三年级上册数学教案-6.4 去奶奶家 北师大版

去奶奶家
赵家庄小学 庞永琴
一、教学目标
1. 结合“去奶奶家”的具体情境，学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题，进一步巩固乘法的计算方法。
2. 在解决实际问题的过程中，学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。
3. 在学习活动中体会数学与生活的密切联系，在他人帮助下，感受数学学习的乐趣和价值。
二、学情分析
本课是北师版三年级上册第六单元乘法第四课时《去奶奶家》一课的教学内容，是在学习了两、三位数乘一位数的乘法后的一节解决问题课程。由于本课是学生第一次接触线段图，因此这节课不要求所有学生都会画线段图，而是定位在让学生感受示意图在解决问题中发挥的作用即可。
三、重点难点
在解决实际问题的过程中，学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。
教学过程
直接导入，出示目标
师：这节课我们来学习《去奶奶家》
出示目标：会综合运用乘法的有关知识解决实际问题
知道利用示意图化繁为简分析问题、解决问题
围绕目标，逐个突破
出示自学提纲
1）自学58页，从图上你知道了哪些信息？
2）把你画的图与同伴说一说？与同伴说一说。
3）淘气9点乘火车出发，2时后火车约行驶到什么位置？在图上标出来。
4）淘气家到奶奶家一共有多少千米？
学生自学，教师巡视，辅导中差生。
1、看一看，说一说（情境中读懂图意）
1、你能看懂淘气去奶奶家是怎样乘车的吗？（等待30秒，给学生看的时间）
2、图中还有哪些数学信息？（追问，直到学生将图中的数学信息说全）
3、谁能完整地说出图中的数学信息？两个人互相说说。（生先互说，再指明说。）
设计意图：（教师引导学生说清楚：不同颜色的路线分别代表什么，并在图上指一指乘火车的是哪一段，乘汽车的是哪一段。把每一条路线乘坐的哪种车、行驶速度、行驶时间都说清楚，为下面用图示表示做好准备。
2、画一画（画图表示数学信息）
1、展示、交流。
师：我们来看看这几个同学的作品。这是哪位同学的作品？请你来讲一讲这幅图的意思。
生汇报：（按从繁到简的层次，如果教科书提供的哪幅图学生没有画出来，教师可以直接呈现作为补充。）
①对第一种图示方法，只要学生说清楚了，老师应及时欣赏、鼓励。 ②出示第二种略简洁的图示方法，师追问：你们能看懂吗？它能表示原图的路线吗？
③线段图示出示时，师：你的方法真大胆！居然把原来弯弯曲曲的路线完全拉直了。它能表示原图的路线吗？
2、比较、总结。
师（将三幅作品放在一起）：这三幅图都能表示原图的意思，我们可以把它们叫做示意图。你认为哪幅示意图能更清晰、简洁地表示出图中的数学信息？
生回答。（引导学生对不同形式的线路图进行观察和比较，使学生感受到逐步简化的过程。）
师小结：像图三这样的示意图更简洁、清晰，不仅画起来方便，而且也便于观察，容易看出其中的数量关系。人们还给它起了一个很形象的名字，叫线段图。
3、标一标（在图中标出指定位置）
师： 淘气上午9时乘火车出发，2小时后火车大概会开到哪呢？（给学生留思考的时间）请你在图中标出来。
算一算
巩固练习，知识升华
练一练第一题学生自己独立完成，小组讨论。
四、回扣目标，小结提升
这节课你有什么收获呢？