5.1《威廉 退儿》序曲 片段 教案

《威廉 退尔》序曲（片段）
教学年级
小学五年级
教学课时
一课时
教学目标
1.学生通过听赏《威廉·退尔》序曲（片段），感受进行曲的风格特点，想象主题音乐表现的场景。
2.通过律动参与、旋律接龙等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题。
3.了解进行曲在速度和力度上的特点；聆听乐曲主题，引导学生体会音乐速度、力度、节奏等音乐要素对音乐情绪的作用。
教学重点：
1.培养学生的音乐听觉思维，记忆乐曲的主题。
2.感受乐曲的速度、力度特点，感受进行曲热烈激昂的情绪。
教学难点：
1.学生对旋律的记忆
2.学生对乐曲主题的聆听与分辨
教学用具：
小军鼓、白板、钢琴
教学过程：
课前准备
1. 同学们好，我很高兴能和大家一起学习，一起分享美妙的音乐，现在，我们先来玩几条节奏吧。
2. 老师拍一条节奏，你能听出是几拍子的吗？X X |X X X|（击掌）
3. 这是一条四二拍的节奏，2个小节。再听一次，X X |X X X|，大家一起试试看，预备
4. 我们一起来互动一下，合作完成这条节奏，老师拍第一小节，你们拍第二小节。预备2/4（师）X X |（生）X X X|
5. 现在节奏由2个小节扩到4个小节，老师拍一三小节，你们拍二四小节
2/4（师）X X |（生）X X X|（师）X X |（生）X X X|
注意老师速度的变化，预备
刚才我们是怎么配合的你记住了吗？现在老师播放一段旋律，大家听听看。注意音乐的速度。（播放音乐）我们就按照刚才的方式，在音乐中玩一玩。我们一起先小声地练习一下。
有意思吧，我觉得我们之间越来越有默契了。
新课教学
初次聆听全曲
同学们，这节课老师还带来了一首乐曲，大家听听看:
乐曲的音乐体裁是什么，是摇篮曲？圆舞曲？还是进行曲？
进行曲
音乐体裁是进行曲。你知道哪几首进行曲?你能听出音乐曲名吗？（最后一首是运动员进行曲），我们一起随音乐踏步看看，这首进行曲起到什么作用？（整齐，有力，统一步伐，统一速度等等。）同学们，这种用步伐节奏写成的声乐曲、器乐曲就是进行曲。
背景介绍
其实，刚才我们听到的曲子是《威廉 退尔》序曲中的一个片段，也是一首进行曲。（出示课题）《威廉 退尔》是根据席勒的同名剧作创作的歌剧。歌剧的故事发生在十三世纪的欧洲，瑞士人民为反抗奥地利的暴政和压迫，进行了一系列的英勇斗争，威廉就是这次斗争中涌现出的英雄人物。音乐家用音乐描绘了这场战役，同学们，你能感受到这首进行曲是什么样的情绪？（激昂……）
学习主题音乐
初次聆听
我们一起走进这首进行曲。听，现在将给大家呈现的是乐曲的主题旋律。（播音乐）你听过这段音乐吗？在哪听过呢？对了，这段音乐在我们刚刚玩节奏的过程中出现过。好，那我们再听一遍，你能想象到什么样的场景？
音乐要素
那作曲家用什么音乐要素来表现这个场景的呢？我们从音乐的节奏、力度、速度上来听听看。（出示表格）
速度
力度
节奏
这首进行曲的速度有什么特点？速度快，速度快体现了行进者的什么心情？（急切……）
音乐的力度？老师用小军鼓来模仿一下音乐的力度变化。（渐强）渐强的力度仿佛让我们想象到一幅什么样的画面？（行军者距离敌军越来越近）教师从屏幕处踏步行进慢慢靠近学生，渐强哼唱
这是音乐中出现的节奏型（出示）它有什么特点呢?(……)
这是我们之前玩过的节奏，同学们对比一下，这两条节奏有什么不同。
第一小节不同。这条旋律的第一小节节奏密集，另一条第一小节节奏稀疏。作曲家用密集的节奏表现了什么样的心情？
最后我们再来看看，很快的速度，密集的节奏都表现了行军者的什么（急切的）心情？渐强的力度，让我们仿佛看到什么样的画面？
老师这里有五幅图，请一位同学上来，拖动图片，组成你心目中的画面。
我们一起回到音乐中，边想象画面，再次感受音乐的魅力。当我们听到音乐一起踏起整齐的步伐。（注意渐强）踏步（和拼图环节同时）
（3）学唱旋律
同学们，这就是刚才我们听到的主题旋律的曲谱，请同学们把目光集中到屏幕上。同学们发现了没有，第一个小节是弱起小节。我们一起打着拍子，轻轻地唱谱。 1 、2 、1
这是一首器乐曲，主题旋律的音区比较低，同学们注意音准。这两个小节要特别注意一下。（放大镜）
现在我们完整演唱一次。
a.对号入座
请同学们看，这张也是音乐的主题旋律，但是它怎么缺了几个小节呢，哦，原来是作曲家想考考我们，你能不能把缺失的音对号入座？把这4个乐句补充完整吗？谁来试试看？（请一个同学上台，师演示一小节，剩下生唱生补）
我们俩配合得不错，（和这名同学击掌）现在我和大家一起配合看看，b.接龙、完整哼唱
老师唱黑色部分旋律，你们唱红色部分旋律。
我们再换个玩法，（出示小军鼓）我么按照刚才的分工，但是请你们哼唱时加上拍手。
配合得不错，给自己点个赞。
c. 配乐演唱
我们一起回到音乐中，感受音乐的原速，和老师一起配合表现一下。我们仍然是按照黑色和红色部分的分工。
我们再带上之前玩的节奏，配合音乐玩玩看。
4.引子
同学们，你们知道在军队中集合队伍是不是要有统一的号令？音乐家是用用什么乐器演奏号角的？（出示乐器，小号）好，同学们举起右手，现在我们都是小号手，吹响战斗的号角吧，（听音乐）我们现在从号角声连着主题音乐听一次。号角声声，队伍前进，主题音乐的时候大家整齐地踏步。（在位置上点后脚跟）
完整聆听
同学们，通过聆听和感受，我们应该已经对主题音乐很熟悉了，你能哼出主题旋律吗？现在我们一起检验一下，你能不能听出主题音乐在整首乐曲中出现了几次？当你听出旋律，可以用拍手、哼唱等等形式示意我一下？
结束
今天，我们主要聆听了《威廉退尔》序曲片段的主题音乐部分，初次感受到了战争的场面。那么现在我们来看看音乐家们的演绎，感受音乐带给我们的力量吧。今天我们主要聆听了主题音乐部分，音乐中还有其他主题，我们下次有机会再来分享其他主题。让我们一起记住这个主题音乐，现在我们听着音乐离开教室吧。