人教版 九年级全册 15.3串联和并联教学设计

课题 第三节 串联和并联 讲课教师 陈清华
学科：九年级物理 课时：1
教 学 目 标 知识与能力 1.知道串联电路和并联电路连接的特点。 2.会连接串联电路和并联电路。 3.会画简单的串联、并联的电路图。
过程与方法 在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路的结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
情感态度与价值观 激发学生认识串、并联电路的兴趣。 积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法。能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
教学重点 认识串、并联电路。 通过动手找到串、并联电路各自的特点。
教学难点 利用找到的串、并联电路特点来分析日常生活中的电路。
教 学 过 程
教 师 活 动 学生活动 备注
一、设置情境，引出课题展示节日小彩灯，提出问题： 这些灯之间是怎样连接的？你想知道吗？ 通过今天的学习就能解决这个问题。 展示课题，介绍学习目标。 二、提出问题，动手探究你会连接电路让两个小灯泡发光么？你找到了那些方法？请以电路图的方式展示出来。学生展示预习时设计的电路图，根据学生设计的电路图介绍串联和并联。（一）、串联电路特点探究展示学生设计的串联电路图，按设计好的电路图利用实验器材连出来。连接好后，检验成果。并描述连接方式。 依次提出问题，动手做实验后得出答案：①有几条电流路径？②开关在不同位置作用相同吗？③其中一个灯坏了对另一灯有影响吗？（二）、并联电路特点探究展示学生设计的串联电路图，按设计好的电路图利用实验器材连出并联电路。并描述连接方式。 依次提出问题，动手做实验后得出答案：①有几条电流路径？②开关在不同位置作用相同吗？③其中一个灯坏了对另一灯有影响吗？三、回归生活，分析生活中的电路回答开始上课时提出的问题。 利用教材所给资料了解串、并联电路在日常生活中的应用。四、随堂练习智力大比拼。 学生互相点评。五、课堂小结 这节课你学到了什么？ 1、串联和并联电路的特点 2、认识了生活中一些简单的串、并联电路六、课外作业 1、课本“动手动脑学物理”：1、2、5 2、教辅相应章节的练习 学生回答 学生展示预习成果，简单认识串联、并联学生动手连接电路学生观察，小灯泡会亮。根据提出的问题进行探究。 动手连电路 动手探究找答案 结合探究结果，分析。认识一些简单的串、并联电路。参与做练习 以学生常见的情境激发学生的学习兴趣。 检查学生预习情况 把想法付诸行动，检验设计方案的可行性初步体验成功的快乐 学生自己动手并分析得到自己原来不知道的知识，感受到自己的无穷的能力。 与第一次所接的电路相比较，发现两种电路的不同之处，激起学生想进一步探究的欲望。不一样的方法，不一样的特点，学生感受到了电路的神奇之处。 学以致用，检验知识的掌握情况 检验知识的掌握情况，学生互相激励。 强调本节学习的知识要点 巩固本节所学知识
板书设计 第三节 串联和并联一、串联和并联串 联 并 联 电路图 连接特点 用电器首 尾相连 有分叉， 用电器并列连接电流路径 一条 两条或两条以上开关作用任意位置的开关控制所有用电器 干路上的开关控制所有用电器；支 路上的开关控制该支路上的用电器。 用电器间是 否相互影响 相互影响 相互无影响 二、生活中的电路（1）一串串节日彩灯，是 联的。（2）家里各个电器之间是 联的。 （3）街道上的路灯是______联的。 （4）教室的各盏灯与插座是 联的。
教学反思 为了学生满足每个学生发展基本要求，将学习重心从过分强调知识传承和积累向知识的探究教程转化；从学生被动接受知识向主动获取知识转化，使学生真正成为学习的主人。








































九年级物理
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学
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计





姓名：陈清华
单位：慈圣镇第一初级中学