旧时称服劳役的人
③与妻结成配偶者 fú
④文言发语词：夫学须静也
⑤句末语气词：逝者如斯夫。 ⑥文言指示代词，相当于“这”或“那”：夫猫至。 夫君子之行 夫学须静也 读 出 停 顿 非淡泊/无以明志，
非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也， 非学/无以广才，
非志/无以成学 诫子书 夫/君子/之行，静/以修身，俭/以养德;非/淡泊/无以/明志，非/宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！ 读一读断句：
1、看意思。
2、看句子结构（主谓关系）。3、看标志性词语（用于句首的词语核句末的词语）。
4、看句式（对称句和排比句）。 诫子书 夫君子之行静以修身俭以养德非淡泊无以明志非宁静无以致远夫学须静也才须学也非学无以广才非志无以成学淫慢则不能励精险躁则不能治性年与时驰意与日去遂成枯落多不接世悲守穷庐将复何及！ 读一读 诫子书 夫君子之行/静以修身/俭以养德/非淡泊无以明志/非宁静无以致远/夫学须静也/才须学也/非学无以广才/非志无以成学/淫慢则不能励精/险躁则不能治性/年与时驰/意与日去/遂成枯落/多不接世/悲守穷庐/将复何及！ 读一读　文意疏通 （学习小组形式） 参考注释阅读课文，画出你不理解的语句，先和同学讨论交流，看看能否解决。不能解决再提交班级讨论。文言文翻译的方法：
1、利用课下注解进行翻译。
2、利用积累的文言文词汇来翻译。
3、运用“六”字法来翻译。
4、结合上下文猜测大意。
5、直译与意译结合。 读一读，议一议，根据课下注解，读懂了什么，哪些词语、句子不理解的？组内合作翻译：阅读要求检测对红色字词的理解 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！自学提示：借助注释理解字词，疏通文义，不懂请标记。
⑴夫（fū）：
（2）静：
（3）以：
⑷淡泊：
⑸无以：
⑹明志：
⑺致远：
⑻广：
⑼淫慢：
⑽励精：【课 下 注 释】助词，用于句首，表示发端。屏除杂念和干扰，宁静专一。连词，表示后者是前者的目的，（解释为来，用来）内心恬淡，不慕名利。没有什么可以拿来，没办法。明确志向 。明，明确、坚定。达到远大目标。致，达到增长。放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。振奋精神。励，振奋。⑾险躁：
⑿治性：
⒀驰：
⒁枯落：。
⒂穷庐：
⒃年与时驰：
⒄意与日去：
⒅多不接世：
⒆将复何及：
　　
　　【课 下 注 释】轻薄浮躁，与上文“宁静”相对而言 。
险，轻薄。修养性情。治，修养。疾行，指迅速逝去凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。穷困潦倒之人住的陋室年纪随同时光而疾速逝去意志随同岁月而丧失。又怎么来得及。大多对社会没有任何贡献。检测红色字词的理解 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！自学提示：利用过去积累的文言文字词解释来翻译。
（1）君子：有才德的人。
（2）之：结构助词，相当于“的”。
（3）非：不是。
（4）也：句末语气词，表陈述语气。
（5）则：于是，就。
（6）与：和，随同。
（7）去：离去。
（8）遂：终于。利用扩字法解释红色字词 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！译文： 君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而急速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！翻译句子 1、夫君子之行，静以修身，俭以养德。
2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
3、夫学须静也，才须学也，
4、非学无以广才，非志无以成学。
5、遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，
之
日夫君子之行结构助词，的下车引之代词，他，代友人意与日去时光吾日三省吾身每天一词多义（五）一词多义
行 夫君子之行

三人行，必有我师
成 非志无以成学
遂成枯落
操守，品行走成就变成
以
静以修身介词，来俭以养德介词，来非淡泊无以明志用来可以为师矣凭借歌以咏志 介词，用
听经典诵读
体会一个父亲对儿子的谆谆教诲、殷 殷期望。
四、读出情感 学习文言文，朗读是重点，要读出一些味道来，必须把自己沉进去，把握好语气和感情，你认为本文寄托了作者对儿子怎样的情感？请分别设想站在父亲和儿子的角度体会本文应该用怎样的语气来读。父亲：儿子谆谆教诲，意味深长，沉重，期盼的语气
牢记父亲的教诲，身心感念父亲的良苦用心
诸葛亮的儿子诸葛瞻是个早熟的人才，从小聪明伶俐，诸葛亮清醒地认识到儿子成长过程中的隐患，他在给哥哥的一封信中写到：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”为什么他会清醒地认识到儿子成长过程中的隐患？ 语重心长，谆谆教诲 蜀国后期，国势衰颓，后继无人。忠心耿耿的诸葛亮是多么盼望儿子能快些长大，成为国之栋梁。读出一位慈父的殷殷期盼。 诸葛瞻多才多艺，擅长书画，十七岁时即被后主刘禅招为驸马，是备受蜀国人民爱戴的英雄。他三十七岁时便和儿子一起战死沙场，可谓国之栋梁，诸葛亮对他的早期教育起到了重大影响，可以说《诫子书》一路伴他成长，他时时诵读，心领神会。以诸葛瞻的语气心领神会地再读 这封家书虽然只有八十六个字，但问世之后却天下闻名，广为传颂，人们被诸葛亮的智慧所深深地折服，听说着这字字珠玑，句句哲理。请大家用一种赞赏的感叹的语气再读。 探究思考1、诸葛亮写这封家信的用意是什么？2、文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？3、修身养德的具体途径和方法是什么？诸葛亮侧重论述的是哪一个？ 五、探究思考1. 诸葛亮写这封家信的用意是什么？告诫儿子要做君子，做一个有才德的人，要修身养德，淡泊宁静，惜时勤学。2、文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？ “夫君子之行，静以修身，俭以养德。”3、修身养德的具体途径和方法是什么？诸葛亮侧重论述的是哪一个？修身养德的目的是什么？找出包含这些词语的语句，说说自己的理解。具体途径和方法：静和俭
侧重论述：静
目的：成才怎样理解文中的“静”？
“静” 是修身养德的基础
是学习的前提
是志向坚定明确，
实现远大目标的的保证
“静”指的是屏除杂念和干扰，宁静专一，在这种状态之下，可以心无旁骛的学习，可以静静地沉思，可以安静的反省自己的行为，这样才能实现远大目标。
静以修身
学须静也
非淡泊无以明志，非宁静无以致远　思考探究
4、文中作者告诫儿子，成才的条件有哪些？它们之间的关系如何？4.诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？成才三条件：
①立志：“非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。”“非学/无以广才，非志/无以成学。 ”
②学习：“夫学须静也，才须学也。”
③惜时：“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!” 三者的关系：诸葛亮主张以俭养德，
以静求学，以学广才，这三者是相互联系的，缺一不可的。志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。6.找出文中提到“志”的语句，联系上下文，谈谈你对“志”与“学”的关系是如何理解的。P82第三题。与“志”有关的语句：
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
非志无以成学参考：
文章很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，不断磨砺“志” ；另一方面无志不足以“成学”，志向对于学习非常重要，没有志向，学习就没有目标，不能专一。
《诫子书》中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。 诸葛亮几千前前对儿子说的话，今天还有意义吗？你如何理解？　　诸葛亮给儿子书信中的告诫 ，也是对我们的告诫，让我们来看看大名鼎鼎的诸葛孔明，围绕静字，是怎么上课的： 第一课：宁静的力量 。“静以修身”“ 非宁静无以致远”“夫学须静也” 。诸葛亮忠告孩子，宁静才能够修养身心，静思反省。不能够静下来，则无法有效的计划未来。而且学习的首要条件，就是有安宁的环境和心境。现代人多数终日忙碌，您是否应在忙乱中静下来，反思一下人生的方向？ 　　
第二课：节俭的力量。 “俭以养德” 他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。审慎理财，量入为出，不但可以摆脱负债的困扰，更可以过着有规律的俭朴生活，不会成为物质的奴隶。在鼓励消费的文明社会，您有否想过节俭的好处呢？ 　　第五课：增值的力量。“非学无以广才 ，非志无以成学” 　　他忠告孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增加自己的才干。但学习的过程中，决心和毅力非常重要，因为缺乏了意志力，就会半途而废。您是否想过，一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？ 　　
第六课：速度的力量。“淫慢则不能励精” 。他警告孩子凡事拖延就不能够快速的掌握要点。电脑的普及代表速度时代的来临，想不到一千八百多年前的智者，也一样与今天不谋而合。快人一步，不但容易达到理想，而且有更多的时间去修正与改善！ 　　第三课：志向的力量。 “非淡泊无以明志 ，非宁静无以致远” 　　告诉孩子要计划人生，不要事事讲求名利，才能够了解自己的志向。要静下来，才能够把将来细心计划妥当。面对未来，您有理想吗？您有使命感吗？您有自己的价值观吗？ 　　
第四课：学习的力量。 “夫学须静也， 才须学也” 告诉孩子宁静的环境对学习大有助益，当然配合专注的平静心境，就更加事半功倍。诸葛亮不是天才论的信徒，他相信才能是学习的结果。您有否全心全力的学习？您是否相信努力才有成就？ 　　第七课：性格的力量。 “险躁则不能治性” 诸葛亮忠告孩子，太过急躁就不能够陶冶性情。心理学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。”诸葛亮明白生命中要做出种种平衡取舍，要“励精”，也要“治性”。您要提升自己性格的品质吗？ 　　
第八课：时间的力量。 “年与时驰 ，意与岁去” 他警告孩子时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，“少壮不努力，老大徒伤悲”。“时间管理”是个现代人的观念，细心想一想，时间无法被管理，每天二十四小时，不多也不少，唯有管理自己，善用每分每秒才是最佳方式。请您想一想，您有蹉跎岁月吗？ 　　 你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到了哪些名人名言？推荐给大家，并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话。 A、淡泊：
苟利国家，不求富贵（《礼记》）；
不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱。
（陶渊明）；
水能性淡为吾友，竹解心虚即我师
（白居易）;
心闲天地本来宽。（陆游）B、立志：
古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志。 （苏轼）;
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
（李白）；
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；
（杜甫）；
穷且益坚，不坠青云之志（王勃）；
志当存高远（诸葛亮）与“志”有关的其他名言志不强者智不达。——《墨子·修身》
志当存高远。——诸葛亮《诫外生书》
有志者事竟成。——《后汉书》
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也——《 论语 》
锲qiè而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——《荀子·劝学》
天行健，君子以自强不息。——《周易》　C、惜时：
志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）；
浪费时间是一桩大罪过（卢梭）；
时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止。（席勒） 惜时诗句：
少壮不努力，老大徒伤悲。
——《长歌行》
莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞《满江红》
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿《劝学》 事实论据：
立志：
1.毛泽东：从小立有远大志向——立志救国、献身革命，最终缔造了新中国。
2.周恩来：从小立志“为中华之崛起而读书”，成为令世人敬仰的人。
3.张海迪：身残志坚，胸怀理想，她说：“即使翅膀断了，心也要飞翔”，她发愤努力，学会了多门外语，成为当时青年人的楷模。
宁静：
居里夫人淡泊名利，追求宁静，在简陋的实验室里精心研究，最终发现了镭，获得诺贝尔奖。与“志”有关的名人事迹如：孔子“十五有志于学”，勤奋好学，韦编三绝。

检测巩固：
1.诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的观点是：
2.文中有两句话常被人们当作”志当存高远“的座右铭：
3.阐述”学“、”志“、”才“之间关系的句子是：
4.阐释放纵懈怠和轻薄浮躁对人修身养性产生不好影响的句子是：静以修身，俭以养德非淡泊无以明志，非宁静无以致远非学无以广才，非志无以成学淫慢则不能励精，
险躁则不能治性2、文章主要从（ ）和（ ）两个方面进行分析论述，作者一直强调的是一个“ ”字。（ ）须要“ ”，（ ）须要，把失败归结为一个“ ”字，把“ ”与“ ”进行对比，增强了论述效果。
做人学习静做人学习静静躁静躁