西师大版一年级下册第四单元第3课时
《两位数加减整十数、一位数的口算（二）》教学设计
课题
两位数加减整十数、一位数的口算（二）
单元
第四单元
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
1.创设具体的情景，探究两位数减整十数、一位数的口算计算方法，并能口算。
2.通过学生的自主探究与合作交流，培养学生动手实践的能力和观察、分析能力。
3.通过解决问题，让学生感受数学与生活的联系，增强学习数学的信心与兴趣。
重点
掌握计算两位数减整十数、一位数的口算计算方法。
难点
区分两位数减一位数和两位数减整十数的口算方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习旧知
1.摆一摆，算一算。
2.摘苹果。
二、导入新课
课件出示：
师：这是什么？
师：说起千纸鹤，它还有一个非常凄美的故事呢！
课件出示：
在1945年8月6日，一颗原子弹被投掷在广岛上，有位小女孩因为辐射被检查出患了白血病。人们折叠纸鹤，挂在医院里鼓励病人。这位小女孩也开始折叠纸鹤，她将痊愈的希望折叠进每一只纸鹤里。不到一个月，她就折满了1000只纸鹤。她把每只纸鹤用线串起来，挂在病房的天花板上，然后继续折下去。到第二年的10月25日早晨，这位小女孩永远合上了双眼。
被感动的人们将小女孩与她的一千只纸鹤写在书里，刻成雕像，纪念这个渴望并挣扎求生的日本小女孩。今天，千纸鹤已经成为勇气的象征，告诉人们，在不幸的命运面前要更加勇敢。
师：大头儿子和棉花糖为了过一个有意义的中秋节，在周末折了许多的千纸鹤来装扮自己的家。
学生独自完成，然后集体
学生：是千纸鹤。
通过复习检查学生掌握知识的情况，为后面学习新知做准备。
通过讲故事，让学生感受千纸鹤的意义，同时为开课做准备。
讲授新课
一、探究两位数减整十数的计算方法
课件出示：
师：你知道了什么信息？
反馈：一共折了54只千纸鹤，大头儿子折了30只，其余的是棉花糖折的。
师：看到这些信息，你想知道什么呢？
师：怎么列式呢？
师：能说说你是怎么算出来的吗？
展示：（1）50－30=20 20+4=24
我是用计数器算的：
师：还可以怎样算？
师：这是个好方法，我们试试。
师：现在我们已经学会计算54－30了，那么你能计算出54－3吗？
总结计算方法
师：计算54－30与54－3有什么不同？
反馈：计算54－30时，十位上的数字相减，个位不变。
计算54－3时，个位上的数字相减，十位不变。
师小结：两位数减一位数：十位上的数不变，只是把个位上的数相减。
两位数减整十数：个位上的数不变，只是把十位上的数相减。
揭示课题
师：观察这两个算式，它门与上节课的算式一样吗？
师：哪里不一样？能具体说说吗？
师：这是一群善于观察的好孩子！这就是我们今天要学习的新知识——两位数减一位数、整十数的口算。
学生观察图意，然后自由说说。
学生：棉花糖折了多少只？
学生：54－30=24（只）。
学生：我是用计数器算的。
学生：可以直接把十位上的数字相减。
学生独自计算得出：54－30=24（只），棉花糖折了24只。
学生：4－3=1，所以54－3=51。
学生自由说说。
学生：不一样。
学生：昨天学习的是加法，今天学习的是减法。
结合情境，让学生根据信息提出问题，使学生感受到数学问题的现实性，激起了他们解决这些问题的欲望。
学生已经学会计算两位数加一位数、整十数，所以本环节完全交给学生自主探究，充分感受到知识之间的相互联系，增强了学习数学的兴趣。
通过比较，引导学生得出计算两位数减一位数、整十数的计算方法，这样将课堂还给学生，充分发挥了学生的主体地位。
巩固练习
1.摆一摆，算一算。
2.摘桃子。
3.摆小棒，写算式。
先摆8捆零8根小棒，再拿走7捆小棒。
□○□=□
先摆8捆零8根小棒，再拿走7根小棒。
□○□=□
想一想：两次拿走的小棒表示的数有什么不同？
4.拓展提高。
开锁游戏：□里填几？
5.布置作业
教材练习八第5、6、7题。
学生独自完成，然后集体订正。
通过练习，巩固学生所学的知识，同时充分训练了学生解决问题的能力，提高了学生的思维能力与探究的敏捷性。
课堂小结
通过本节课的学习，你们有什么收获？
我学会了计算两位数减整十数。
我还学会了计算两位数减一位数。
……
学生自由说一说。
利用说一说的方式总结本课，是对本课知识的一个总结，可以充分提高学生的兴趣。
板书
两位数加减整十数、一位数的口算（二）
54－30=24 想：50－30=20
54－3=51 想：4－3=1
通过简洁、有效的板书，帮助学生形成知识体系。
《两位数加减整十数、一位数的口算（二）》练习
填空。
26－3=□；先算□－□=□，再算□+□=□。
36－20=□；先算□－□=□，再算□+□=□。
二、比一比，算一算。
三、涂一涂。(把得数大于30的涂上红色，得数小于20的涂上绿色)
解决问题。
1.减少了多少元？
75元 50元
2.妈妈带了39元，买了一只用去7元，应找回多少元
解析与答案
一、【解析】根据两位数减整十数、一位数的口算方法直接求解。
【答案】6，3，3，20，3，23；30，20，10，10，6，16。
二、【解析】根据两位数加减整十数、一位数的口算方法直接求解。
【答案】82；25；89；98；62；20。
三、【解析】根据两位数加减整十数、一位数的口算求出各算式的结果，然后根据100以内整数比大小的方法求解。
【答案】如图所示：
四、1.【解析】利用原来的价钱－现在的价钱即可求解。
【答案】75－50=25（元）。
2.【解析】根据所带的钱数－用去的钱数即可求解。
【答案】39－7=32（元）。
课件20张PPT。 两位数加减整十数、一位数的口算（二）西师大版 一年级下新知导入摆一摆，算一算。（ ）+（ ）=（ ）（ ）+（ ）=（ ）43 3 4635 50 85新知导入摘苹果。新知导入是千纸鹤。千纸鹤还有一个故事呢！新知讲解54只30只是我折的，其余是棉花糖折的。棉花糖折了多少只？54－30= （只）新知讲解54－30= （只）2450－30=20 20+4=24我是用计数器算的。新知讲解54－30= （只）24还可以怎样算？可以直接把十位上的数字相减。答：棉花糖折了24只。新知讲解试
一
试54－3=514－3=1
54－3=51新知讲解计算54－30与54－3有什么不同？54－3054－3十位上的数字相减，个位不变。个位上的数字相减，十位不变。新知讲解 两位数减一位数：十位上的数不变，只是把个位上的数相减。 两位数减整十数：个位上的数不变，只是把十位上的数相减。摆一摆，算一算。新知讲解（ ）－（ ）=（ ）（ ）－（ ）=（ ）37 4 3364 30 34新知讲解摘桃子。47－20=91－30=39-8＝57－6=98－90＝27613151826－4＝22摆小棒，写算式。先摆8捆零8根小棒，再拿走7捆小棒。 =先摆8捆零8根小棒，再拿走7根小棒 。 = 想一想：两次拿走的小棒表示的数有什么不同？ 88 － 70 1888 － 7 8170根7根新知讲解课堂练习开锁游戏。 2－408课堂练习开锁游戏。6 －57课堂总结你们有什么收获？我学会了计算两位数减整十数。我还学会了计算两位数减一位数。板书设计 两位数加减整十数、一位数的口算（二）
54－30=24 想：50－30=20
54－3=51 想：4－3=1作业布置 完成教材练习八第5、6、7题。
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