三年级上册数学教案-8.2 货比三家 北师大版

课 题
货 比 三 家
备课人
崔 美
教学目标
结合“货比三家”具体情境，经历小数比较大小的过程，掌握小数比较大小的方法。
体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单的小数的大小，发展数感。
经历与同伴交流算法的过程，体验合作学习、共同成功的喜悦。
教学重点
掌握小数比较大小的方法，会比较简单的小数大小。
教学难点
体验小数比较大小策略的多样性。
教学准备
课件
教学流程
教学内容
设计意图
二度设计
创设情境
新学期开学了，淘气和笑笑要带着自己的压岁钱去文具店选购新文具。出现在他们面前的有三家文具店，去哪家文具店好呢？同学们你们说该去哪家文具店呀？
生自由发言
生活中我们要买物美价廉的商品，这节课我们就一起来学习买东西的技巧——货比三家。
导 入 新 课
探究发现
比较大小，归纳方法
1．观察情境图，说出图中每种商品的价格是几元几角几分。
指名回答
2．大家都知道买东西应该“货比三家”，如果我要买铅笔盒，到哪家文具店买便宜呢？并说说你是怎么想的。
个别学生回答
3．然后再问问大家的想法：你们又是怎么进行比较的呢？小组之间好好交流交流，互相谈谈自己的想法，看看哪个小组的点子多。
小组讨论，全班交流。
学生的方法可能有：
（1）把以元为单位的小数改成几元几角来表示，即
4．9元=4元9角
5．1元=5元1角
4元9角 < 5元1角
（2）以5元为中介进行间接比较
4.9元比5元少，5.1元比5元多，所以4.9元 < 5.1元
（3）可能把它化成角来比较
4.9元=49角 5.1元=51角
回 顾 旧 知
提 出 问 题
讨 论 交 流
教学流程
教学内容
设计意图
二度设计
49角 < 51角
（4）先比较整部部分，在比较小数部分
4.9元的整数部分是4比5.1元的整数部分5小，所以4.9元 < 5.1元
4．结果表示
板书：4.9元 < 5.1元
讨论归纳
三个小数的大小比较
1．同学们的点子真多，想出了这么多解决问题的方法，还是集体的力量大哟！
2．根据这幅图，你能不能提出一个数学问题呢？
生提问：去哪家文具店买橡皮便宜？
3．让学生用自己喜欢的方式解决这个问题。
生比较后汇报
4．优化算法，师生共同总结出简单，快速的比较方法：先比较整数部分，如果整数部分相同，再依次比较小数部分。
培养学生提问题的能力
优 化 算 法
创造应用
1．去商店购物.
2.在○里填上“>” “<” 或“=”
2.45元○1.83元 2.68元○2.70元
7.09元○7.03元 6.01元○6.10元
0.3 元○0.07元 3.50元○3.5元
3．比一比,谁多?谁少?
4.到商店调查3种商品的价格，做好记录。
巩 固 练 习
综 合 练 习
板书设计
货 比 三 家
4.9元 < 5.1元
先比较整数部分，整数相同，再依次比较小数部分。
课后反思