14生活日用品的联想 教案
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文档简介
《生活日用品的联想》教学设计
第 14 课
学习领域：设计·应用
课题：《生活日用品的联想》
授课时间：
授课内容：人民美术出版社第7册第三十二页内容
教材
分析
《生活日用品的联想》是人民美术出版社小学美术新教材第七册的第十四课，属于“设计·应用”的范畴。旨在引导学生对炊具、餐具等各种日常生活用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用。培养学生观察、分析问题的能力，引起学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分地让学生体会创造的愉悦。
教学
目标
1：知识技能：
知识：根据生活日用品的不同外形展开联想。初步了解联想的方法，大胆运用
绘画和拼贴等方法进行表现。
技能：
通过联想，运用绘画和拼贴等方法表现作品，提高学生的观察能力和大胆的想象
能力，激发学生的创作热情。
2：过程与方法：
通过游戏激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究联想的方法。帮助学生在欣赏、探究中感受联想的奇妙，在创作和评价中体会创新的乐趣。
3：情感、态度和价值观：
感受丰富的联想和大胆的表现给人带来的乐趣，教育学生关注生活、热爱生活。
教学
重点
难点
重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造能力和热情。
难点：引导学生对生活日用品进行联想，并能用学到的联想方法大胆表现自己的想法。
课前
准备
教师：课件、音乐、手工范品。
学生：生活日用品、水彩笔、手工纸、双面胶等。
教学
方法
讲授法，演示法，谈话法。
课时安排
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
动画导入
激发兴趣
观察探究
联想方法
观察分析
欣赏教材
艺术实践
展示评价
知识拓展
课前老师给大家带来了一段动
画片，其中有我们生活中经常见到
和用到的一些物品，看同学们能不
能把它找出来！ 播放动画片《美女与野兽》中日用
品跳舞片断，学生欣赏。 1.动画片中你看到了哪些日用品呢？
2.和我们生活中的日用品一样吗？
有什么不同呢？
（学生各抒己见,总结出拟人夸张。） 3.你想将我们身边的生活用品变得
和影片中的一样新奇有趣么？ 4.今天我们就来学习——出示课题：
《生活日用品的联想》
1.除了刚才我们说的那些，你还知
道哪些生活日用品呢？ 2.生活中这些平凡的日用品我们
怎么展开联想呢？
让我们通过一个游戏来了解一下。 （1）猜猜看是什么？
（出示勺子图片外形）
是根据它的什么猜出来的？
（观察图片的外形，找到联想的
依据）
板书：观察外形
小结：同一角度观察，每个人会产
生不同的联想。 （2）（图片勺子）问：咦，勺子发
生了变化，看到这些勺子你又联想
到了什么？
同样是勺子为什么联想的不一样了
呢？
师补充：我们可以多角度观察。
小结：同一个图形变换角度，会产
生不同的联想。
板书：展开联想
老师也做了个手工，这位
小客人有些害羞,请同学们用掌声
把她请出来吧！
她带来了2个问题要考考大家！
你能看出我是用什么用品
变成的吗？
作品是如何联想的，用了哪些
装饰方法？
我还能变成这么多有趣的东西。
2.请同学们打开课本，看一看书上
的绘画作品，找一找有哪些生活用
品呢？
（可以单独联想，也可以组合联想）
板书：装饰创作
想一想、说一说
（一）观察自己带来生活日用
品的外形。
（二）大胆展开丰富联想。
（三）根据它的造型与功能说
一说你打算把它改造成什么？
二、创作实践：
根据联想请同学们通过装饰
进行创作（比如手工
制作的方法：剪贴撕画，
或通过绘画来表现。）
（教师提前将学生分成两大组，
绘画组和手工组。）
请选择做手工的同学以同桌合的
方式完成，绘画的同学单独完成，
现在请大家发挥你的奇思妙想，
用你手中的画笔或彩纸，将我们
生活日用品来个大变样，比比看
哪一组的作品更加的新颖有趣！
三、学生创作，教师巡回辅导：
（播放欢快音乐） 1.根据生活用品的外形特征进行
联想。 2.强调色彩深浅搭配。
手工和绘画作品分别选两件，
学生先自评。（创意说明） 2.学生互评，教师总结点评。
欣赏奥登堡的作品《衣裳夹》，
以及生活中有关日用品的巧妙设
计和应用。
学生观看动画，并说出动画中所看到的生活用品，以及动画和真实物体的区别，并试着总结出拟人，夸张等表现手法。
学生回忆生活中的各种日用品。
学生根据外形展开联想。
师生互动，学生利用角度改变后的外形图，展开联想并使用一体机联想绘画。
学生看教材，通过整体、局部学习更多的联想创作的方法，观察分析启发创作思路。
学生根据自己的兴趣选择表现手法。
小组代表分别对自己组的作品介绍讲解，其他同学进行评价，侧重于作品联想的是否新颖有趣。
学生欣赏并思考，发现生活中的夹子在艺术大师的手中，变成了一件艺术品。
让学生感受日用品拟人化后的生动形象，引起学生对司空见惯的日用品产生新的审视和认识，从而激发对后面学习的兴趣。
了解联想的方法。
学生在实践中掌握联想的方法。
教材是学生身边最好的学习资料，通过欣赏教材中的作品，分析总结启发创作思路。
通过不同层次的艺术实践，面向全体学生，解放学生的手和脑，激发学生的创作兴趣。
引导学生进一步明确联想在美术创作中的重要作用。
感受“艺术源于生活，高于生活”的思想内涵。
板书
设计
生活日用品的联想
1. 观察外形
2. 展开联想
3. 装饰制作
课后
反思
第 14 课
学习领域：设计·应用
课题：《生活日用品的联想》
授课时间：
授课内容：人民美术出版社第7册第三十二页内容
教材
分析
《生活日用品的联想》是人民美术出版社小学美术新教材第七册的第十四课，属于“设计·应用”的范畴。旨在引导学生对炊具、餐具等各种日常生活用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用。培养学生观察、分析问题的能力，引起学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分地让学生体会创造的愉悦。
教学
目标
1：知识技能：
知识：根据生活日用品的不同外形展开联想。初步了解联想的方法，大胆运用
绘画和拼贴等方法进行表现。
技能：
通过联想，运用绘画和拼贴等方法表现作品，提高学生的观察能力和大胆的想象
能力，激发学生的创作热情。
2：过程与方法：
通过游戏激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究联想的方法。帮助学生在欣赏、探究中感受联想的奇妙，在创作和评价中体会创新的乐趣。
3：情感、态度和价值观：
感受丰富的联想和大胆的表现给人带来的乐趣，教育学生关注生活、热爱生活。
教学
重点
难点
重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造能力和热情。
难点：引导学生对生活日用品进行联想，并能用学到的联想方法大胆表现自己的想法。
课前
准备
教师：课件、音乐、手工范品。
学生：生活日用品、水彩笔、手工纸、双面胶等。
教学
方法
讲授法，演示法，谈话法。
课时安排
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
动画导入
激发兴趣
观察探究
联想方法
观察分析
欣赏教材
艺术实践
展示评价
知识拓展
课前老师给大家带来了一段动
画片，其中有我们生活中经常见到
和用到的一些物品，看同学们能不
能把它找出来！ 播放动画片《美女与野兽》中日用
品跳舞片断，学生欣赏。 1.动画片中你看到了哪些日用品呢？
2.和我们生活中的日用品一样吗？
有什么不同呢？
（学生各抒己见,总结出拟人夸张。） 3.你想将我们身边的生活用品变得
和影片中的一样新奇有趣么？ 4.今天我们就来学习——出示课题：
《生活日用品的联想》
1.除了刚才我们说的那些，你还知
道哪些生活日用品呢？ 2.生活中这些平凡的日用品我们
怎么展开联想呢？
让我们通过一个游戏来了解一下。 （1）猜猜看是什么？
（出示勺子图片外形）
是根据它的什么猜出来的？
（观察图片的外形，找到联想的
依据）
板书：观察外形
小结：同一角度观察，每个人会产
生不同的联想。 （2）（图片勺子）问：咦，勺子发
生了变化，看到这些勺子你又联想
到了什么？
同样是勺子为什么联想的不一样了
呢？
师补充：我们可以多角度观察。
小结：同一个图形变换角度，会产
生不同的联想。
板书：展开联想
老师也做了个手工，这位
小客人有些害羞,请同学们用掌声
把她请出来吧！
她带来了2个问题要考考大家！
你能看出我是用什么用品
变成的吗？
作品是如何联想的，用了哪些
装饰方法？
我还能变成这么多有趣的东西。
2.请同学们打开课本，看一看书上
的绘画作品，找一找有哪些生活用
品呢？
（可以单独联想，也可以组合联想）
板书：装饰创作
想一想、说一说
（一）观察自己带来生活日用
品的外形。
（二）大胆展开丰富联想。
（三）根据它的造型与功能说
一说你打算把它改造成什么？
二、创作实践：
根据联想请同学们通过装饰
进行创作（比如手工
制作的方法：剪贴撕画，
或通过绘画来表现。）
（教师提前将学生分成两大组，
绘画组和手工组。）
请选择做手工的同学以同桌合的
方式完成，绘画的同学单独完成，
现在请大家发挥你的奇思妙想，
用你手中的画笔或彩纸，将我们
生活日用品来个大变样，比比看
哪一组的作品更加的新颖有趣！
三、学生创作，教师巡回辅导：
（播放欢快音乐） 1.根据生活用品的外形特征进行
联想。 2.强调色彩深浅搭配。
手工和绘画作品分别选两件，
学生先自评。（创意说明） 2.学生互评，教师总结点评。
欣赏奥登堡的作品《衣裳夹》，
以及生活中有关日用品的巧妙设
计和应用。
学生观看动画，并说出动画中所看到的生活用品，以及动画和真实物体的区别，并试着总结出拟人，夸张等表现手法。
学生回忆生活中的各种日用品。
学生根据外形展开联想。
师生互动，学生利用角度改变后的外形图，展开联想并使用一体机联想绘画。
学生看教材，通过整体、局部学习更多的联想创作的方法，观察分析启发创作思路。
学生根据自己的兴趣选择表现手法。
小组代表分别对自己组的作品介绍讲解，其他同学进行评价，侧重于作品联想的是否新颖有趣。
学生欣赏并思考，发现生活中的夹子在艺术大师的手中，变成了一件艺术品。
让学生感受日用品拟人化后的生动形象，引起学生对司空见惯的日用品产生新的审视和认识，从而激发对后面学习的兴趣。
了解联想的方法。
学生在实践中掌握联想的方法。
教材是学生身边最好的学习资料，通过欣赏教材中的作品，分析总结启发创作思路。
通过不同层次的艺术实践，面向全体学生，解放学生的手和脑，激发学生的创作兴趣。
引导学生进一步明确联想在美术创作中的重要作用。
感受“艺术源于生活，高于生活”的思想内涵。
板书
设计
生活日用品的联想
1. 观察外形
2. 展开联想
3. 装饰制作
课后
反思