三年级上册数学教案-4.7.商中间或末尾有0的除法（1）

商中间或末尾有0的除法（1）
1、教学目标
让学生在理解算理的基础上,掌握三位数除以一位数,商中间有0、末尾有0的除法笔算方法。知道0除以任何不是0的数都等于0。并能规范书写、正确笔算。
2、学情分析
学生已学习了三位数除以一位数基本的笔算方法,解决了除的顺序和竖式写法的问题,根据学生对这些知识的掌握情况,相信90%以上的学生会用旧知迁移新知,个别学生计算或书写上会有困难。
重点难点
重点：掌握三位数除以一位数,商中间有0、末尾有0的除法笔算方法。
难点：知道0除以任何不是0的数都等于0。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情景引入
(一)情景引入????
1.(图片出示)同学们,你们观察一下这幅图,图上都有些什么?????
让学生说说,说明3只兔子去采蘑菇,3只猴去采桃子。????
2.(出示问题)平均每只兔能采几个蘑菇?地上有几个蘑菇?????
让学生列出算式:6÷3=2个????
3.(出示问题)平均每只猴能采几个桃?? ???
树上有几个桃子?一个桃子都没有,我们用哪个数表示?0。那每只猴子能采到几个桃?0个????
请学生列出算式:0÷3=0
4.提问:如果是4只猴子摘桃子呢?9只呢?它们的得数都是多少?
0÷4=0??? 0÷9=0
那0÷7等于几呢?0÷13……呢?你有什么发现?
5.完成想想做做第1题
学生独立完成后,指名回答。
小结:0除以任何不是0的数都等于0(强调除数不为0)
活动2【讲授】新授
教学例9????
1.复习0在记数中的占位作用????
27、207、270这三个数一样吗?哪里不同?有0、无0或0所在的位置不同,表示的数相同吗?????
2.出示例题9,请学生读题。????
怎样列式?请学生列出算式?并说说为什么这样列?
板书:306÷3=
提问:306÷3的商大约是多少?你是怎样估算的?
估计306÷3的商比100大些。
300÷3=100?? 6÷3=2?? 100+2=102
3.306÷3的结果是多少呢?你是怎么想的?学生交流不同的想法。???
你能自己算一下吗?让学生独立计算。???????
4.用竖式计算????
根据前面我们学习的除法笔算方法,这道题目是这样笔算的,教师板书竖式。???
5.教学一般写法????
306除以3,当用0去除3时,商几?写在商的哪一位上,再怎样算?(我们看到最后把0移下来后,商0,再用商乘除数又等于0,所以,我们计算的时候可以简单的写:板书一般写法。)???
强调:被除数中间商0一定要写,商0后,0不用再去乘除数,把6移下来继续除。???
练习:408÷4????? 906÷3
6.教学试一试????
出示题目,先估计商是比100小还是比100大?并说说你是怎样估计的?????
你能把这两题笔算出结果吗?让学生独立进行笔算。????
7.组织交流????
让学生上台板演,并说说计算过程。教师进行适当的板演讲解、评价。????
(1)480除以4,当用0去除4时,商几?写在商的哪一位上?????
我们看到最后把0移下来后,商0,再用商乘除数又等于0,所以,我们计算的时候可以简单的写:板书一般写法。???
说明:商的末尾如果是商0,那只要直接商0,不用再去乘除数。被除数的末尾是0,也不用移下来。 ???
(2)350除以5,被除数百位不够除,把十位上的5移下来合起来除,商7。末尾是商0,那只要直接商0,不用再去乘除数,被除数的末尾是0,也不用移下来。???
(3)总结:如果被除数的个位是0,除到被除数的十位正好除完,可以直接在商的个位上写0。
活动3【练习】巩固练习
1.完成想想做做第2题
学生独立完成,指名板演。让学生是计算过程。
小结:从被除数的高位依次除以除数,遇到0除以除数直接商0,除得的商写到被除数的上面。
2.完成想想做做第3题
学生独立完成,指名板演,要求用乘法验算。
集体订正,交流错误原因。
小结:0除以任何不是0的数都等于0,这个0一定要商在对应被除数的上面。
3.完成想想做做第4题
学生读题,回忆图形名称。同桌交流,讨论计算边长的方法。
独立列式,集体订正。
4.完成想想做做第5题
学生观察,说出图意。
要求605米布最多能做多少套,就是求605米里面最多有多少个3米,余下的米数不够做一套。
独立列式解答,教师评价小结。