三年级上册美术教案-第十课 花手帕 湘美版

湘教版三年级上册美术教学设计详案
花手帕
执教者：郭睿
学校：惠州市东平小学
教材简析：
《花手帕》是湘版小学美术三年级上册第10课活动一的内容，属于设计·运用学习领域。教材设置以吸水性强的生宣纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定规律又色彩鲜艳、变化生动活泼，呈四方连续纹样的纸手帕。本课既能增强儿童学习美术的兴趣，又能与传统教育紧密结合，使学生既把自己学到的头脑中积累的图案形成学有所用，同时也让学生了解有关的美术知识和民间传统艺术。
学习目标：
1、能把正方形纸折出不同的形状，并运用点染、浸染的基本方法染出一张张漂亮的花手帕。
2、在实际操作中感受图案、色彩的变化与韵味。
3、养成耐心、细致的学习习惯，培养学生对民间传统艺术的热爱。
学情分析：
从学生掌握知识的角度看：折纸方法学生平时已有相当多的经验，基本方法已经掌握。对色彩的搭配也有一定的认识，为本课的教学打下基础。而三年级的小学生，想象力预创造力非常丰富和活跃，喜欢尝试一些新奇的东西。
学习重点：
启发学生能用多种折叠方法,掌握点染、浸染的基本方法和技巧。
学习难点：
染色时色彩面积的控制、染色时间的控制，色彩的搭配。
学习准备：
教师：课件、花手帕作品、彩色墨水、生宣纸、餐巾纸
学生：生宣纸、餐巾纸、彩色墨水
学习过程：
【设计思路】
一、谜语引入
1、（出示课件）首先请同学们猜个谜语吧，看谁最聪明。课件出示：“四角方又方，身边将它藏，擦汗又揩手，帮我不少忙。打一日常用品。学生猜谜，引出手帕。
2、方方的手帕，同学们都很熟悉。今天老师却带来了不一样的手帕（展示花手帕作品），色彩非常的鲜艳，图案对称，今天，就让我们一起来学习染制一块花手帕。引出课题—花手帕。
兴趣是学习美术的基本动力之一，?以学生感兴趣的猜谜形式开课，用色彩鲜艳、图案精美的花手帕作品吸引学生的眼球，激发了学生强烈的好奇心，对所要学习的新知识产生了浓厚的兴趣。
二、简略介绍民间工艺——扎染
我国民间手工艺百花齐放，其中历史悠久的染缬就是其中之一，今天我们就是汲取染缬这一民间艺术，取身边易取之材，染制一块花手帕。同学们请观看视频
三、教师引导，方法探究。
花手帕上这些有规律的图案是如何制作出来的呢？制作花手帕有两个步骤，第一个步骤是折，所需要的工具是吸水性强的生宣纸、第二步是染，需要的材料是彩色墨水。
以学生为主体引导学生获取手帕的制作方法，给学生最直观的学习方法。
四、尝试折纸，折法启示
1、折纸的方法多种多样（出示课件：），田字格、米字格是最基本也是最重要的方法，在此基础上可以稍加变化，形成多种折法。辐射状、折扇形、任意折法。说到折纸，大家都有一双巧手，经常折纸飞机、纸船、纸鹤等等。现在请同学们拿出一张准备好的纸，想一想、折一折，看谁折出的形状新颖、漂亮，比比谁折得巧。（教师对较复杂的折法引导学生折一折）
2、学生折好后一起展示自己的折纸，相互学习，初步感知不同的折法。
学生平时很喜欢折纸，这一环节放手让学生自己折一折，通过交流得出多种多样的折法，教师着重引导学生对这些折法进行分类总结，打开学生思路，从而获得新颖的折法。
五、示范染法，技法感知
1、纸折好了，接下来我们就学习如何染。老师在这里向同学们介绍两种染法：点染、浸染。浸染，顾名思义：就是把需要染色的地方浸入彩色墨水中将其染色（教师示范），吸色久越多，染色面积大；反之吸色少，染色面积小。
2、而点染的学习呢，是这个步骤最难的地方，老师录制了视频，请同学们认真观看。（出示微课）
3、我们刚刚学习了浸染和点染的方法，不同的折法与染法，染的地方不一样，面积大小不一样，只要构图合理，出来的效果也是千变万化的。(出示课件)
4、（出示课件）教师范画，分别讲解成果作品。
5、老师也有染失败的作品，同学们请看（出示课件），“过满，过白”，分析失败原因。这也是同学们需要注意的地方。
教师总结：染色的过程中，不能过白，也不能过满，要适当的留白，画面才会更加的协调。除了构图合理。还需要色彩搭配协调，才会更好看
怎么染是本节的重点，更是难点，学生对这方面接触少、没有经验，学习正确的染纸方法很重要。这一环节视频演示，与学生一起探讨如何染，形成的图案才漂亮。深入感知染的过程与方法。
感知折法与染后形成的图案之间的关联，单元图案与整体图案之间的关联，培养学生认真观察能力与分析能力，为染纸做好铺垫。
六、色彩搭配的学习
（出示课件）同学们看看这个四副美丽的花手帕象征着四季，你们能感受的出他们代表的哪个季节吗？
春—温暖的春风吹绿了一望无际的麦田，花儿草儿赶紧钻出被子，红的花，绿的草，仰着一张张可爱的笑脸，用自己的点点姿色点缀着大自然；
夏—热情的红色由于天空火辣辣的太阳，炙烤着大地；小朋友赶紧躲进树荫里，享受着这夏日里的丝丝清凉；
秋—地里熟透的庄稼像给大地披上了金色的衣裳，远看好似翻滚的千层浪，和像火焰一样的霞光连在一起，一黄一红，给人说不出的温暖；
冬—浅浅，冷冷的蓝色就像在天空中跳舞的片片雪花，悠闲的享受着冬日里那和煦的暖阳。
总结，不同的颜色的色彩搭配可以给人带来不一样的心情，红，橙，黄类的暖色调让人觉得热情，奔放与温暖；青，蓝，紫类冷色调让人感觉凉爽，安静，沉稳，踏实。通过不同色系的搭配可能别有一番风味哦。
如何搭配色彩才鲜艳协调，对于这个标准利用四季的颜色给予学生引导。感受通过颜色搭配染法产生的丰富的色彩的韵味。
七、自主表现，创作体验
1、（出示课件）请同学们拿出准备好的纸，先折一折，再用彩色墨水染出漂亮的花手帕吧！(出示作业要求）
2、老师巡视，学生在染的过程中出现问题及时指导。
实践体验，思维创新，能力形成。
九、展示评析，感受成功
1、每组选出五件好作品上台展示。
2、你喜欢哪件花手帕？为什么喜欢？它什么地方染制得好？
采用小组选送、展示欣赏、夸夸自已喜欢的作品等多样性评价相结合的评价方式，只要学生肯定了自己的作品，其评价也就达到了目的，让学生感受到成就感是最重要的。
3、思维拓展:用教师事先准备好的镂空卡纸，放在学生展示的话手帕上，让学生感受到染色的另一种魅力。
小结：同学们用自己的巧手，染出了这么多漂亮的花手帕，虽然和我们日常使用的手帕不一样，但是它更漂亮，更的意义。让我们把自己做的花手帕贴在我们的小房间里，美化我们的生活空间！