(共57张PPT)
谈谈小说
小说——以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
小说分类：
长篇
中篇
短篇
按篇幅长短
（小小说）
小说三要素：
人物形象、故事情节、环境描写
人物塑造方法：
外貌、语言、动作、神态、心理。（细节）
故事情节：
开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）
环境描写：
自然环境
社会环境
（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》
选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与〈山海经〉》
《风筝》
选自《野草》
《藤野先生》
时代背景
1919年12月鲁迅回故
乡绍兴接母亲到北京，目
睹了在现实社会生活的重
压下失去了精神生命力的
故乡的人和事，十分悲愤，
1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。
时代背景（补充）
《故乡》是以一九一九年十二月初，作者从北京回到故乡所接触的人物、事件为素材的，写于一九二一年初，但却概括了一九二一年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间旧中国农村日趋破败、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会面貌。 辛亥革命后，中国人民依然受着帝国主义和封建主义的压迫。在这个时期内，依附于帝国主义的各派军阀连年混战，地主豪绅对农民残酷压榨，使广大农村经济濒于破产，广大农民陷于水深火热之中。当时鲁迅目睹中国农村的破败情景与农民的悲惨生活，深为震动。同时，十月革命和五四运动又给他以极大鼓舞，使他看到了薄明的曙色。他开始探索农民生活痛苦的社会根源及其出路这样一些极其重要的问题。《故乡》就是在这样的历史背景下写成的。
整体感知
1、听读课文，疏解字词。
3、梳理情节结构。
2、小说以什么为线索来组织故事情节？
阴晦huì 萧索xiāo suǒ 易yì主
祭祀sì 五行xíng 弶jiàng
秕bǐ谷 獾huān猪 潮汛xùn
颧quán骨 髀bì 愕è然 鄙夷bǐ yí 嗤chī笑 应酬chou 瑟索sè suǒ
寒噤jìn 启qǐ程 深黛dài颜色
惘wǎng然 潺潺chán的水声 隔膜mó 恣睢zì suī
梳理小说线索，情节结构
小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索，依据这个线索可以分为:
第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见到
故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
第二部分（6—77）写“我”在故乡的见闻与感受。
第一层（6—8）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲
凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。
第二层（9—33）“我”回忆与少年闰土的友情。
第三层（34—52）“我”见到了圆规杨二嫂。
第四层（53—77）写“我”见到了中年闰土。
第三部分（78—88）写“我”离开故乡时种种感触和矛
盾心情（失望痛苦但又希望）
“回故乡——在故乡——离故乡”
分析人物形象
闰土是这篇小说的主要人物，作者运用 手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？摘录关键词语填写后面的表格。
对比
少年闰土
中年闰土
对比及作用
（一）闰土的变化
少年闰土
中年闰土
对比及作用
↓
健康、朝气蓬勃
十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，
有一双红活圆实的手
身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
↓
苍老贫困
外貌
语 言
少年闰土 中年闰土
滔滔不绝
吞吞吐吐
都是我不知道的乡间新鲜事、趣事
是无聊的客套和生活中的痛苦
↓
↓
热情开朗
见多识广
迟 钝
行 动
怕羞??便和我说话??熟识了
动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来
手捏一柄钢叉……用力刺去
躲到厨房，哭着不肯出门
谈些闲天，都是无关紧要的话
带给我一包贝壳和……鸟毛
浑身瑟缩着，手提着一个纸包……
纯真质朴
↓
↓
淳朴善良
天真活泼
机智勇敢
因循守旧
麻木迟钝
热情善良
雪地捕鸟 月下看瓜
只是摇头??沉默……默默地吸烟
对我的态度
少年闰土
中年闰土
“只是不怕我”，
送我贝壳和鸟毛，
告诉我很多希奇的事。
对“我”友好、热情，和“我”建立了纯真的友情。
对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷。
和“我”之间隔了一层可悲了厚障壁了。
对生活的态度
少年闰土
中年闰土
悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。
而他把幸福的希望寄托在神灵身上
天真活泼
无忧无虑
十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手
身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了
活泼刚健，动作干脆利落；
说话脱口而出，生动，见多识
广；朴质、有智有勇，热情、纯真
说话吞吞吐吐，断断续续，
谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。
“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事；对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。
对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷；和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了
天真活泼，无忧无虑
悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上
变化 少年闰土 中年闰土
外貌
动 作
语 态
对“我”的态度
对生活的态度
少年闰土
中年闰土
对比及作用
纯真活泼、机智勇猛，
懂得很多生产知识，
简直是个小英雄
善良忠厚
勤劳朴实
麻木迟钝
闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？
活泼刚健、生气勃勃
热情开朗、见多识广
勇敢善良、纯真朴实
小英雄
封建礼教封建等级观念
木偶人
苍老贫困
因循守旧
麻木迟钝
农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。
表层原因
多子饥荒苛税兵匪官绅
深层原因
杨二嫂也是作者
着力刻画的一个小市
民的典型形象，作者
也是通过 ，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的
的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。
对比
肖像、语言、
神态、动作
（二）杨二嫂的变化
端庄文静、安分守己的“豆腐西施”
杨二嫂命运研究
二十年前的杨二嫂“终日坐着”、人称“豆腐西施”、“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”、“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”
表现杨二嫂尖酸刻薄、无端造谣、势利贪婪
“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”
凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
“不认识了么？我还抱过你咧！”
“忘了？这真是贵人眼高……”
“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”
表明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。
表明杨二嫂老丑而瘦
表现了
杨二嫂的
尖酸刻薄、泼悍放肆、无端造谣、势利贪婪
二十年前
二十年后 外貌描写
语
言描写
年轻漂亮、端庄文静、安分守己的“豆腐西施”
泼辣、刻薄、自私、势利、贪婪的圆规
杨二嫂为什么也发生这么大的变化？
农村经济衰败、
生活的贫困、
小市民势利贪婪（或：市侩）
的恶习使她发生了这么大的变化。
（三）
闰土：
辛勤劳作、淳朴善良、麻木迟钝的贫苦农民
杨二嫂：
尖酸刻薄、自私势利、贪婪的小市民
二人发生变化的原因：农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。
小结：
小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，
说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。
作者塑造这两个人物形象，
真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。
精读、品味
1——5段
阅读1—5段，思考以下问题。
1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？
2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？
3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么
作用？
4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进
步，也未必有我所感的悲凉”？
1、开篇点题回故乡。“严寒”写回故乡的季节；
“二千余里”写“我”与故乡相隔之远；“二十余
年”写“我”与故乡分别之久。
第1段写出我回故乡急切心情。
2、天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。
描写了衰败荒凉的农村景象。
渲染了悲凉、萧条的气氛。
衬托“我”见到破败不堪的故乡的悲凉的心情。
也奠定了全文的悲凉的感情基调
3、先用感叹句“阿！”再用否定的疑问句。
这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。
对家乡荒凉萧索的现状感到怀疑并加以否定，
反映“我”的复杂思绪，沉重的心情。
为下文在故乡见闻引发的感受作铺垫。
在文章结构上起过渡的作用。
4、眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差。
心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，
实则流露出一种忧愤之情。
精读、品味
55——74节
1、选文第一段从哪向几方面把现实中闰土外貌和记忆中闰土作了对照？这样写的作用是什么？
身材、脸色、眼睛、衣着、手
作用：突出闰土的巨大变化，
表明他饱经忧患，生活极度贫困。
揭示了旧中国农村在帝国主义入侵、
封建势力的双重压迫下日趋破产。
2、“他的态度终于恭敬起来了……分明的叫道”句中运用“分明”一词的好处？
运用“分明”一词既可体现闰土对“我”的态度，
又可说明“老爷”一这句称呼在“我”心中的清晰程度，
这句“老爷”对“我”心灵的打击和“我”心灵的悲哀。
表明了封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害， 使闰土发生了巨变。
3（1）为什么“我似乎打了一个寒噤”？
闰土的变化太大了。
闰土的一声“老爷”刺痛了“我”的心。
（2）“我就知道…厚障壁了”中“厚障壁”比喻的
是什么？表达了我此时此刻什么样的思想感情?这句话的含义？
“厚障壁”比喻“我”与闰土之间的隔膜；
表达了“我”对闰土的变化尤其是对“我”的
称呼的变化的出乎意料的震惊和悲哀。
含义：少年闰土天真活泼可受，与“我”无活不
说，但随着年龄的增长，闰土的等级观念日趋严重，这种森严的等级观念使他们纯真的友情之间就像加了一道可悲的厚障壁一样。
4、“摇头”是闰土的动作描写，
表明闰土对现在的景况的痛苦，无奈，不满；
“石像一般”是神态描写，
生动形象地揭示了闰土被现实摧残的精神的麻木、迟钝。
“吸烟” 是闰土的动作描写，
表明他对现实景况的痛苦、无奈、麻木。
揭示了 旧中国农村在帝国主义入侵、封建势力的双重
压迫下日趋破产，农民生活贫困，封建传统观念对人们
精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。
5、闰土说话全是“……”，有什么作用？
表明他说话断断续续，
与小时候的“连珠一般”形成对比，
表明闰土在现实生活的重压下已经变得迟钝、麻木。
6、中年闰土的性格特征？
善良，忠厚，勤劳，朴实，
但精神麻木，反应迟钝，不觉悟。
7、“叹息他的景况”看出什么？
看出“我”和母亲对闰土同情。
阅读课文，体会“我”回故乡心情变化过程，理解“我”这个人物形象，理解文中议论的句子。
“我”的形象分析及文中的议论的句子：
请在文中找出描写“我”的心情的句子，试勾画出“我”的心情变化脉胳。
⑴回故乡——急切
⑵见故乡——悲凉
⑶忆故乡——沉重、忧愤
⑷忆闰土——高兴、佩服、依依不舍
⑸见杨二嫂——惊吓、困窘
⑹见闰土——兴奋、惊异
⑺离故乡——惘然、气闷、悲哀、希望
结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？
1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？
2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤 身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？
3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？
因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象，所以也感到怎样的留恋。
指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。
新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。
4、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？
（2）为何说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”
（1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，
但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。
（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，
所以说“切近”，
“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以“茫远”。
5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？
海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。
6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？
作者把“希望”比作“地上的路”。
它告诉人们：
只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”（希望就不存在）；
有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”（希望就会实现）。
人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。
本段运用议论的表达方式,深化主题.
想想“我”是一个什么样的人？
“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活。
所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。
记忆中的故乡
眼前的故乡
神异的图画
萧索的荒村
（四）故乡的变化
景物描写
第2、6段 （ ）
第12段（ ）
第79、84、88段（ ）
农村的衰败和悲凉的气氛
明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉快的气氛
静谧的气氛，情景交融的意境
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。……
从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
神异的图画
萧索的荒村
变化原因：农村经济的萧条
社会的黑暗
朦胧中想象到的图景
故乡的变化
环境描写的作用：
现实的故乡萧索、荒凉、单调，失去生命的活力。
回忆中的故乡五彩缤纷，寂静而富有动感，辽阔而鲜活。
环境描写既真实再现了社会生活，也凸现了故乡人的关系，“我”的情感态度：纯真美好的人际关系如今有了隔阂。
一切都改变了
美丽的神异图画
勇敢机智天真
小英雄
情同手足
端庄文静
豆腐西施
萧索的荒村
苍老麻木守旧
木偶人
厚障壁
放纵刻薄自私
圆规
这样的反差，表现了民众痛苦生活的现实，以及由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜；真切地抒发了作者对现实的强烈不满，和希望有新生活的炽热感情。
小说主要是通过闰土、杨二嫂与“我”的关系来反映人们之间的隔膜和苦难生活。儿时的亲密伙伴、忠厚老实的农民闰土，曾与“我”亲密无间，现在却恭敬地叫“我”“老爷”，使“我”感到“非常的悲哀”了。曾经那样美丽的杨二嫂，却怪腔怪调地说“我”“放了道台”“有三房姨太太”“八抬的大轿”，弄得“我”“无话可说”。杨二嫂、闰土、“我”三种不同的人及其三种不同的精神关系，不仅反映了现实和过去巨大的反差，也深刻地揭示了这种反差下深层的意蕴。
辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。
这 一切的变化说明了什么？
相见就是为了永不相见吗？
这样的相见不如永不相见。
空怀“希望”而不去奋斗，希望就不能成其为“希望”；“希望”渺茫，但只要为了“希望”而不懈的追求，希望就能变为现实。
写作特色
对
照
少年闰土和成年闰土。
（农民命运的日益悲惨）
我和闰土的关系。 （封建等级的鸿沟）
杨二嫂前后生活。 （黑暗社会已病入膏肓）
故乡情景。 （每况愈下的中国农村经济）
我和闰土的关系与宏儿水生的关系。
（对未来生活的向往）
故 乡
线索
心情
变 化
回故乡
在故乡
离故乡
凄楚悲凉
痛苦悲伤
产生希望
故乡景
萧条败落
故乡人
闰土
麻木
隔膜
杨二嫂
尖酸
刻薄
寻求出路
根源
腐朽的社会制度
动乱的社会现实
升华主旨
宜兴市官林第二中学九年级（上）语文学案
《故乡》第一课时
一．根据拼音写出相应的汉字或加点字注音：
1. 阴huì（ ）
2. xiāo（ ）索
3. 易主（ ）
4. 祭sì（ ）
5. 五行（ ）
6. 弶（ ）
7. 秕谷（ ）
8. 獾猪（ ）
9. 潮xùn（ ）
10. quán（ ）骨
11. 髀（ ）
12. è（ ）然
13. bǐ yí（ ）（ ）
14. chī（ ）笑
15. 应酬（ ）
16. sè（ ）索
17. 寒jìn（ ）
18. qǐ（ ）程
19. 深黛颜色（ ）
20. wǎng（ ）然
21. 潺潺的水声（ ）
22. 隔mó（ ）
23. zì suī （ ）（ ）
二．文学常识填空
1．本文的作者是 （1881—1936），生于浙江绍兴，原名 ，字 ，我国现代伟大的 家、 家和 家。自第一篇小说《狂人日记》 开始用 作笔名。
他的著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
2．小说——以塑造 为中心，通过完整的 的叙述和 的描写反映社会生活。按篇幅长短可分为 、 、 和 。
小说三要素： 、 、 。
小说人物塑造方法： 、 、 、 、 。
小说的故事情节包括 、 、 、 。
环境描写包括 、 。
三．整体感知：
小说以什么为线索来组织故事情节？依据这一线索，文章可分为哪三部分？并
概括每部分的大意。
提示：小说按 照顺序展开故事情节的，
本文以 为线索可以分三部分：
第一部分（ ）
第二部分（ ）
第三部分（ ）
宜兴市官林第二中学九年级（上）语文学案
《故乡》第二课时
四、分析人物形象：
1、闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？摘录关键词语填写后面的表格。
变 化 少年闰土 中年闰土
关键词、句 形 象 关键词、句 形 象
外 貌
动作语态
对“我”的态度
对生活的态度
闰土二十多年来发生这么大，表层原因（文中原话）：
深层原因：
闰土的人物形象：
2、杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。
时 间 变 化 形 象
二十 年前
二十 年后 外貌描写
语言描写
杨二嫂发生这么大的变化的原因是
宜兴市官林第二中学九年级（上）语文学案
《故乡》第三课时
五．精读、口味。
（一）阅读1—5段，思考以下问题。
1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？
2、第2段描写了哪些景物？起什么作用？
3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？
4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？
（二）阅读（55节—74节）“这来的便是闰土……可以听他自己去拣择。”思考以下问题。
1、55节从哪几方面把现实中闰土外貌和记忆中闰土作了对照？这样写有何的作用？
（1）
（2）作用：
2、“他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道”一句中运用“分明”一词的好处？
3、（1）为什么“我似乎打了一个寒噤”？
（2）“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话”。句中“厚障壁”比喻什么？表达了我此时此刻什么样的思想感情？这句话的含义？
4、“他只是摇头……却全然不动，仿佛石像一般……沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了”。理解带点字的作用。
5、闰土说话全是“……”，有什么作用？
6、中年闰土的性格特征？
7、“叹息他的景况”看出看出我和母亲对闰土
（三）理解文中议论的句子。
★根据下面故事情节的“提示”，请在文中找出描写“我”的心情的句子，写出“我”的心情变化脉胳。结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？
提示：回 故 乡——
见 故 乡——
忆 故 乡——
忆 闰 土——
见杨二嫂——
见 闰 土——
离 故 乡——
1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？
2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？
3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？
4、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”
5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？
6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？
《故乡》第一课时
一．根据拼音写出相应的汉字或加点字注音：
1. 阴huì（晦）
2. xiāo（萧）索
3. 易主（yì）
4. 祭sì（祀）
5. 五行（xíng）
6. 弶
7. 秕谷（bǐ）
8. 獾猪（huān）
9. 潮xùn（汛）
10. quán（颧）骨
11. 髀（bì）
12. è（愕）然
13. bǐ yí（鄙）（夷）
14. chī（嗤）笑
15. 应酬（chou）
16. sè（瑟）索
17. 寒jìn（噤）
18. qǐ（启）程
19. 深黛颜色（dài）
20. wǎng（惘）然
21. 潺潺的水声（chán）
22. 隔mó（膜）
23. zì suī（恣）（睢）
二．文学常识填空
1．本文的作者是鲁迅
（1881—1936），生于浙
江绍兴，原名周树人，
字豫才，我国现代伟大
的文学家、思想家和革
命家。自第一篇小说《狂
人日记》开始用鲁迅作
笔名。
他的著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：《社戏》
2．小说——以塑造人物
形象为中心，通过完整
的故事情节的叙述和环
境的描写反映社会生
活。
按篇幅长短可为短篇、
中篇、长篇和微型小说。
小说三要素：人物形象、故事情节、 环境描写。
小说人物塑造方法：肖像、动作、语言、神态、心理。
小说的故事情节包括开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）
环境描写包括自然环境、社会环境。
三．整体感知：
小说以什么为线索来组织故事情节？依据这一线索，文章可分为哪三部分？并
概括每部分的大意。
提示：小说按照时间顺序展开故事情节的，
本文以“我”在故乡的见闻感受为线索可以分三部分：
第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
第二部分（6—77）写“我”回故乡的见闻与感受。
第三部分（78—88）写“我” 离开故乡时种种感触和矛盾心情。
宜兴市凌霞实验中学九年级（上）语文学案
9．《故乡》第二课时
四、分析人物形象：
1、闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？摘录关键词语填写后面的表格。
（见课件）
闰土二十多年来发生这么大，表层原因（文中原话）：多子饥荒苛税兵匪官绅
深层原因：封建礼教封建等级观念
人物形象：苍老、贫困、因循守旧、麻木迟钝
2、杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。
杨二嫂发生这么大的变化的原因是：农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。
宜兴市凌霞实验中学九年级（上）语文学案
授课时间：2009-10-19 9．《故乡》第三课时
五．精读、口味。
（一）阅读1—5段，思考以下问题。
1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？
“严寒”写回故乡的季节； “我”与故乡相隔千里之远，还“冒着严寒”回乡，写出我回故乡急切心情。
2、第2段描写了哪些景物？起什么作用？
天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。
写出衰败荒凉的农村景象，渲染萧瑟、阴冷的氛围，衬托了“我”悲凉的心情。
3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？
先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。
4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？
眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。
（二）阅读（55节—74节）“这来的便是闰土……可以听他自己去拣择。”思考以下问题。
1、55节从哪几方面把现实中闰土外貌和记忆中闰土作了对照？这样写有何的作用？
（1）身材、脸色、穿戴、行动、手等作了对照。
（2）作用：
突出表现了农村经济衰败，农民生活的贫困，使闰土发生了巨变。
2、“他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道”一句中运用“分明”一词的好处？
闰土不再把“我”视为平等的、亲切的朋友了。而把“我”放在了自己无法企及的高高在上的地位上。表明封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。
3、（1）为什么“我似乎打了一个寒噤”？
（2）“我们之间已经隔
了一层可悲的厚障壁
了。我也说不出话”。句
中“厚障壁”比喻什么？
表达了我此时此刻什么
样的思想感情？这句话
的含义？
4、“他只是摇头……却
全然不动，仿佛石像一
般……沉默了片时，便
拿起烟管来默默的吸烟
了”。理解带点字的作
用。
5、闰土说话全是“……”，有什么作用？
6、中年闰土的性格特征？
7、“叹息他的景况”看出看出我和母亲对闰土
（三）理解文中议论的句子。
★根据下面故事情节的
“提示”，请在文中找出描写“我”的心情的句子，写出“我”的心情变化脉胳。结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？
提示：
回故乡——急切
见故乡——悲凉
忆故乡——沉重、忧愤
忆闰土——高兴、佩服、依依不舍
见杨二嫂——惊吓、困窘
见闰土——兴奋、惊异
离故乡——惘然、气闷、悲哀、希望
1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？
因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。
2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？
指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。
3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？
自由、平等、幸福的生活。
4、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？
因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。
（2）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”
闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。
5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？
海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。
6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？
作者把“希望”比作“地上的路”，结尾充满了哲理。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。
背景链接
《故乡》是以一九一九年十二月初，作者从北京回到故乡所接触的人物、事件为素材的，写于一九二一年初，但却概括了一九二一年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间旧中国农村日趋破败、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会面貌。
辛亥革命后，中国人民依然受着帝国主义和封建主义的压迫。在这个时期内，依附于帝国主义的各派军阀连年混战，地主豪绅对农民残酷压榨，使广大农村经济濒于破产，广大农民陷于水深火热之中。当时鲁迅目睹中国农村的破败情景与农民的悲惨生活，深为震动。同时，十月革命和五四运动又给他以极大鼓舞，使他看到了薄明的曙色。他开始探索农民生活痛苦的社会根源及其出路这样一些极其重要的问题。《故乡》就是在这样的历史背景下写成的。
【文本解读】
一、谋篇立意
《故乡》以搬家为线索，以“我”回到故乡的见闻为内容，把现实和回忆结合起来，组成一个艺术整体；揭示了半殖民地半封建中国农村经济凋敝、农民生活贫困的社会根源，表达了作者渴望改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
