七年级生物上册第一单元第二章第二节“生物与环境组成生态系统”第1课时教案新版新人教版

生物与环境组成生态系统
年级
七年级
科目
生物
任课教师
授课时间
课题
第二章 第二节 生物与环境组成生态系统
授课类型
新授课
课标依据
任何生境中都有多样多样的生物。每种生物都离不开它们的生活环境，同时又能适应、影响和改变环境。生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。
教学目标
知识与
技能
1.概述生态系统的组成。
2.列举不同的生态系统。
过程与
方法

通过一个简短的“美丽的大森林”导入，表明生物与环境是一个不可分割的整体，引出生态系统的概念。再通过课本的资料分析和观察与思考层层递进。
情感态度与价值观

通过这节课内容的学习，让学生形成热爱大自然、爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义以及提高学生环境保护的意识。
教学重点难点
教学
重点
生态系统的组成。
教学
难点
学会区分是否是生态系统。
教学过程设计
师生活动
设计意图
第二章 第二节 生物与环境组成生态系统
一、情境引入：
1.初识生态系统：让学生在优美的音乐声中观察几幅景点图片，说说看到哪些生物，生物与环境之间的相互关系。熟悉的图片不仅亲切，也更能引发学生的好奇心。
2.导出生态系统的概念。
3.概念辨析：
(1)生态系统范围可大可小：大到生物圈，小到一滴水滴。
(2)类型多种多样：一片树林、一块农田、一个湖泊
(3)概念的核心：生物与环境形成的统一整体。
二、习生态系统的组成
生态系统是由哪些成分组成的呢?
1.让学生观察P21的“资料分析”，初步了解“生产者、消费者、分解者”的名字来由及三者之间的关系。
2.教师引导：如果生态系统中没有分解者，可能发生什么现象?没有消费者或生产者呢?没有非生物部分呢?为角色扮演作准备。
3.角色扮演与辩论——“谁更重要?（要求见课件）
4.师生归纳：各种生物无法独立生存，生态系统是个统一的整体，加深学生对生态系统组成的理解。
　三、课堂小结
本节课你学会了什么?有哪些启示?
一、导入：
1.初识生态系统：通过观看“美丽的大森林”视频，以及课本P19“想一想，议一议”，得出生物与环境是一个不可分割的整体。
2.导出生态系统的概念。
3.概念辨析：
(1)生态系统范围可大可小：大到生物圈，小到一滴水滴。
(2)类型多种多样：一片树林、一块农田、一个湖泊
(3)概念的核心：生物与环境形成的统一整体。
(4)比较“一块农田”与“一块农田中所有的玉米”，加强对生态系统的理解。
二、生态系统的组成
生态系统是由哪些成分组成的呢?
1.让学生自学P20的“资料分析”，初步了解“生产者、消费者、分解者”的名字来由及三者之间的关系。
2.教师引导：如果生态系统中没有分解者，可能发生什么现象?没有消费者或生产者呢?没有非生物部分呢?
3.教师分别讲述“生产者、消费者、分解者”，并列举学生熟知的例子。
4.引导学生学习P21的图1-16，让学生知道生产者、消费者、分解者之间是相互依存、相互制约的关系。
5．生态系统的组成成分中除了生物部分外，还有非生物部分，如阳光、空气和水等等。
6.总结出生态系统的框架图（见课件）
7.师生归纳：各种生物无法独立生存，生态系统是个统一的整体，加深学生对生态系统组成的理解。
三、课堂小结