24 月迹 课件（21张PPT）

(共21张PPT)
有时像只圆盘，
有时像把镰刀，
有时落在山腰，
有时挂在树梢。
月亮
走近作者
贾平凹，原名贾平娃，陕西省人。当代著名作家。代表作有《秦腔》《高兴》《心迹》《爱的踪迹》《浮躁》等，曾多次获文学大奖。
累 累
袅 袅
嫦 娥
嫉 妒
瓷 花 盆
悄 没 声 儿
面面相觑 倏忽
累léi（果实累累）
lěi（累积)
lèi（劳累）
悄qiǎo (悄寂)(悄然无声)
qiāo（悄悄）（悄悄话)
多音字
新奇；稀罕。
行动所留的痕迹。
对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。
看到别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
形容范围极为广阔。
新鲜：
踪迹：
嫉妒：
羡慕：
无边无际：
形容大家因恐惧或不知所措而互相望着，都不说话。
面面相觑：
朗读课文，想一想：
1.本文写了什么？
2.文章以月迹为线索，分别写了孩子们
的哪些活动？
3.寻月过程中孩子们看见了什么？他们
的心理情绪有怎样的变化？
整体感知
主要内容：
本文写在____夜里，一群孩子（“我”和弟弟妹妹）__________的故事。
中秋
寻找月亮
孩子们的活动：
镜中
寻月
沙滩赏月
院子里、葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上。河的上湾、河的下湾、弟弟妹妹的眼睛里。
月亮的足迹出现哪些地方？
研读课文，重点探究
只要你愿意，它就有了哩。
说说你对这句话的理解。
这句话说明了“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。
“月亮是每个人的。”它是属于我们的，每个人的。
月亮是属于每个人的，人人都有追求美好事物、美好生活的权力，我们都能实现自己的美好愿望。
谈谈你对这句话的理解。
我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了
这句话体现了孩子们对美好生活的向往与追求、对实现理想的坚定信念，
谈谈你对这句话的理解。
课文大量使用叠词和儿化音，具有口语化和方言特色，使得语言亲切，读起来朗朗上口。
整篇文章读下来，你能体会出这篇文章最突出的语言特点是什么吗？
（5）结合全文内容说一说你对文章标题的理解。
因为在孩子们的眼中,月亮美丽的；是一切美好事物的象征。追寻月迹的过程就是孩子们追求美的过程、实现理想的过程。
人物分析
1.作者是一群怎样的孩子？
作者是一个求知欲强，向往美好事物。善于观察、想象奇特的孩子。
2.在文中，奶奶是一个什么样的人？
童心未泯，对生活充满爱心的人高明的教育家，
结构梳理
月迹
盼月亮
寻月亮
赏月亮
镜中看月
院中望月
河中寻月
眼中见月
沙滩赏月
美属于每一个人
主旨概括
本文通过记叙一场饶有情趣的寻月活动，展现美丽月色的同时，赞扬了孩子们美好纯洁的童心，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望。
小练笔：用一段话描写出你观察到的夜景。
提示：可以以一个景物（如月亮或星星）作为描写的主体，然后兼顾写其他景物。
课外作业