四年级下册科学教案-2.2 多样的天气 冀教版

多样的天气
教学目标：?
1、能用文学词语（包括诗歌）描述各种天气现象
2、能用文学和科学的术语描述天气的变化。
3、能够设计一组符号，用它记录天气的状况。
?4、愿意关注、收集与天气变化有关的信息。
? 5、能说出自己最喜欢的天气及其原因。?
6、愿意欣赏天气变化的美丽。?
7、愿意收集各种预测天气变化的谚语。?
8、能举例说出过去和现在获得天气变化消息的方式有哪些不同。
9、能说出两种以上科学描述天气变化的要素。?
10、能识别天气预报中常用的表示风、雨、雪、阴、晴的图形符号。
?教学重难点：?
（1）认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。?
（2）用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。?
（3）会画天气符号。
教学准备：?
各种天气变化的图片。?
课时安排：1课时?
教学过程：?
（一）导入新课：?
谈话：今天的天气怎么样？你有什么想说的吗？?学生汇报。?
小结：天气的变化直接影响到我们的心情、生活、学习。?
（二）学习新课：
?1、活动?
（1）谈话：在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？文学家常用什么词语来形容天气？（晴朗，多云，多阴等）
你知道哪些与天气有关的诗歌？?
（2）学生思考，汇报。?（天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。 天上钩钩云，地上雨淋淋等）
（3）（出示图片）师讲解不常见的天气现象。?
（4）师：你喜欢什么样的天气？快把它画下来，配上优美的解说词，让同学们来欣赏，好吗？?
（5）学生绘画，展示。?
（6）教师评价，总结。?
2、怎样知道天气变化的消息。?
? （1）师：什么是天气？怎样科学地描述天气？?
（2）师：生活中，人们还有哪些了解天气的方法？?
（3）学生汇报。（天气预报，报纸，新闻广播）?
（4）师：在有天气预报之前，人们是怎么知道天气变化的？哪些自然现象能预知天气变化？利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足？?
（5）学生汇报。?
（6）教师小结：在没有天气预报之前，人们是靠观测自然现象和物候变化来预测天气的。人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚语，来预测天气变化。 利用谚语预测天气变化不够准确，不及时，不够科学。?
（7）师：现在的人们是怎样知道天气消息的？??
（8）学生讨论汇报。?
（9）教师小结：现在的天气预报可以通过电话、网络、报纸、广播等方式进行查询，要比谚语准确、便利、科学。?
（10）师：你能设计一种表示天气的图形符号向全班同学发布天气消息吗？
? （11）学生设计。?
（12）师：你们知道中央播放天气预报时用到的图形符号吗？你还想了解更多的知识吗？请同学们阅读科学在线。?
（三）巩固练习：?
通过本课的饿学习，你有哪些收获？?
板书设计：?
2多样的天气?
古代????谚语?
???? ???现代????天气预报（科学、便利、准确）