(共10张PPT)
小明，帮妈妈烧壶水，给王老师沏杯茶。
怎样才能尽快让王老师喝上茶？
1、小组讨论沏茶的工序中先做什么，再做什么，最后做什么，哪些事情可以同时做。
2、根据讨论结果，用准备好的工序图片摆出沏茶的过程。计算出沏茶时间。
小红感冒了，吃完药后要赶快休息。她应如何处理安排左边的事情？
找杯子倒开水 1分钟
等开水变温 6分钟
找感冒药 1分钟
量体温 5分钟
小芳在一个早晨要完成几件事情，所用的时间分别如下，怎样合理安排，才能最快吃完早点赶去上学？
起床穿衣 4分钟
刷牙、洗脸 6分钟
煮鸡蛋 10分钟
泡牛奶 1分钟
整理房间 4分钟
华罗庚是我国著名的数学家。他在研究中发现合理地安排时间可以大大提高工作效率，他提出的“优选法”广泛地应用于人们的生产和生活，形成了数学中一门应用性很强的分支——运筹学。
时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只留下一片悔恨。
——鲁迅
收是
烧水:8分钟
洗水壶:1分钟
洗茶杯:2分钟
接水:1分钟
茶
找茶叶:1分钟
沏荼:1分钟
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《优化》教学设计
课题 优化 课型 新授 课时 1课时
教学目标：1、能根据实际情况合理安排时间，会用流程图表示事情的安排顺序。 经历解决问题的过程，培养合作精神和探究精神。 通过教学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的好习惯。
教学重难点：能根据实际情况合理安排时间。
教学准备：课件、学具
环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 创设情境，激趣引入 二、 探索交流，解决问题 三、 巩固应用，内化提高 四、 拓展延伸，反思提升 上课伊始，打开课件，分配组长给每个小组发工序图。问：老师都做了什么？可以调换顺序吗？ 出示情境图，小明遇到了什么问题？看工序图，如何解决这个问题？ 出示合作要求，用最短的时间让老师喝上茶。 展示学生不同方案，你们是怎样安排的？引导学生叙述设计的过程。比较优化方案，深入探讨，明确做事要有先后顺序，能同时做的同时做。画流程图。谁能用图形的方式让同学把沏茶的先后顺序看得更清楚？回顾沏茶过程，巩固方法。 课件示习题，如何给小红、小芳合理安排从而解决问题？ 说说生活中合理安排事件的经验，以及不合理安排的原因。小结优化思想。4、示华罗庚资料以及鲁迅名言。 谈谈收获。 师小结。 学生观察老师做了什么。 观察，计算时间。 分组设计方案。摆工序图，算出时间。 上黑板展示方案。 现述过程。 小组交流完成。 说一说 畅谈收获 初步感受通过合理安排事情，可以节省时间。 从学生的生活经验和知识基础出发，感悟到数学来源于生活。 让学生在展示、对比寻求解决问题最优方案的过程中积累数学活动经验，感悟合理安排时间可以省时。同时让学生明白做事情有先后顺序，能同时做的事情同时做，才能做到节约时间。 体会流程图的作用，可以更清楚看到做事情的顺序。 让学生运用新掌握的设计理念来设计最合理的方案，解决生活中的实际问题。 感悟优化思想，优化不仅考虑省时，更要在健康、安全、科学的基础上达到省时的效果。 鼓励学生养成合理安排时间的良好习惯。
板 书 设 计 优化 合理 省时 洗水壶 接水 烧水 沏茶 1分钟 1分钟 8分钟 1分钟 洗茶杯 2分钟 找茶叶 1分钟
