一年级数学上册教案- 7 认识钟表 -人教新课标

《认识钟表》教学设计
教学目标：
1．知识目标：使学生初步认识钟面，结合生活实际，学会看钟表上的整时，初步建立时间观念。
2．能力目标：让学生经历看一看、拨一拨、说一说等活动，培养学生的观察能力和思维能力，让学生积极探究的学习。
3．情感目标：使学生能积极参与数学学习活动，使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯，初步体会到生活中处处有数学。
教学重点：认识钟面构成，正确读写钟面上所指的整时。
教学难点：掌握认读整时的方法
教学准备：
教 具：多媒体课件，一个活动钟面。
学 具：钟表学具。
教学过程：
一、导入
1、猜一猜：下面请大家来看大屏幕，看看谁猜得对。
2、导入：同学们见过钟表吗，你在哪见过钟表？（课件：展示各种钟表）
这些钟表都是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开它。
要想与这些钟表交朋友，了解钟表的秘密，首先要学会认识钟表。（板书齐读课题。）
二、探究新知
1．认识钟面
教师出示模型大钟面：仔细观察，看看钟面上都有什么？
学生汇报：有12个数字、有两根针，1根针长，1根针短。
考考你们：这根指针是什么针,为什么?另外这根指针呢？（板书：分针、时针）
小结：一般来说，钟面上有12个数字，有两根指针，对比起来其中又细又长的是分针弟弟、又短又粗的是时针哥哥。
2．认识整时
导入：刚才同学们认识了钟面，那钟面上所表示的时刻应该怎样认呢？
（1）7时
请观察钟面分针指向几，时针指向几？你会认这个是时刻吗？
师说明：分针指向12，时针指7就是7时。谁能像老师这样说。
（2）导入：你们已经会认钟表。其实我们不仅要会认识时间，还要学会记录时间。
明明的一天。
小结：分针指向12，时针指向几就是几时，这就是认识钟面整时的方法。这些钟面表示的都是整时。
3．几时多一些，快几时了
实践感受分针时针走动时的关系，会说出几时多了，快几时了。
三、巩固练习，应用提高
1．动手操作，感悟新知。（实物演示）
你们已经能正确地书写整时了，但你们能准确地说出或在钟面拨出整时来呢？
收学具：小钟表已经累了，请你快速把它放到书桌里请它休息一下。
小结：刚才同学们通过亲自动手拨一拨、说一说，已经充分地认识了整时。还能够准确地拨出整时，说准拨的方法。老师真的为你们感到高兴。
四、总结梳理，拓展延伸
　　时间过得真快啊，一节课的时间即将过去了。这节课你们认识了哪位好朋友呢？学会了什么？
板书设计: 　　　　　
认识钟表
　　　
1—12 个数字

　 钟面 分针：长，细
时针：短，粗

7时 分针指向12，
　　7:00 时针指向几就是几时。