人教版小学数学四年级下《小数与单位换算》教学设计

小学数学四年级《小数与单位换算》教学设计
教学目标：
知识技能：掌握低级单位的名数和高级单位的名数之间互化的方法，能够正确地进行单位换算。
数学思考与问题解决：
1、通过尝试、交流、探究，归纳总结出低级单位的名数和高级单位的名数之间互化的方法。
2、培养学生认真审题、独立思考的良好学习习惯，提高学生的学习兴趣、
情感态度：让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。
教学重点：低级单位的名数与高级单位的名数之间的互化方法。
教学难点：单名数与复名数的换算方法。
教学用具：情境图片
教学设计：
一、联系生活，创设情境，引入新课
用图片的形式出示例1中的情境图，引发需求。
师：同学们，看这几个小朋友高度相同么？
生：不同。
师：对，显然高矮不一样。请同学们帮他们按照高矮顺序排排队吧。
二、探究本课
1.你打算怎样解决这个问题：说一说你的思路。
预设：将这四个数都换成以米为单位的数或是以厘米为单位的额数。
看来，在生活中解决实际问题时，经常要进行不同单位之间的换算。今天我们就来学习这部分的内容。（师板书课题）
将这四个数都化成以米为单位的数。
板书：80厘米=（ ）米???? ???1米45厘米=（ ）米
2.研究80厘米=（ ）米
（1）同桌合作解决
（2）汇报结果并说一说你是怎么想的
（3）观察这两种方法之间有什么联系吗？
师总结：两种方法的实质都是将80缩小到原数的，都可以用80除以100
3.巩固小练习：
完成练习纸上的练习题一
1250米=（ ）千米?????????? ????43平方分米=（ ）平方米
4.观察以上三题都是将什么样的单位化成什么样的单位：
预设：都是将低级单位的名数化成高级单位的名数
师：怎样将低级单位的名数化成高级单位的名数？
板书：
5.研究1米45厘米=（ ）米
（1）学生独立探究
（2）汇报结果，并说一说你是怎样想的
6.巩固练习
完成练习纸上的练习题二，同桌订正，汇报答案
三、继续探究
师：刚才我们总结了低级单位的名数化高级单位的名数的方法。那么高级单位名数怎样化成低级单位名数呢？
出示例题2探究高级单位的名数化成低级单位的名数的方法。
（1）学生自主探究
0.95米=（ ）厘米?????????1米45厘米=（ ）厘米
（2）汇报交流：说一说你是怎么想的？
板书：0.95米==95厘米
1米45厘米=（145 ）厘米
（3）巩固：完成练习纸上练习题三
（4）这几道题有什么共同的地方？
预设：都是将高级单位的名数化成低级单位的名数
（5）师生总结：怎样将高级单位的名数化成低级单位的名数
板书：
（6）拓展深化
将刚才练习的1.32米=（ ）厘米改成1.32米=（ ）米（ ）厘米独立探究怎样解决
汇报交流：你是怎样思考的？
学生汇报
师板书：1.32米=1米32厘米
练习：完成练习纸上练习题四
独立完成，同桌订正，全班交流
四、巩固应用
完成练习题五，给自己打个分
五、全课总结
今天你都学到了什么？