20“精彩极了”和“糟糕透了”课件

(共38张PPT)
精彩极了”和“糟糕透了”
语文统编版
五年级上
作者简介
巴德·舒尔伯格生于美国纽约州纽约城，是国际知名的编剧、作家。
出版的作品有：《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。
誊
励
ténɡ
lì
我会认
版
祥
歧
bǎn
xiánɡ
qí
谨
jǐn
精彩
腼腆
得意洋洋
誊写
糟糕
鼓励
出版
慈祥
灵感
源泉
歧途
警告
谨慎
鼓舞
我会读
重
chónɡ
（重新）（双重）
zhònɡ
（重量）
(重力）
多音字
腼腆
得意扬扬
一如既往
源泉
歧途
猜一猜。
因怕生或害羞而神情不自然。
形容非常得意的样子。
完全跟过去一样。
比喻力量、知识等来源或产生原因。
比喻错误的道路。
词语解释
默读课文，说说课文主要写了一件什么事？
初读感知
说一说
课文讲了作者——巴德·舒尔伯格童年时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两种截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。
再读课文，说说对于“我”写的第一首诗，母亲和父亲各是什么样的评价？“我”又有怎样的表现？
初读感知
记得八九岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
母亲看完我的诗非常惊喜的神情
课文解读
比喻，表现了母亲对我极大的鼓励。
母亲：精彩极了
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
课文解读
“腼腆”因为第一次写诗，就得到母亲如此热烈的表扬，有些不好意思。“得意扬扬”因为听到母亲对自己的赞扬和肯定感到骄傲和自豪。
我为什么“腼腆”？又为什么“得意扬扬”？
“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋，笑着说。
心理描写，“我”急于让爸爸看到自己写的诗，希望得到爸爸的表扬的心情表现得淋漓尽致，也为下文做铺垫。
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
这些语句写出“我”受到母亲的赞扬后，期待得到父亲表扬的喜悦和激动的心情。
七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。
“我”期待父亲回家着急的心情。
父亲在我心中的地位很高。
快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。
“终于”与前文“等不及了”照应，突出“我”等待时急切的心情。
“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。
“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。
“对不起，我自己会判断的。父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
我：紧张、忐忑不安
父亲：认真地读诗和思考
为什么作者说觉得父亲读了几个小时？
“只有十行”与“读了几个小时”形成鲜明对比。在对比中，说明父亲对“我”要求严格，他认真读后才会发表见解；另一方面说明“我”此时既想听到父亲的赞扬，又怕听到父亲批评的忐忑心理。
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
父亲：糟糕透了
语言、动作描写。透露出父亲的严厉及父亲对这首诗的不屑，与母亲赞扬的态度形成鲜明对比。
我：沮丧、难过
母亲对这首诗的评价是感情化的，更多的是鼓励孩子，考虑的是孩子写诗的行为，不是诗本身的质量。
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道：“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”
反问句，表达了父亲内心强烈的感情。
“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？”
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。
表现了“我”十分难过，沮丧，还不能够理解父亲的用心。
为什么同一首诗，父母会有截然相反的评价？
课文解读
父亲对我要求严格，不想欺瞒“我”，所以实事求是的批评“我”的诗；母亲更多的是站在情感的角度来评价，因为这是我写的第一首诗，母亲想鼓励“我”，想给我信心。父母的出发点不同，所以评价不同。
长大后“我”是如何看待父亲批评的？
课文解读
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我还一直在写作。
双重否定表示肯定，表明“我”已经认识到父亲以前是对的，但在感情上还是不能接受。
母亲的鼓励对我成长的作用。
有一次，我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样，但也不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。
面对父亲的评价，“我”的态度有什么变化？说明了什么？
从“失声痛哭”变成了“学着进行修改”。说明“我”已经成长起来，变得成熟，而且因为母亲，“我”也热爱写作。
长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。他又是如何看待父母不同评价的呢？
现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”
这段话采用了什么写作手法？表现了什么？
一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
采用了对比的写作手法。表现了父母两种不同的评价在我成长中的作用；母亲的赞扬给我力量，父亲的批评给我提醒；也表现了我对这两种评价的态度：我不但接受了母亲的赞扬，也接受了父亲的批评，把父亲的批评当成了前进的动力。
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”“糟糕透了”；“精彩极了”“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
主旨：爱。这两种爱表现形式虽然不同，但都是为了“我”健康成长、不断进步。
你如何看待巴迪父母表达爱的方式？
巴迪父母表达爱的方式虽然不同，但都饱含了对巴迪的爱，目的都是希望孩子健康成长。
“精彩极了”和“糟糕透了”
一首诗
母亲
鼓励
父亲
批评
长大后
都是爱
慈爱的母亲严厉的父亲
层次梳理
　　
本文讲的是“我”童年时，父亲和母亲对“我”作品的两种截然不同的评价和这两种评价对“我”产生的巨大影响，以及“我”从这两种评价中感悟到的父母深沉的爱。
主题归纳
选词填空。
鼓舞
鼓励
（1）母亲对姐姐说：“小军是个好孩子，他需要别人的（
）。”
（2）为了（
）士气，将军带头唱起来军歌。
鼓励
鼓舞
课堂作业
谢谢
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