浙教版（广西、宁波）七上信息技术5、第五课 资源管理的利器——资源管理器的应用教学设计方案

《资源管理器的使用》教学设计

课题名称 资源管理器的使用
科 　目 信息技术 年级 七年级
教学课时 1课时
教材分析 本课研究对象是资源管理器。资源管理器是Windows操作系统的重要组成部分，功能强大、使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。学生对计算机中文件和文件夹的操作有了一定的基础，对于本课学习的内容会感觉比较简单和轻松。对于怎么更科学合理地管理计算机中的资源，是本节谭主要解决的问题，尤其是对资源管理器的一些概念要有更准确的认识。在后面的课程中，学生会在不断的学习中遵循这一准则来保存资源，因此本课的学习是为后续学习做好启蒙和铺垫。
教学目标 一、知识与技能1．了解资源管理器的功能和结构。 2．认识文件和文件夹 3．学会文件和文件夹的操作。
二、过程与方法1．在了解资源管理器的功能和结构过程中，培养和提升认知能力； 2．通过文件和文件夹的相关操作，培养动手能力； 3.通过小组合作与经验交流，培养语言表达和与人交流的能力。
三、情感态度与价值观1．本课在让学生建立树形结构的目录后，会让学生建立规则意识，学会对资源进行分配管理，对事和物有分类的意识； 2.在完成和展示作品的过程中，培养并提高与人合作、交流互助的能力。
教学重点、难点 重点：了解文件、文件夹及其组织结构，学会识别资源管理器窗口信息。 难点：使用资源管理器来管理文件和文件夹。
教学方法 1．讲解法 2．演示法 3．实践法
教学过程
教学程序及内容 教师活动 学生活动 设计意图
生动比喻，导入新课 （屏幕广播）作为学生，我们都有许多作业本，有语文、数学、生物等等。我们自己都是一个小管家，在我们的作业本上写上科目、名字，然后装在书包里，等到要用时只要一看科目，就可以很快找到需要的本子。那么电脑中有成千上万个文件，电脑又找谁来当小管家来管理文件呢？今天，我们就来学习电脑小管家 ──“资源管理器”。 学生倾听 通过生动比喻，通俗易懂的让学生明白“资源管理器”的作用。
形象对比 学习新知 1.（屏幕广播）为了使同学们进一步明白 “资源管理器”的作用，我们先来打开“我的电脑”，看看它窗口的组成，有标题栏、菜单栏、工具栏等。我们再来打开 D 盘的窗口看一看。同学们想不想知道“游戏中心”里有些什么呢？（教师在 D 盘下建一个“游戏中心”多级文件夹）
2. （屏幕广播）为了使同学们进一步明白 “资源管理器”的作用，我们先来打开“我的电脑”，看看它窗口的组成，有标题栏、菜单栏、工具栏等。我们再来打开 D 盘的窗口看一看。同学们想不想知道“游戏中心”里有些什么呢？（教师在 D 盘下建一个“游戏中心”多级文件夹） “资源管理器”的窗口与“我的电脑”的窗口有没有不同的地方呢？ 现在给大家 8 分钟，请同学们两人一组来探索一下“资源管理器”各组成部分的功能。 学生实践操作，分组探索 然后以小组为单位回答 组 1 ：前面有“ + ”的文件夹中还包含文件夹，前面有“ - ”号的文件夹说明已经打开。 组 2 ：左面的窗口里显示文件夹名，右窗口里是这个文件夹的内容。 组 3 ：可以在左面的窗口里双击“ + ”来直接看“游戏”文件夹里的内容，不用像在“我的电脑”窗口里那样，要一级一级地打开。 师：同学们分组合作得非常好，很快探索出了其中的奥秘。这个左面的窗口，我们把它叫做 “左窗格”，我们可以在左窗格里选中磁盘或文件夹的名称，然后在右窗格里看它里面的内容。 通过“资源管理器”的窗口与“我的电脑”的窗口的形象对比，同时设计了一个打开游戏文件夹的实例来形象说明“资源管理器”的作用，然后让学生自己探索、发现并总结出“资源管理器”的用法
难点剖析 游戏互动 1.我们用书包的缺点是各科的书本不能分开放，取的时候还要一本一本地翻。电脑是如何查找文件夹的呢？我们看着教材，请同学们分组讨论“资源管理器”是如何来管理文件或文件夹的。 2. 通过上述的图例和同学们的讨论，同学们一定都理解了 “树形结构”的概念。在“资源管理器”里，我们还可以像在“我的电脑”窗口一样，方便地进行文件管理，如创建文件夹、复制、移动、删除、重命名等。现在我给大家演示： 1. 在 D 盘中建一个 Cat 文件夹，然后把“图库”中的 Cat.bmp 复制到 Cat 文件夹中。 2. 把“图库”中的 Cat.bmp 拖动（剪切）到 Cat 文件夹中。（拖动法是新内容要多次演示） 组 1 ：它把各种文件分类存放。 组 2 ：它把文件夹里的子文件夹分成几类，子文件夹里再分类，这样分类存放，查找起来会非常清楚明了。 2. 学生在自己的电脑里有三个宝箱（教师预先建的多级文件夹），每个宝箱里都有让学生惊喜的小游戏。学生作为探宝者，要在电脑世界里遨游寻找宝藏，找到后放（拖动法）到自己的包里（学生自己建的文件夹），然后就可以开始玩老师送给你们小游戏了。 1.通过引导学生讨论“资源管理器”是如何来管理文件或文件夹的，然后老师总结、巩固，内化新知。 2. 通过游戏互动使学生在完成寻宝的过程中掌握相关操作。
教学反思 优点：能够利用形象的比喻、鲜明的对比，使学生能很好地理解难懂的理论知识。而通过游戏互动，以趣致动，充分调动学生的积极性，让学生轻松掌握相关基本操作。 不足：在教学中，因游戏少，学生选择余地不大，会在一定程度上影响他们的兴趣。














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