第19课《皇帝的新装》课件(共40张PPT)

课件40张PPT。皇帝的新装安徒生 安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。作者简介写作背景 18世纪末代9世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折 ，引人入胜。童话又往往采用拟人 的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 体裁介绍 读准字音
炫耀 称职 滑稽 陛下 头衔
xuàn chèn jī bì xián
骇人听闻 钦差大臣 随声附和 赐予
hài qīn chāi fù hè cì
御聘 爵士 更衣 勋章
Yù pìn jué gēng xūn 多音字
漂piāopiǎopiào漂流漂白漂亮圈juān圈起来juàn羊圈quān圆圈词语积累 赐cì赏赐。
乖guāi①不闹，听话；②伶俐，机警。
聘pìn聘请。
炫耀xuàn yào夸耀，照耀。
愚蠢yú chǔn愚笨。头脑迟钝，不灵活。
滑稽huá jī形容言语动作引人发笑。
陛下bì xià对君主的尊称。
头衔tóu xián指官衔、学衔等称号。
爵士jué shì欧洲君主国家最低的封号，不世袭，
不在贵族之列。
勋章xūn zhāng授给对国家有贡献的人的一种表
示荣誉的证章。
袍子páo zǐ中式的长衣服。
骇人听闻hài rén tīng wén使人听了
非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。
骇，惊吓。
随声附和suí shēng fù hè别人说什么，
自己跟着说什么，形容没有主见。
称职chèn zhí思想水平和工作能力都能胜
任所担任的职务。
不可救药bù kě jiù yào病重到无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的程度。
渴望kě wàng迫切地希望。
呈报chéng bào报告（上级）。
妥当tuǒ dàng稳妥适当。
理智lǐ zhì辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。
华盖huá gài古代帝王出门，张在头顶或车上的华丽的伞盖。文章结构第一部分（1）荒唐昏庸，皇帝爱新装。（引子）
第二部分（2——4）投其所好，骗子做新装。（开端）第三部分（5——22）自欺欺人，君臣看新装。（发展）
第四部分（23——32）自钻圈套，皇帝穿新装。（高潮）
第五部分（33——36）裸体游行，小孩揭真相。（结局）
整体感知 整个故事围绕皇帝的新装展开，如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请你快速浏览全文，也用类似的小标题给课文故事拟个提纲。皇帝爱新装——骗子“做”新装——君臣看新装——游行穿新装——揭穿假新装。
围绕“新装”这个中心，作者创设了骗子行骗——皇帝受骗——官员助骗——百姓传骗——孩子揭骗这样一个社会怪圈。1、文章开头采用了什么修辞手法？有什么作用？
文章开头采用了夸张的修辞手法。作用：把皇帝爱穿新衣服的癖好夸张到了极点，让读者对这个不称职皇帝骄奢淫逸和爱慕虚荣有所认识，同时也揭示了故事发生的缘由，为下文骗子愚弄皇帝埋下了伏笔。问题思考 2、“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话在全文中起什么作用？
这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
3、皇帝为什么要派诚实的老大臣去了解骗子织布的情况？
皇帝很想知道衣料织造的情况，但一想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见布料时，心里未免害怕，所以决定先派最有理智、最称职的老大臣去看。他想，这样比较稳妥。表现了他的心虚，害怕自己看不见这布。这是由于“愚蠢”和“不称职”产生的心理。4、老大臣和诚实的官员去看织布情况后为什么不敢说真话？他们有什么共同的特点？
这两位官员不敢说真话是为了保住他们的官位，生怕别人认为自己是愚蠢的，不称职的。
这两位大臣都有虚伪、愚蠢、阿谀逢迎、口是心非、自欺欺人的特点。5、“诚实的老大臣” “善良的老大臣”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
运用了反语的修辞手法，实际是说老大臣很虚伪、很狡猾，这似乎更有嘲讽的意味。
“可怜”用悲叹的语气表现出老大臣惶恐的心理。
“眼睛越睁越大”是他竭力想看见布料，多么可悲、可笑啊。 6、皇帝在看骗子织布时想了什么，说了什么，他为什么要这样？他的所作所为表现了他怎样的特点？
皇帝在看骗子织布时，他什么也没有看见，他禁不住问自己：“难道我不够资格当皇帝吗？”一想到这一点，他就十分恐慌，不知所措，只得说道：“哎呀，真是美极了！”“我十分满意！”并且装模作样地“仔细地看着织布机”，表明他在观赏布料。然后，皇帝赐给骗子一个爵士头衔，还封他们为”御聘织师”。

皇帝这样做是怕人说他愚蠢，说他不够资格当皇帝，他想保住皇帝的尊严，维持专制统治。

皇帝的性格特点：爱慕虚荣，荒淫奢侈，自欺欺人，昏庸无能，愚蠢可笑。
7、阅读24段，为什么骗子说话时要用上“像” “好像”这样的词语？
骗子这样说是使他们的欺骗更具迷惑性，更能够让愚蠢、虚伪的皇帝和大臣们相信穿上这美丽的新装的确像没穿衣服一样，从而使他们的骗术更容易成功。8、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？
夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。
作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。
9、小孩子为什么能够说出皇帝“什么衣服也没穿”？
因为小孩子天真无邪，没有顾虑，无私无畏，所以敢于说真话。小孩的真话，像一把匕首，戳穿了骗子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏。
10、为什么老百姓刚开始不敢说真话后来又敢说老实话？
官员有顾虑，怕显出不称职，太愚蠢，故而先说了假话；在封建专制下，老百姓怕触犯皇帝，又怕受人讥笑，因而不敢讲真话。但老百姓的顾虑不像官员那样严重，比大臣们更少了点私心，没有官可丢，没有职可罢，因而最终能够把真话传播开来。表现了老百姓的胆小怕事。
外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等
运用_______描写方法，刻画人物的______性格特点。
是为表现人物性格，揭示作品主题服务的。人物描写方法作用：方法提示：1、“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！” 心理活动：这一段心理描写的作用是什么？ 皇帝竟然相信如此荒唐的话，表现出
皇帝的愚蠢无知。2、“我倒很想知道衣料究竟织得怎么样。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。 皇帝为什么会有“心里的确感到不大自然”这样的顾虑？ 表现出皇帝对自己的能力并不自信，像皇帝这样昏庸无能的人，最怕遇到针对他自己真实能力的检验，所以他才会有这种顾虑。 3.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他称职。” 说明他还是非常怕自己看不到那块布，因而证明自己是不称职或愚蠢的，所以心生一计，还是先派人去看看比较稳妥。这些心理活动，准确地表达皇帝不自信、心虚、狡猾的性格特点。 4、“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“骇人听闻”“最可怕”“两个难道”写出皇帝的什么心理？ 写出了皇帝极端恐惧的心理 内心恐惧嘴上却叫好揭露了皇帝的什么性格特点？ 虚伪、自欺欺人1、“皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。”
“于是他又在镜子面前把身子转动了一下 。”这一动作描写有什么作用？ 写皇帝穿衣时的丑态（可笑、滑稽），来表现皇帝的自欺欺人。 动作描写： 2、皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心理却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。 当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？ 皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。 表现皇帝的虚伪昏庸。 1、文章写了哪些人物?老大臣官员皇帝骗子骑士内臣百姓小孩课堂讨论2、皇帝为什么相信骗子的话？
首先，皇帝恋衣成癖；其次，这衣服的“特性”抓住了皇帝昏庸荒政而又想辨出官员是否称职、聪明，以求验证自己的英明的心理。因此，能够引诱皇帝上当。3、第10段主要运用了哪种描写方法？主要运用了什么句式？有什么作用？
运用了心理描写，句式以反问句和否定句为主。老大臣极力否定自己是愚蠢的，不称职的，更加突出了他的愚蠢和不称职，更加突出了他的虚伪。4、作者为什么两次强调“诚实的大臣” “诚实的官员”？
皇帝派了他“诚实的”老大臣和另外一位“诚实的”官员前去查看，而就是这两个“诚实的”大臣，却在皇帝面前撒了个大谎，于是这“诚实”二字就有了嘲讽的意味了。 5、皇帝亲自来看织布时，那两位“诚实的官员”为什么要抢先介绍？
因为他们相信别人一定能看得见布料，怕别人说自己愚蠢 ，更怕丢了乌纱帽，所以他们抢先向皇帝介绍、赞美衣料，使皇帝相信他们的汇报是真实的。 6、第28段中大家赞美的话运用了什么修辞手法？有什么作用？大家“都说”，说明了什么？
运用了排比的修辞手法，强调了众人的赞美，众人极力赞美并不存在的衣服，越发突出了众人的虚伪。
“都说”说明了大家都害怕被别人认为愚蠢，认为不称职，说明虚伪充塞了社会的每一个角落，侵蚀了社会中每个人的心。7、作者为什么对皇帝的游行大典进行了细腻的描写？
文章细腻地描绘了从皇帝到大臣参加游行大典前后的丑陋的表演，最终使皇帝在光天化日下当场出丑。这是全文故事的高潮和结局。全文的讽刺意味也达到了最高点。 小结
本文围绕新衣，并通过描写人物的语言、行动、心理等，分别刻画了皇帝、骗子、官员、百姓、孩子等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。
主题思想 这篇童话深刻地揭露了皇帝及大小官吏的虚伪、奸诈、愚蠢的本质，启发我们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
你觉得这样的故事真的会发生吗？虚构的情节丰富的想象和大胆的夸张是童话最大的艺术特色。真实的道理 “皇帝的新装”比喻用谎言来掩饰真实，这样的故事屡见不鲜。