执教者：刘会龙
授课班级：高二（5、6、7、8）
时间：2009-9-20
科目：地理
教学内容：中图版 必修三 第三章 第三节 第一课时
课题：地理信息系统的应用
课型：新课
教学目标：
知识与技能（知识目标）：
（1） 了解地理信息系统的基本概念；
（2） 了解地理信息系统在城市管理中的应用。
过程与方法（能力目标）：
（1）通过提供大量案例让学生讨论分析，进而了解地理信息系统在城市管理各方面的应用，培养学生阅读和摘取信息的能力。
（2）这节课地理知识大多都是通过图片或流程图的形式来表达。通过读图、分析引导学生提取有效信息，激发其学习热情。
情感态度与价值观（情感目标）：
（1） 认识地理信息系统的革命性意义；
（2） 培养信息收集、处理与分析的地理素养；
（3） 通过对遥感技术的迅猛发展的介绍，感悟新兴地理信息系统的生命力，从而初步养成热爱科学努力学习的好习惯。
教学重点：地理信息系统在城市管理中的应用，GIS、RS、GPS三者的区别与联系。
教学难点（疑点）：地理信息系统在城市管理中的应用。
教学方法：演示法，讨论法
学习方法（或学生活动）：通过活动培养学生分析问题的能力。
辅助资源（工具）：多媒体
教学过程：
一、导入：
通过对上节课学习GIS的概念、GIS的工作流程、GIS可以解决的四类基本问题的复习，引出GIS在城市管理中的应用。
二、GIS在城市管理中的应用（功能的应用）：
活动一：
规则：
（1）教师首先简单介绍，之后以小组为单位举手抢答，当本组同学可以支援。（介绍的过程中即可举手，但必须等老师说允许才可回答 ，否则将视为放弃这次回答的机会）
（2）最后各小组长互相统计每组回答正确的次数，确定最佳小组。
总结：根据活动结果进行总结
观察课件上展示的几组文字和图片，分析其体现的是GIS在城市管理中哪些方面的应用？
学生回答：
老师总结：
1、城市信息管理与服务：电子地图、查询
2、规划：决策应用
3、道路交通管理：查询——决策应用
4、抗震防灾：分析模拟
5、环境管理：分析、决策
三、案例：GIS在抗击非典型肺炎中的应用
四、请同学们复习比较GIS、RS、GPS三者的区别与联系。
学生讨论：
老师总结：
1、联系：GIS、RS、GPS互为独立发展又相互促进。
2、区别：
（1）RS主要用于地理信息数据的获取；
（2）GPS主要用于地理信息的空间定位与导航；
（3）GIS主要来对地理信息数据进行管理、查询、更新、空间分析和应用评价。
练习与评价：课后作业题1、请比较GIS、RS、GPS三者的区别与联系。
小结巩固：本节课是GIS的重点内容，应在实例中体会GIS的应用
板书设计：
一、 GIS在城市管理中的应用（功能的应用）：
1、城市信息管理与服务：电子地图、查询
2、规划：决策应用
3、道路交通管理：查询——决策应用
4、抗震防灾：分析模拟
5、环境管理：分析、决策
四、请同学们复习比较GIS、RS、GPS三者的区别与联系。
1、联系：GIS、RS、GPS互为独立发展又相互促进。
2、区别：
教学反思（后记）：执教者：刘会龙
授课班级：高二（5、6、7、8）
时间：2009-9-15
科目：地理
教学内容：中图版 必修三 第三章 第三节 第一课时
课题：地理信息系统的应用
课型：新课
教学目标：
知识与技能（知识目标）：
（1） 了解地理信息系统的基本概念；
（2） 了解地理信息系统的基本工作过程；
（3） 了解地理信息系统基本硬件和软件系统，初步了解个基本构成的作用。
过程与方法（能力目标）：
（1）这节课地理知识大多都是通过图片或流程图的形式来表达。通过读图、分析引导学生提取有效信息、掌握原理。
（2）教师通过提供大量案例让学生讨论分析，进而了解地理信息系统可以解决的四类基本问题，培养学生阅读和摘取信息的能力。
情感态度与价值观（情感目标）：
（1） 认识地理信息系统的革命性意义；
（2） 培养信息收集、处理与分析的地理素养；
教学重点：地理信息系统的组成，地理信息系统在城市管理中的应用。
教学难点（疑点）：地理信息系统的功能
教学方法：演示法，讨论法
学习方法（或学生活动）：通过活动培养学生分析问题的能力。
辅助资源（工具）：多媒体
教学过程：
导入：探索活动：问题：GIS是如何做到预防犯罪的？（学生答）其操作过程是什么？
学生回答：
教师总结：
（犯罪地点）数据采集——数据处理、分析（空间分析）——分析犯罪频率与犯罪模式（哪些地方易发生哪些案件）——据分析信息，分配警力
问题：GIS具有哪些功能？
学生回答：
教师总结：空间分析（犯罪的空间分布），模式分析（犯罪案件与其它因素的相关性），趋势分析（分析哪些地方可能发生案件），决策应用（分配警力）
一、地理信息系统
1、概念：依靠计算机实现地理信息的收集、处理、存储、分析和应用的系统。
2、功能：
制作电子地图 数据采集
空间查询 数据分析
空间分析 决策应用
模拟空间规律和发展趋势
3、工作流程：
通过案例请同学们思考GIS是工作流程是怎样的？
学生回答：
老师总结：
4、构成：硬件 软件 数据 人员（其中软件是核心）
5、GIS与其它系统的区别
通过案例请同学们阅读课本P90，思考GIS与其他系统的区别？
学生回答：
老师总结：
GIS储存了庞大的空间数据，不但能随时制作电子地图，还有详细的属性资料可供查询，并能尽享多种空间分析，以此来模拟区域内的空间规律和发展趋势。
GIS：突出空间数据，反映的信息为地理信息。
二、GIS可以解决的四类基本问题：
通过案例请同学们思考GIS都能解决哪些问题呢？
学生回答：
老师总结：
1、与分布、位置有关的基本问题
显示了GIS对信息空间表达的功能，它实际是回答了以下两个问题：
（1）对象（地物）在哪里？
（2）哪些地方符合特定的条件？
2、趋势分析：
传统地图：某个时间的空间特征与属性特征。
GIS：可以表示空间特征与属性特征随时间变化的过程
因此，可以分析该地物的发展趋势，即回答：从何时起发生了哪些变化？
3、模式问题：
对象的分布存在何种空间模式？即揭示各种地物之间的空间关系。GIS由许多图层组成，每图层都表示不同的地理因素，它们之间的空间关系的融合表示了各因素之间的相互关系。
例：三层数据：交通、人口密度、商业网点分布。
通过把图层的融合可以看出三者之间的关系，其用途：决策商业网点的布局。
4、模拟问题：利用数据及已掌握的规律建立模型，就可以模拟某个地方如具备某种条件时将出现的结果。
即回答：如果……将如何？
（高程与被淹没地区的关系，温室效应与海平面上涨的关系。）
练习与评价：
小结巩固：本节课的重点内容是地理信息系统的流程及其可以解决的四类基本问题。
板书设计：
一、地理信息系统
1、概念：
2、功能：
3、工作流程：
4、构成：
5、GIS与其它系统的区别
二、GIS可以解决的四类基本问题：
1、概念：
2、功能：
3、工作流程：
4、构成：
5、GIS与其它系统的区别
教学反思（后记）：GIS的工作流程是本节课的重点，在学习过程中应结合实际例子，使学生能在情景中来学习难点内容；在分析本节课的重点内容：GIS可以解决的四类基本问题时也要结合实际例子来总结GIS可以解决的四类基本问题。
信息输入
数据处理
数据库管理
空间分析（查询）
可视化表达（地图、三维视图、多媒体等）
