Unit 3 My friends A Let’s spell 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 3 My friends A Let’s spell 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-11-21 09:22:29 | ||
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文档简介
PEP版四上 Unit3 My friends A Let’s spell教学设计
教材及课题
PEP版四上 Unit3 My friends
A Let’s spell
课型
语音课
适用年级（学段）
四年级
设计者
所在单位
联系电话
一、设计思路及依据说明
本课时是PEP小学四年级上册第三单元第三课时Let’s spell语音教学板块。主要内容为：o-e的发音规律。呈现形式包括：Read,listen and chant；Read，listen and tick以及Listen ,circle and write三部分。教学对象是四年级的学生。经过三年级的学习，学生已经掌握了一些发音规则，已经熟练掌握了辅音字母的发音及元音字母o的发音规则。这些已有的相关知识，都可以成为本课学习的知识基础，本课将融合已有学的知识，有层次地展开语音教学。本课的设计思路为：以“can”为主线，关注学生语言技能的训练，弱化讲解，引导学生进行发现式的学习，通过让学生观察例词结构特征，听例词发音，自主发现归纳出字母组合o-e在单词中发长音/??/的规则；然后通过一系列拼读，拼写活动，是学生达到“见词能读、听音能辨、听词能写”的目标。本课时从学生的角度出发，根据教材中语音版块的教学内容制定了课时教学目标，并使其具有可行性、可操作性和可检验性。
二、教学背景分析
学生分析
本课时的教学对象是四年级的学生，他们对英语有着较浓厚的学习兴趣，具有词汇学习的能力，能积极参与课堂教学活动，表现欲望强烈，小组合作意识已经初步形成，孩子们喜欢表演、模仿能力强以及易于接受直观形象和有趣味性事物的特点，进行教学设计时要根据一级目标“听做、说唱、玩演、读写、试听”的技能训练要求，采用灵活多样的教学方法，引发学生学习与参与的欲望，同时注意培养良好的认知、语言交际习惯和积极的学习态度。
另外，他们经过一年时间的英语学习，已经积累了一定的听说读写的能力。在字母音、形方面已经具备了一定的认识，在词汇的学习中对字母在单词中的发音已经有了一定的感知。从语音的储备上看，学生以往的学习中已经掌握了21个辅音字母的发音规则，能够将辅音字母的letter name 和letter sound相对应。同时，学生还掌握了5个元音字母的发音规律，能够初步拼读单音节词，在此基础上，学生能够在教师的指引下，掌握字母组合o-e的发音规则。
教材及本课重难点分析
教学重点：
1、学生能够掌握o-e发音规则，能够拼读出符合o与o-e的发音规则的单词。
2、学生能够根据o与o-e的发音规则正确拼写单词。
教学难点：
1、学生能够根据o与o-e长音的发音规则正确读出单词。
2、学生在听到o的长短发音时能够正确辨别。
3、学生拼写含有o-e的单词时，能注意不要忽略结尾处不发音的e。
4、学生能够阅读和理解小故事。
三、教学目标与策略分析
教学目标
1、知识和技能目标：
（1）学生通过听辨音、拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，能够感知、体验并自己归纳出o-e的发音规则。
（2）学生能够读出符合o-e发音规则的单词。
（3）学生能够根据o与o-e的发音规则正确拼写单词。
（4）学生能阅读含有o与o-e的发音规则的小短文，并理解其意义。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标：
（1）通过小组合作培养学生自主和合作学习的能力，发展学生的合作意识。
（2）在表演故事的过程中获得学习英语的自信与成就感。
（3）能逐步做到看见符合发音规则的单词能拆词，并把各组成部分的音--形对应起来进行拼读；听到符合发音规律的单词能拆音，并把音--形对应起来进行拼写。
教学策略
本课时在教学设计中通过设计拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出发音规则，从而培养学生的拼写能力。
五、教学流程图
[流程图]
Warm up
Sing a song sharp eyes Review the sound of letter“o”
欢快轻松的Phonics song与Sharp eyes的游戏充分激发学生兴趣和
调动了孩子们上课的热情，让他们尽快投入到课堂中来。
Presentation
Listen to the Let’s learn Find out the rules Let’s blend
Chant and find about the “o-e”
通过听、看、拼的方式，从易到难，帮助学生分辨并总结字母组合“o-e”的发音规则。
Consolidation
Game:看谁的反应快 Listen and tick classification Listen ,circle and write Story time
通过听、说、写、拼读多种方式巩固“o-e”字母组合的发音规则。引导孩子们运用已学过的发音规则自主拼读趣味phonics故事，达到“phonics is for reading”的最终目的。
Sum-up
小结字母组合“o-e”发音规则
Homework
六、教学过程
Step 1.Warm-up&Review
1、Greeting.
Sing a phonics song《A is for apple》
3、利用游戏Sharp eyes复习26个字母的发音。Let’s play the game --sharp eyes .
4、Review the sound of letter “o”。
【设计意图：欢快轻松的Phonics song与Sharp eyes的游戏充分激发学生兴趣和调动了孩子们上课的热情，让他们尽快投入到课堂中来。】
Step2. Presentation
圣诞节来了，圣诞老人santa想挑战一下大家，给大家带来了礼物，过关的同学都有礼物哦。你愿意接受圣诞老人santa挑战吗？
Santa:Children, if you can pass the test, you will get a gift.
Test 1:Can you find
1、Listen to a chant
（1）、 Listen to the chant
（2）、Find out the words which have the letters“o-e”.
（3）、Have students answer what does “o-e”sound ?
Test 2: Let’s learn
Learn the new words
（1）、Learn the words together.“nose、note、Coke、Jones”.
（2)、Listen and repeat
Test 3:Find the rules
（1）、Have students discuss and find out the rule about “o-e”.
Test 4:Let’s blend
(1)、Try to read .读含有o-e/??/发音的单词，巩固发音。
【设计意图:通过听、看、读、拼的方式，从易到难，帮助学生分辨并总结字母组合“o-e”的发音规则。】
Step4. Consolidation
Santa:Children , you did a good job! All of you can play a game.
1、Play a game: 看谁的反应快。
2、Listen and tick.
(1)、Read the words by yourself .
(2)、Listen and tick .
(3)、Check the answer.
【设计意图:回归教材，通过听力练习，帮助孩子们辨别单词中的重要因素，巩固字母组合“o-e”的发音规则。】
3、Classification.
4、Listen ,circle and write.
【设计意图:回归教材，通过Listen ,circle and write的练习，培养孩子听到符合“o-e”发音规则的单词都能正确规范的拼写出来。】
5、Story time.
【设计意图:引导孩子们运用已学的发音规则自主拼读趣味phonics故事，激发孩子们学习“phonics拼读法的成就感，让孩子们享受到阅读的快乐，达到“phonics is for reading”的最终目的。】
Step5. Sum-up
Let students know clearly what they had learned.(小结字母组合“o-e”的发音规则)
Santa:Children , you did a good job! All of you can get a present.
Step6. Homework
1、与同学合作，在书后的词汇表中找出字母组合o-e在单词中发/??/的单词，并试着拼读，看谁找得最多，读得最准。
阅读课外小故事 “The robot and Mr Mole”，与你的家人分享。
【设计意图:通过布置两项作业，让学生巩固本节课所学知识。】
七、板书设计
Unit 3 My friends
A Let’s spell
nose note Coke Mr Jones
o-e /??/
八、其他辅助学习资料（如学生导学案等）
Find and circle.（用圆圈圈出来) 。
Tips1:找出含有字母e的单词 。
Tip 2:字母e在单词中不发音。
二、请帮单词宝宝找座位吧！
四、Story time.
注：1.本表为样表，教案撰写时可根据需要调整表格的大小；2.本设计要求附上所设计课时的教材内容（可复印的方式作为附加页一并装订）
教材及课题
PEP版四上 Unit3 My friends
A Let’s spell
课型
语音课
适用年级（学段）
四年级
设计者
所在单位
联系电话
一、设计思路及依据说明
本课时是PEP小学四年级上册第三单元第三课时Let’s spell语音教学板块。主要内容为：o-e的发音规律。呈现形式包括：Read,listen and chant；Read，listen and tick以及Listen ,circle and write三部分。教学对象是四年级的学生。经过三年级的学习，学生已经掌握了一些发音规则，已经熟练掌握了辅音字母的发音及元音字母o的发音规则。这些已有的相关知识，都可以成为本课学习的知识基础，本课将融合已有学的知识，有层次地展开语音教学。本课的设计思路为：以“can”为主线，关注学生语言技能的训练，弱化讲解，引导学生进行发现式的学习，通过让学生观察例词结构特征，听例词发音，自主发现归纳出字母组合o-e在单词中发长音/??/的规则；然后通过一系列拼读，拼写活动，是学生达到“见词能读、听音能辨、听词能写”的目标。本课时从学生的角度出发，根据教材中语音版块的教学内容制定了课时教学目标，并使其具有可行性、可操作性和可检验性。
二、教学背景分析
学生分析
本课时的教学对象是四年级的学生，他们对英语有着较浓厚的学习兴趣，具有词汇学习的能力，能积极参与课堂教学活动，表现欲望强烈，小组合作意识已经初步形成，孩子们喜欢表演、模仿能力强以及易于接受直观形象和有趣味性事物的特点，进行教学设计时要根据一级目标“听做、说唱、玩演、读写、试听”的技能训练要求，采用灵活多样的教学方法，引发学生学习与参与的欲望，同时注意培养良好的认知、语言交际习惯和积极的学习态度。
另外，他们经过一年时间的英语学习，已经积累了一定的听说读写的能力。在字母音、形方面已经具备了一定的认识，在词汇的学习中对字母在单词中的发音已经有了一定的感知。从语音的储备上看，学生以往的学习中已经掌握了21个辅音字母的发音规则，能够将辅音字母的letter name 和letter sound相对应。同时，学生还掌握了5个元音字母的发音规律，能够初步拼读单音节词，在此基础上，学生能够在教师的指引下，掌握字母组合o-e的发音规则。
教材及本课重难点分析
教学重点：
1、学生能够掌握o-e发音规则，能够拼读出符合o与o-e的发音规则的单词。
2、学生能够根据o与o-e的发音规则正确拼写单词。
教学难点：
1、学生能够根据o与o-e长音的发音规则正确读出单词。
2、学生在听到o的长短发音时能够正确辨别。
3、学生拼写含有o-e的单词时，能注意不要忽略结尾处不发音的e。
4、学生能够阅读和理解小故事。
三、教学目标与策略分析
教学目标
1、知识和技能目标：
（1）学生通过听辨音、拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，能够感知、体验并自己归纳出o-e的发音规则。
（2）学生能够读出符合o-e发音规则的单词。
（3）学生能够根据o与o-e的发音规则正确拼写单词。
（4）学生能阅读含有o与o-e的发音规则的小短文，并理解其意义。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标：
（1）通过小组合作培养学生自主和合作学习的能力，发展学生的合作意识。
（2）在表演故事的过程中获得学习英语的自信与成就感。
（3）能逐步做到看见符合发音规则的单词能拆词，并把各组成部分的音--形对应起来进行拼读；听到符合发音规律的单词能拆音，并把音--形对应起来进行拼写。
教学策略
本课时在教学设计中通过设计拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出发音规则，从而培养学生的拼写能力。
五、教学流程图
[流程图]
Warm up
Sing a song sharp eyes Review the sound of letter“o”
欢快轻松的Phonics song与Sharp eyes的游戏充分激发学生兴趣和
调动了孩子们上课的热情，让他们尽快投入到课堂中来。
Presentation
Listen to the Let’s learn Find out the rules Let’s blend
Chant and find about the “o-e”
通过听、看、拼的方式，从易到难，帮助学生分辨并总结字母组合“o-e”的发音规则。
Consolidation
Game:看谁的反应快 Listen and tick classification Listen ,circle and write Story time
通过听、说、写、拼读多种方式巩固“o-e”字母组合的发音规则。引导孩子们运用已学过的发音规则自主拼读趣味phonics故事，达到“phonics is for reading”的最终目的。
Sum-up
小结字母组合“o-e”发音规则
Homework
六、教学过程
Step 1.Warm-up&Review
1、Greeting.
Sing a phonics song《A is for apple》
3、利用游戏Sharp eyes复习26个字母的发音。Let’s play the game --sharp eyes .
4、Review the sound of letter “o”。
【设计意图：欢快轻松的Phonics song与Sharp eyes的游戏充分激发学生兴趣和调动了孩子们上课的热情，让他们尽快投入到课堂中来。】
Step2. Presentation
圣诞节来了，圣诞老人santa想挑战一下大家，给大家带来了礼物，过关的同学都有礼物哦。你愿意接受圣诞老人santa挑战吗？
Santa:Children, if you can pass the test, you will get a gift.
Test 1:Can you find
1、Listen to a chant
（1）、 Listen to the chant
（2）、Find out the words which have the letters“o-e”.
（3）、Have students answer what does “o-e”sound ?
Test 2: Let’s learn
Learn the new words
（1）、Learn the words together.“nose、note、Coke、Jones”.
（2)、Listen and repeat
Test 3:Find the rules
（1）、Have students discuss and find out the rule about “o-e”.
Test 4:Let’s blend
(1)、Try to read .读含有o-e/??/发音的单词，巩固发音。
【设计意图:通过听、看、读、拼的方式，从易到难，帮助学生分辨并总结字母组合“o-e”的发音规则。】
Step4. Consolidation
Santa:Children , you did a good job! All of you can play a game.
1、Play a game: 看谁的反应快。
2、Listen and tick.
(1)、Read the words by yourself .
(2)、Listen and tick .
(3)、Check the answer.
【设计意图:回归教材，通过听力练习，帮助孩子们辨别单词中的重要因素，巩固字母组合“o-e”的发音规则。】
3、Classification.
4、Listen ,circle and write.
【设计意图:回归教材，通过Listen ,circle and write的练习，培养孩子听到符合“o-e”发音规则的单词都能正确规范的拼写出来。】
5、Story time.
【设计意图:引导孩子们运用已学的发音规则自主拼读趣味phonics故事，激发孩子们学习“phonics拼读法的成就感，让孩子们享受到阅读的快乐，达到“phonics is for reading”的最终目的。】
Step5. Sum-up
Let students know clearly what they had learned.(小结字母组合“o-e”的发音规则)
Santa:Children , you did a good job! All of you can get a present.
Step6. Homework
1、与同学合作，在书后的词汇表中找出字母组合o-e在单词中发/??/的单词，并试着拼读，看谁找得最多，读得最准。
阅读课外小故事 “The robot and Mr Mole”，与你的家人分享。
【设计意图:通过布置两项作业，让学生巩固本节课所学知识。】
七、板书设计
Unit 3 My friends
A Let’s spell
nose note Coke Mr Jones
o-e /??/
八、其他辅助学习资料（如学生导学案等）
Find and circle.（用圆圈圈出来) 。
Tips1:找出含有字母e的单词 。
Tip 2:字母e在单词中不发音。
二、请帮单词宝宝找座位吧！
四、Story time.
注：1.本表为样表，教案撰写时可根据需要调整表格的大小；2.本设计要求附上所设计课时的教材内容（可复印的方式作为附加页一并装订）