Unit 4 We love animals A letters and sounds 教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 We love animals A letters and sounds 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-11-21 16:42:49 | ||
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文档简介
Unit4 A Letters and sounds 教案
一、教学目标
知识与技能
1. 能听、说、读、写字母：Jj, Kk, Ll, Mm, Nn.
2. 在学习字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的音、形的基础上，能初步掌握5个辅音字母作为单词首字母时的发音。
3. 能学会主动用自然拼读法来拼出包含这五个字母的简单单词。
过程与方法
本节教材为PEP版小学英语三年级上册Unit4 We love animals. Part A Letters and sounds. 本课时是本单元中第三课时，主要是学习字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的读法和正确书写格式，并能用自然拼读法来拼读单词，在整个教学过程中，利用任务型教学法、小组讨论法以及合作法来进行教学。
情感态度与价值观
通过本节课的学习，培养学生对自然拼读法的了解，并培养学生的自主学习能力和合作精神。
二、重点难点
教学重点：
能听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn.
教学难点：
1. 能区分字母Mm, Nn的音和形。
2. 能使用自然拼读法拼读单词。
三、教师准备
自制PPT课件；教材相配套的教学课件、字母卡片，五官图卡。
四、教学过程
Step1: Warm up.
1. Greeting.
T: Good morning, Boys and girls, how are you? Let’s sing a song together.
2. Sing a song “ABC Phonics Song”. （边做手势边唱歌）
Step2: Presentation.
1. Lead in.
T: Now, let’s go to the letters family.
课件出示前面学过的字母Aa到Ii，回顾前面学过的字母，并读出其发音。
【设计意图】这个环节是一个引导环节，为了让学生能很快地进入主题，所以先复习了前面所学过的几个字母，并让学生带着问题去寻找下面的字母。
2. Let’s learn.
T: What are the letters after Ii? Let’s find out them with our eyes, ears, mouth, hands and head. OK? First, let’s find out with your eyes.
(1) Let’s find out with your eyes.
a. Find the odd letter 1. 课件出示字母J藏在很多I中。
T: Which letter is odd?
Ss: J.
T: Yes, there is a letter J hides in letter I.（教师出示字母卡片，贴在黑板上）
T: Now, let’s read it. J J J.（教师带读，边读边做动作，再进行小组操练，个人操练）
b. Find the odd letter 2.
用同样的方式找出字母K，L，教师出示字母卡片，贴在黑板上，并进行机械操练字母本身读音。
c. Find out the different letter.
T: Look carefully, which letter is different?
Ss: M.
T: Yes, letter M is different. （教师出示字母卡片，带读做动作，并进行小组读，单人带读等）
d. Let’s match.
T: Let’s match the big letter and small letter together.
课件出示一道将大小写连线的练习，对刚刚学完的几个新字母进行巩固。
e. Chant and fill.
T: Now, let’s listen to a chant and fill the blanks. 播放第一遍chant录音，并叫学生完成填空。
T: Do you find something in this chant. 教师指着chant第一句的开头字母。
T: Yes, they are beginning with the letters J, K, L, M, N. Do you know how to pronounce them? Let’s find out with your ears.
(2) Let’s find out with your ears.
a. Let’s watch and listen.
T: First, let’s watch a flash and listen. What are the two birds’ names? 播放一段“Two black birds”的flash，让学生找出问题答案。
Ss: Jack and Jill.
T: Yes, their names are Jack and Jill. They are all beginning with J. How to pronounce in the words? 课件出示字母和音标。
T: Now, follow me, J J J /d?/ /d?/ /d?/.
T: Look at these two words, how to read. 课件出示单词jeep, jump并跟读单词。
T: J J J /d?/ /d?/ /d?/ jeep, jump. 跟教师读，跟录音读。
b. Listen to the tape, and find out the letter K’s pronunciation.
T: Let’s listen first. 课件播放录音“K K K /k/ /k/ /k/ Kate kite”。
T: How to pronounce letter K?
Ss: /k/ /k/ /k/.
T: Now, follow me! K K K /k/ /k/ /k/ Kate kite.
c. Listen to T, and learn letter Ll’s pronunciation.
T: Listen to me. “L L L /l/ /l/ /l/ long long leg leg”.
Ss: L L L /l/ /l/ /l/.
T: Listen to the tape and follow again. 课件播放录音，学生跟读，并解释long和leg的意思。
d. Group work.
Discuss the letter M & N’s pronunciations.
T: Now, four Ss a group and discuss the letter M’s pronunciation. First, let’s listen a song. 课件播放一小段有关字母M发音的歌曲给学生借鉴，然后讨论。
T: Look at your book, and read M M M /m/ /m/ /m/, mum, mouth, milk, monkey. 课件出示几个单词，跟读。
T: Listen to the tape and follow. 课件播放录音，学生跟读两遍。
T: Now, discuss the letter N’s pronunciation. Listen to a song again. 课件播放一段有关N发音的歌曲给学生参考，然后讨论。
T: N N N /n/ /n/ /n/, no, nab, nose, noodles. 课件出示几个单词，并跟读。
T: Look at your book and read. 课件出示课本图片，并跟读录音。
T: Let’s chant.
J J J /d?/ /d?/ /d?/ jeep, jump.
K K K /k/ /k/ /k/ Kate kite.
L L L /l/ /l/ /l/ long leg.
M M M /m/ /m/ /m/, mum, milk.
N N N /n/ /n/ /n/ nose, noodles.
【设计意图】在新知呈现的部分，我设计了用眼睛、耳朵、嘴巴来找出几个字母的发音，不仅结合了前面所学的知识，也为这节课增加了动感，让学生通过不同的五官来感知字母的音，并通过不同的任务来锻炼学生的听、说、读的能力，增加了趣味性和学生的自信心，小组活动增强了合作意识，让学生真真切切地作为课堂的主体去学习。
Step3: Practice.
Let’s think with your head.
a. Listen and circle.
T: Open your books and turn to page 40, let’s listen and circle.
b. Can you read these words?
T: Can you read these words? 课件出示一些学生已经学过的字母组成的单词，由学生根据自然拼读来拼读这些单词。
T: The first one. j-a-m, jam. （边用手掌打节拍边读）
T: Now, it’s your turn. 教师选取几个学生来做演示。
Step4: Extension.
Let’s write with your hands.
Let’s write.
T: Show me your exercise books, let’s write these five letters. 课件出示书写视频，让学生跟着一个一个写。
b. Let’s do it with your hands.
T: Look at these gestures, they are stand for the letters. Let’s learn how to say the sign languages. 课件出示一张手语的手势图，让学生做出几组单词的手势并进行对话。
【设计意图】在拓展环节，让学生结合课本知识来书写字母，了解字母的形。并结合开始唱的那首歌曲来进行总结，学会用手语来说单词，并用手语来交流，整个过程不仅学习了知识还学习了一种新的技能，让学生在学习的过程中真正的运用。
活动2【作业】Homework
1. 请根据今天学的字母和前面所学的字母组合成一个单词，任意单词都可以。
2. 用手语和自己的爸妈说I love you!
【设计意图】作业的设计是为了让学生回去巩固字母的自然发音，并根据所学的知识来思考，不在乎单词的对错，只要学生可以根据自己的联想来组合单词，训练学生的想象力和创造力。第二个作业是为了让学生把今天学到的技能运用到真实的生活中，融入进生活。
一、教学目标
知识与技能
1. 能听、说、读、写字母：Jj, Kk, Ll, Mm, Nn.
2. 在学习字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的音、形的基础上，能初步掌握5个辅音字母作为单词首字母时的发音。
3. 能学会主动用自然拼读法来拼出包含这五个字母的简单单词。
过程与方法
本节教材为PEP版小学英语三年级上册Unit4 We love animals. Part A Letters and sounds. 本课时是本单元中第三课时，主要是学习字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的读法和正确书写格式，并能用自然拼读法来拼读单词，在整个教学过程中，利用任务型教学法、小组讨论法以及合作法来进行教学。
情感态度与价值观
通过本节课的学习，培养学生对自然拼读法的了解，并培养学生的自主学习能力和合作精神。
二、重点难点
教学重点：
能听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn.
教学难点：
1. 能区分字母Mm, Nn的音和形。
2. 能使用自然拼读法拼读单词。
三、教师准备
自制PPT课件；教材相配套的教学课件、字母卡片，五官图卡。
四、教学过程
Step1: Warm up.
1. Greeting.
T: Good morning, Boys and girls, how are you? Let’s sing a song together.
2. Sing a song “ABC Phonics Song”. （边做手势边唱歌）
Step2: Presentation.
1. Lead in.
T: Now, let’s go to the letters family.
课件出示前面学过的字母Aa到Ii，回顾前面学过的字母，并读出其发音。
【设计意图】这个环节是一个引导环节，为了让学生能很快地进入主题，所以先复习了前面所学过的几个字母，并让学生带着问题去寻找下面的字母。
2. Let’s learn.
T: What are the letters after Ii? Let’s find out them with our eyes, ears, mouth, hands and head. OK? First, let’s find out with your eyes.
(1) Let’s find out with your eyes.
a. Find the odd letter 1. 课件出示字母J藏在很多I中。
T: Which letter is odd?
Ss: J.
T: Yes, there is a letter J hides in letter I.（教师出示字母卡片，贴在黑板上）
T: Now, let’s read it. J J J.（教师带读，边读边做动作，再进行小组操练，个人操练）
b. Find the odd letter 2.
用同样的方式找出字母K，L，教师出示字母卡片，贴在黑板上，并进行机械操练字母本身读音。
c. Find out the different letter.
T: Look carefully, which letter is different?
Ss: M.
T: Yes, letter M is different. （教师出示字母卡片，带读做动作，并进行小组读，单人带读等）
d. Let’s match.
T: Let’s match the big letter and small letter together.
课件出示一道将大小写连线的练习，对刚刚学完的几个新字母进行巩固。
e. Chant and fill.
T: Now, let’s listen to a chant and fill the blanks. 播放第一遍chant录音，并叫学生完成填空。
T: Do you find something in this chant. 教师指着chant第一句的开头字母。
T: Yes, they are beginning with the letters J, K, L, M, N. Do you know how to pronounce them? Let’s find out with your ears.
(2) Let’s find out with your ears.
a. Let’s watch and listen.
T: First, let’s watch a flash and listen. What are the two birds’ names? 播放一段“Two black birds”的flash，让学生找出问题答案。
Ss: Jack and Jill.
T: Yes, their names are Jack and Jill. They are all beginning with J. How to pronounce in the words? 课件出示字母和音标。
T: Now, follow me, J J J /d?/ /d?/ /d?/.
T: Look at these two words, how to read. 课件出示单词jeep, jump并跟读单词。
T: J J J /d?/ /d?/ /d?/ jeep, jump. 跟教师读，跟录音读。
b. Listen to the tape, and find out the letter K’s pronunciation.
T: Let’s listen first. 课件播放录音“K K K /k/ /k/ /k/ Kate kite”。
T: How to pronounce letter K?
Ss: /k/ /k/ /k/.
T: Now, follow me! K K K /k/ /k/ /k/ Kate kite.
c. Listen to T, and learn letter Ll’s pronunciation.
T: Listen to me. “L L L /l/ /l/ /l/ long long leg leg”.
Ss: L L L /l/ /l/ /l/.
T: Listen to the tape and follow again. 课件播放录音，学生跟读，并解释long和leg的意思。
d. Group work.
Discuss the letter M & N’s pronunciations.
T: Now, four Ss a group and discuss the letter M’s pronunciation. First, let’s listen a song. 课件播放一小段有关字母M发音的歌曲给学生借鉴，然后讨论。
T: Look at your book, and read M M M /m/ /m/ /m/, mum, mouth, milk, monkey. 课件出示几个单词，跟读。
T: Listen to the tape and follow. 课件播放录音，学生跟读两遍。
T: Now, discuss the letter N’s pronunciation. Listen to a song again. 课件播放一段有关N发音的歌曲给学生参考，然后讨论。
T: N N N /n/ /n/ /n/, no, nab, nose, noodles. 课件出示几个单词，并跟读。
T: Look at your book and read. 课件出示课本图片，并跟读录音。
T: Let’s chant.
J J J /d?/ /d?/ /d?/ jeep, jump.
K K K /k/ /k/ /k/ Kate kite.
L L L /l/ /l/ /l/ long leg.
M M M /m/ /m/ /m/, mum, milk.
N N N /n/ /n/ /n/ nose, noodles.
【设计意图】在新知呈现的部分，我设计了用眼睛、耳朵、嘴巴来找出几个字母的发音，不仅结合了前面所学的知识，也为这节课增加了动感，让学生通过不同的五官来感知字母的音，并通过不同的任务来锻炼学生的听、说、读的能力，增加了趣味性和学生的自信心，小组活动增强了合作意识，让学生真真切切地作为课堂的主体去学习。
Step3: Practice.
Let’s think with your head.
a. Listen and circle.
T: Open your books and turn to page 40, let’s listen and circle.
b. Can you read these words?
T: Can you read these words? 课件出示一些学生已经学过的字母组成的单词，由学生根据自然拼读来拼读这些单词。
T: The first one. j-a-m, jam. （边用手掌打节拍边读）
T: Now, it’s your turn. 教师选取几个学生来做演示。
Step4: Extension.
Let’s write with your hands.
Let’s write.
T: Show me your exercise books, let’s write these five letters. 课件出示书写视频，让学生跟着一个一个写。
b. Let’s do it with your hands.
T: Look at these gestures, they are stand for the letters. Let’s learn how to say the sign languages. 课件出示一张手语的手势图，让学生做出几组单词的手势并进行对话。
【设计意图】在拓展环节，让学生结合课本知识来书写字母，了解字母的形。并结合开始唱的那首歌曲来进行总结，学会用手语来说单词，并用手语来交流，整个过程不仅学习了知识还学习了一种新的技能，让学生在学习的过程中真正的运用。
活动2【作业】Homework
1. 请根据今天学的字母和前面所学的字母组合成一个单词，任意单词都可以。
2. 用手语和自己的爸妈说I love you!
【设计意图】作业的设计是为了让学生回去巩固字母的自然发音，并根据所学的知识来思考，不在乎单词的对错，只要学生可以根据自己的联想来组合单词，训练学生的想象力和创造力。第二个作业是为了让学生把今天学到的技能运用到真实的生活中，融入进生活。