Unit 3 What would you like? A Let’s spell 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 3 What would you like? A Let’s spell 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 36.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-11-22 09:14:24 | ||
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文档简介
What would you like?Part A Let’s spell 教学设计（Period 3）
第二师22团第一中学 李莹
一、教材内容分析
课本Let’s spell 分为Read, listen and chant、Listen, circle and say和Listen, write and say三部分。第一部分呈现了常见的字母组合ow在单词发音规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律；第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，强化ow的音形对应关系；第三部分通过让学生听音写词，达到学生听词能写的能力。根据本课要呈现的内容，我将课程内容进行整理和改编，教学也分为三个环节：1.新授感知ow的两个发音，2.巩固练习，3故事拓展，让学生利用故事进行语音教学巩固学习。
二、学生情况分析
语音学习对于学生来说比较枯燥，尤其学习字母组合的发音有一定的难度。因此，在本节课上要采取多种有趣味有效的教学策略，来吸引学生的注意力。如用Mr Cow和Miss Slow让学生找出ow的两种不同的发音。又如，通过设计帮助Mr Cow和Miss Slow回家，归纳ow的两种发音，记住了这节课的教学内容。用一个简单的故事进行拓展，在读故事的过程中再次深化了ow的发音。
三、教学目标
（一）知识目标
1. 学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母组合ow在单词中的发音规律。
2. 学生能够观察单词结构，根据ow的发音规则读出生词。
（二）技能目标
1. 学生能够通过读单词比较，找出字母组合ow 在不同单词中的发音规律。
2. 学生能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词。
四、教学重难点
教学重点：学习ow在单词中发音的规律。
教学难点：
1. 能根据ow的发音规则读出生词。
2. 能区别ow在不同单词中的发音。
五、教学步骤
Step 1. 热身
（1）Greet each other.（师生互相问候）
（2）Let’s go to the farm.
【设计意图】创设在农场的情景，为后续教学环节做铺垫。
Step 2. 语言呈现与练习
1.（1）Present some words on the blackboard.
now how cow wow
【设计意图】开门见山，出示本节语音课主要单词，让学生很快了解本节课要学习的语音要点。
（2）Read and check the words.
【设计意图】通过用视频出示更多含有ow的词，先让学生读，再听去正音，学生们快速巩固字母组合ow的第一种发音。
（3）利用字母卡，让学生根据所学试着读下面的单词。
【设计意图】通过运用Phonics Calendar出示更多含有ow的词，再让学生读，检测学生的掌握情况。
2.（1）Present some words on the blackboard.
snow slow slowly
【设计意图】通过让学生读新的例词，让学生了解本节课要学习的另一个语音要点，ow的另外一种发音。
（2）Read and check the words.
【设计意图】通过用视频出示更多含有ow的词，先让学生读，再听去正音，学生们快速巩固字母组合ow的第二种发音。
（3）利用字母卡，让学生根据所学试着读下面的单词。
【设计意图】通过运用Phonics Calendar出示更多含有ow的词，再让学生读，检测学生的掌握情况。
Step 3. Consolidation and practice.
1.Help Mr Cow and Miss Slow go home.
2.Listen and write the words you hear.
【设计意图】通过两个练习，同时也训练了学生的辨析、归纳和总结的能力及听音能写的能力。
Step 4. Let’s enjoy a story（故事欣赏）
A yellow pillow
【设计意图】课件展示一个简单易懂的小故事，故事中包含大量字母组合ow的单词。练习难度层层递增，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。五年级的学生有一定的阅读能力，将深受学生喜爱的故事引入，故事内容简单有趣，又与本课的语音紧密结合，不但很好地再现了本课字母组合ow的单词，同时提高学生综合运用语言的能力。
Step 5.小结与作业
（1）Read the story to your parents or your friends.
（2）Find out more words with ow,then divide them into 2 groups.
【设计意图】作业不枯燥，并且由课内向课外延伸，让学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。
板书设计
Unit 3 What would you like?
A. Let’s spell
Mr cow
ow
ow
Miss Slow
第二师22团第一中学 李莹
一、教材内容分析
课本Let’s spell 分为Read, listen and chant、Listen, circle and say和Listen, write and say三部分。第一部分呈现了常见的字母组合ow在单词发音规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律；第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，强化ow的音形对应关系；第三部分通过让学生听音写词，达到学生听词能写的能力。根据本课要呈现的内容，我将课程内容进行整理和改编，教学也分为三个环节：1.新授感知ow的两个发音，2.巩固练习，3故事拓展，让学生利用故事进行语音教学巩固学习。
二、学生情况分析
语音学习对于学生来说比较枯燥，尤其学习字母组合的发音有一定的难度。因此，在本节课上要采取多种有趣味有效的教学策略，来吸引学生的注意力。如用Mr Cow和Miss Slow让学生找出ow的两种不同的发音。又如，通过设计帮助Mr Cow和Miss Slow回家，归纳ow的两种发音，记住了这节课的教学内容。用一个简单的故事进行拓展，在读故事的过程中再次深化了ow的发音。
三、教学目标
（一）知识目标
1. 学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母组合ow在单词中的发音规律。
2. 学生能够观察单词结构，根据ow的发音规则读出生词。
（二）技能目标
1. 学生能够通过读单词比较，找出字母组合ow 在不同单词中的发音规律。
2. 学生能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词。
四、教学重难点
教学重点：学习ow在单词中发音的规律。
教学难点：
1. 能根据ow的发音规则读出生词。
2. 能区别ow在不同单词中的发音。
五、教学步骤
Step 1. 热身
（1）Greet each other.（师生互相问候）
（2）Let’s go to the farm.
【设计意图】创设在农场的情景，为后续教学环节做铺垫。
Step 2. 语言呈现与练习
1.（1）Present some words on the blackboard.
now how cow wow
【设计意图】开门见山，出示本节语音课主要单词，让学生很快了解本节课要学习的语音要点。
（2）Read and check the words.
【设计意图】通过用视频出示更多含有ow的词，先让学生读，再听去正音，学生们快速巩固字母组合ow的第一种发音。
（3）利用字母卡，让学生根据所学试着读下面的单词。
【设计意图】通过运用Phonics Calendar出示更多含有ow的词，再让学生读，检测学生的掌握情况。
2.（1）Present some words on the blackboard.
snow slow slowly
【设计意图】通过让学生读新的例词，让学生了解本节课要学习的另一个语音要点，ow的另外一种发音。
（2）Read and check the words.
【设计意图】通过用视频出示更多含有ow的词，先让学生读，再听去正音，学生们快速巩固字母组合ow的第二种发音。
（3）利用字母卡，让学生根据所学试着读下面的单词。
【设计意图】通过运用Phonics Calendar出示更多含有ow的词，再让学生读，检测学生的掌握情况。
Step 3. Consolidation and practice.
1.Help Mr Cow and Miss Slow go home.
2.Listen and write the words you hear.
【设计意图】通过两个练习，同时也训练了学生的辨析、归纳和总结的能力及听音能写的能力。
Step 4. Let’s enjoy a story（故事欣赏）
A yellow pillow
【设计意图】课件展示一个简单易懂的小故事，故事中包含大量字母组合ow的单词。练习难度层层递增，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。五年级的学生有一定的阅读能力，将深受学生喜爱的故事引入，故事内容简单有趣，又与本课的语音紧密结合，不但很好地再现了本课字母组合ow的单词，同时提高学生综合运用语言的能力。
Step 5.小结与作业
（1）Read the story to your parents or your friends.
（2）Find out more words with ow,then divide them into 2 groups.
【设计意图】作业不枯燥，并且由课内向课外延伸，让学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。
板书设计
Unit 3 What would you like?
A. Let’s spell
Mr cow
ow
ow
Miss Slow