三年级上册数学教案-数学好玩 搭配中的学问 北师大版

《搭配中的学问》教学设计
临猗县北景小学 胡晓果
教学内容：
北师大三年级数学上册数学好玩第76页、77页。
教学目标：
1.结合“搭配服装”等情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用合适的方式表示自己的搭配方法。?????
2.在尝试、展示、交流的过程中，学会按一定顺序思考问题,积累数学活动经验，感悟模型思想。
3．体会数学与实际生活的密切联系，培养符号意识。????
教学重点：
联系实际、通过“搭配服装”、“营养配餐”和“去动物园的路线”训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。
教学难点：
使学生有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏。初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化。
教学准备：
帽子、裤子图片，课件。
教学过程：
创设情境，激趣导入
你们喜欢交朋友吗？
今天，老师给同学介绍一位新朋友，想知道他是谁吗？请看大屏幕（课件：小丑奇奇及配音）
同学们，你们好，我是马戏团的奇奇，非常高兴能和你们交朋友。我今天接到了动物园的邀请要去表演节目，我可高兴了，可是不知道怎样穿戴才好，想请大家帮帮我，你们愿意吗？ 这是我的全部衣服，请大家帮我选择一顶帽子和一条裤子，快来选吧！
同学们真是个乐于助人的好孩子，谁先来说一说你是怎么选的？为什么选它啊？
小结：同学们的审美观点虽然各不相同，但都是拿一顶帽子去配一条裤子，不管是哪顶帽子去配哪条裤子，这都叫搭配。在生活中搭配的学问还有很多，今天我们来学习“搭配的学问”（板书课题）
二、自主学习，交流探究
1、摆一摆，说一说
出示自学指导一：
请同学们利用手中的学具服装卡片动手摆一摆，配一配，看一看你能搭配出多少种方法。并和你的同桌说一说你是怎么摆的？
（1）学生利用学具图片动手摆一摆，并与同桌说一说。
（2）全班交流，展示自己的搭配过程和结果。
（预设：1.没有顺序任意搭配。2.先确定帽子，然后每顶帽子搭配3条裤子。3.先确定裤子，然后每条裤子搭配2顶帽子。）
（3）比较不同方法，初步感受按一定顺序搭配的好处。
先让没顺序、任意搭配的学生展示，发现有重复、遗漏的现象。
再展示其他两种方法
展示时拿活动的学具在黑板上进行摆放。
引导学生说出有顺序，教师并强调：有顺序
师：一共几种搭配方案？
引导学生说出为什么会少摆和多摆，少摆----遗漏，多摆---重复，（随机板书）
提问：搭配时，我们要注意什么才能做到不遗漏也不重复？
师生共同小结：不管是先确定帽子或确定裤子，只要按一定的顺序搭配，就能够不遗漏、不重复地把所有的搭配方法都找出来。
（4）请同学们选择一种搭配方法再来摆一摆，并和同伴说一说。
现在请同学们迅速的收好学具，咱们来个比赛，看哪组的完成的又快又好？完成之后用正确的坐姿告诉大家。
2.画一画，说一说。
师：如果没有学具，也没有实物图，那你们可以想到其他的方法来表示这些搭配方法吗？
（1）学生尝试用各种方法表示搭配的过程。
（2）展示交流各自的表示方法。
（1.用汉字代替、2.用图形代替 3.用字母代替）
3.小结：看来同学们都很了不起，能够用很多不同的策略来解决我们搭配中的问题。我们一起来看看笑笑是如何搭配的。
出示自学指导二：
请同学们自学课本76页的第二个绿泡泡，并和同桌说一说是他们是采用什么方法表示的？
（同学们汇报交流）
看来笑笑和同学们的方法不谋而合了，比较一下，这么多方法你喜欢哪种？为什么？（简单、方便、迅速）
三、强化训练，当堂反馈
课件：小丑奇奇及配音
同学们，谢谢大家帮助我解决了穿的难题。现在，我要穿着漂亮的服装准备去动物园了，去之前，我要先填饱肚子，请大家再来帮帮我，我有多少种选择呢？
1、营养配餐
(课件出示）套餐：一种主食+一种炒菜（共两种主食，四种炒菜）
师：可以有多少种不同的配餐方法？请同学们用自己的方法表示出来？
（1）学生独立尝试表示出所有的搭配方法。
（2）组织交流，展示思考过程和表示方法。
同学们真棒，又帮着奇奇解决了吃的问题。
课件：小丑奇奇及配音
我吃到了可口的饭菜，谢谢你们，现在我要从学校去动物园，可是有好几条路，我又该怎样选择呢？走，我带你们一起去看看路线图！
请同学们打开课本77页，仔细看图，说说你从图上得到了哪些数学信息？
用自己喜欢的方法搭配：奇奇从学校经过少年宫到动物园，一共有几种路线呢？
咱们已经有那么多种方式表示你的搭配方法了，那我们现在就吧。请同学们上台板书。
拓展延伸，总结提升
课件：小丑奇奇及配音
我非常感谢你们帮助了我，我马上就要表演了，再见！
帮助完奇奇，我们来回忆一下，我们本节课解决了哪些问题？
（穿衣、早餐、路线的搭配），在搭配时，我们以后遇到搭配中的问题我们要注意什么呢？（有顺序 不重复 不遗漏）

板书：
搭配中的学问
有顺序 不重复 不遗漏
学生展示