古诗鉴赏
单诗精练一 送赵都督赴代州得青字
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．首联紧扣题目，“天官”“将星”点明了人物的身份和事件的缘起，“柳条青”则表明了季节特征和特定场景，可谓言简意赅。
B．颔联描写两军对阵的场面，“鸣”字突出听觉，使人如闻震天军声，“万里”二字极写唐军阵势浩大。
C．颈联揭示赵都督的内心世界，“辞凤阙”写出征，“取龙庭”写鏖战，无论是“辞凤阙”还是“取龙庭”，都下定“忘身”“报国”的决心。
D．这首诗与王维诗中常见的淡远、清新、自然的风格不同，表现了笔力雄健、意气风发、昂扬向上的格调。
答案 B
解析 颔联是想象赵都督的军队在行进中的浩大气势。
2．这首诗表达了诗人哪些思想情感？请结合全诗简要分析。(6分)
答：________________________________________________________________________
审题要点 题目关键词是“哪些”“思想情感”“简要分析”。
读诗指导 根据题干的要求，需要通读全诗，整体理解把握诗歌内容，圈点标画出重点词语；仔细品味揣摩，如：“送”“柳”“忘身”“报国”“岂学”等，思考这些词语背后的深层含义以及蕴含的思想感情。
答题指导 解答此类题目，首先要根据标题明确诗歌的题材，确定情感的方向，再根据诗中的意象、直接流露情感的词语来分析情感。从诗歌的标题来看，这是一首送别诗，故应考虑分别之时的不舍；从诗歌内容来看，首联是写友人启程，首句介绍赵都督动身，以天上的将星喻指赵都督的出发，第二句既交代了出征时节是柳条发青的春天，又以“柳”字暗点折柳送别的特定场景，惜别之情，深蕴其中。颈联互文见义，意思是无论是“辞凤阙”还是“取龙庭”，都下定“忘身”“报国”的决心，表达了对友人英雄气慨的赞美与敬佩之情。尾联从反面议论，加以强调，“岂学”表示不应该学、不想学乃至决不学的意思。书生皓首穷经，不能为世所用，难免会有许多牢骚不平甚至生出弃文就武的想法。诗人也有希望建功立业而又壮志难酬的隐衷，因此借题发挥，借对赵都督的赞扬之词言出。答题时注意结合诗句分析。
答案 ①对友人的惜别之情。首联以“柳”字略点折柳送别的特定场景，表现了送别的情谊。②对赵都督戍边报国的赞美之情。颈联中的“忘身”“报国”及尾联的反问，表达了诗人对即将出征的赵都督甘愿驰骋沙场、为国捐躯的英雄气概的高度赞叹。③诗人自己渴望建功立业、济世报国。尾联寄寓了诗人不愿做皓首穷经的书生，而想建功立业、报效国家的心志。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．本诗为送赵都督出征所写，颔联以想象的艺术手法从出征写起，颈联写到为求取胜利不惜牺牲，全诗格调昂扬。
B．颔联承接首联，描写生动，仿佛可以看到赵都督率领大军行进的情形，其中“鸣”字写出了威势，“出”字点明了此次进军的方位路线。
C．尾联以“岂学”二字表达了强烈的感情，有凄楚之情，是愤激之语，是写赵都督，更是写自己，表达了诗人想要改变自身现状的想法。
D．诗歌前两联叙事，后两联则抒情，揭示了赵都督的内心世界，表现了他杀敌戍国的耿耿忠心。
答案 C
解析 “有凄楚之情，是愤激之语”错，“岂学”句表现了诗人希望有所作为，济世报国的思想，因而这两句诗不能作牢骚语看待，更不能解读为“凄楚之情”。
2．请结合全诗，简要赏析尾联“岂学书生辈，窗间老一经”。(6分)
答：________________________________________________________________________
审题要点 题目关键词是“结合全诗”“简要赏析”“尾联”。
读诗指导 根据题干的要求，需要通读全诗，整体理解把握诗歌内容，重点品读尾联。尾联意即：哪里肯学那些书生之辈，终老窗前死啃一经。注意关键词“岂学”，在诗句中是不应该学、不想学乃至决不学的意思，注意思考其背后的丰富意蕴。
答题指导 解答此类题目，注意从结构、手法和主旨的角度作答。从手法上看，运用了反问的修辞手法，以议论作结，加以强调，表达了诗人对即将出征的赵都督甘愿驰骋沙场、为国捐躯的英雄气概的高度赞美；从主旨上看，暗示诗人不为时所用的境遇，寄寓诗人不愿意做死读书的文人的心志。
答案 ①尾联运用了反问的修辞手法，以议论作结，表达了诗人对即将出征的赵都督甘愿驰骋沙场、为国捐躯的英雄气概的高度赞美。②尾联暗示诗人不为时所用的境遇，寄寓了诗人不愿意做死读书的文人，而想建功立业、报效国家的心志。
白话译诗
天上星宿的将星动了，汉家营地上的柳条青青。万里征途刁斗声声鸣响，三军将士迅速越过井陉。辞别帝宫全忘了身家，立功报国定要夺取龙庭。哪里肯学那些书生之辈，终老窗前死啃一经。
课件12张PPT。古诗鉴赏 单诗精练一 送赵都督赴代州得青字专题一
单文精练，群文通练阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
送赵都督赴代州得青字①
王 维
天官②动将星③，汉地柳条青。
万里鸣刁斗，三军出井陉。
忘身辞凤阙，报国取龙庭。
岂学书生辈，窗间老一经。
阅读文签：五律+建功报国
注 ①得青字：古人相约赋诗，分拈韵字，依韵而赋，“得青字”即拈得青字韵。②天官：天上的星官。古人认为，天上的星星与人间的官员一样，有大有小，因此称天官。③将星：古人认为中央的大星是天的大将，外边的小星是吏士；大将星摇晃是出兵的预兆。第一组1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)
A.首联紧扣题目，“天官”“将星”点明了人物的身份和事件的缘起，“柳条青”
则表明了季节特征和特定场景，可谓言简意赅。
B.颔联描写两军对阵的场面，“鸣”字突出听觉，使人如闻震天军声，“万里”二
字极写唐军阵势浩大。
C.颈联揭示赵都督的内心世界，“辞凤阙”写出征，“取龙庭”写鏖战，无论是
“辞凤阙”还是“取龙庭”，都下定“忘身”“报国”的决心。
D.这首诗与王维诗中常见的淡远、清新、自然的风格不同，表现了笔力雄健、意气
风发、昂扬向上的格调。√解析 颔联是想象赵都督的军队在行进中的浩大气势。2.这首诗表达了诗人哪些思想情感？请结合全诗简要分析。(6分)答案 ①对友人的惜别之情。首联以“柳”字略点折柳送别的特定场景，表现了送别的情谊。
②对赵都督戍边报国的赞美之情。颈联中的“忘身”“报国”及尾联的反问，表达了诗人对即将出征的赵都督甘愿驰骋沙场、为国捐躯的英雄气概的高度赞叹。
③诗人自己渴望建功立业、济世报国。尾联寄寓了诗人不愿做皓首穷经的书生，而想建功立业、报效国家的心志。审题要点 题目关键词是“哪些”“思想情感”“简要分析”。
读诗指导 根据题干的要求，需要通读全诗，整体理解把握诗歌内容，圈点标画出重点词语；仔细品味揣摩，如：“送”“柳”“忘身”“报国”“岂学”等，思考这些词语背后的深层含义以及蕴含的思想感情。
答题指导 解答此类题目，首先要根据标题明确诗歌的题材，确定情感的方向，再根据诗中的意象、直接流露情感的词语来分析情感。从诗歌的标题来看，这是一首送别诗，故应考虑分别之时的不舍；从诗歌内容来看，首联是写友人启程，首句介绍赵都督动身，以天上的将星喻指赵都督的出发，第二句既交代了出征时节是柳条发青的春天，又以“柳”字暗点折柳送别的特定场景，惜别之情，深蕴其中。颈联互文见义，意思是无论是“辞凤阙”还是“取龙庭”，都下定“忘身”“报国”的决心，表达了对友人英雄气慨的赞美与敬佩之情。尾联从反面议论，加以强调，“岂学”表示不应该学、不想学乃至决不学的意思。书生皓首穷经，不能为世所用，难免会有许多牢骚不平甚至生出弃文就武的想法。诗人也有希望建功立业而又壮志难酬的隐衷，因此借题发挥，借对赵都督的赞扬之词言出。答题时注意结合诗句分析。第二组1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)
A.本诗为送赵都督出征所写，颔联以想象的艺术手法从出征写起，颈联写到为求取
胜利不惜牺牲，全诗格调昂扬。
B.颔联承接首联，描写生动，仿佛可以看到赵都督率领大军行进的情形，其中“鸣”
字写出了威势，“出”字点明了此次进军的方位路线。
C.尾联以“岂学”二字表达了强烈的感情，有凄楚之情，是愤激之语，是写赵都督，
更是写自己，表达了诗人想要改变自身现状的想法。
D.诗歌前两联叙事，后两联则抒情，揭示了赵都督的内心世界，表现了他杀敌戍国
的耿耿忠心。√解析 “有凄楚之情，是愤激之语”错，“岂学”句表现了诗人希望有所作为，济世报国的思想，因而这两句诗不能作牢骚语看待，更不能解读为“凄楚之情”。2.请结合全诗，简要赏析尾联“岂学书生辈，窗间老一经”。(6分)答案 ①尾联运用了反问的修辞手法，以议论作结，表达了诗人对即将出征的赵都督甘愿驰骋沙场、为国捐躯的英雄气概的高度赞美。
②尾联暗示诗人不为时所用的境遇，寄寓了诗人不愿意做死读书的文人，而想建功立业、报效国家的心志。审题要点 题目关键词是“结合全诗”“简要赏析”“尾联”。
读诗指导 根据题干的要求，需要通读全诗，整体理解把握诗歌内容，重点品读尾联。尾联意即：哪里肯学那些书生之辈，终老窗前死啃一经。注意关键词“岂学”，在诗句中是不应该学、不想学乃至决不学的意思，注意思考其背后的丰富意蕴。
答题指导 解答此类题目，注意从结构、手法和主旨的角度作答。从手法上看，运用了反问的修辞手法，以议论作结，加以强调，表达了诗人对即将出征的赵都督甘愿驰骋沙场、为国捐躯的英雄气概的高度赞美；从主旨上看，暗示诗人不为时所用的境遇，寄寓诗人不愿意做死读书的文人的心志。白话译诗
天上星宿的将星动了，汉家营地上的柳条青青。万里征途刁斗声声鸣响，三军将士迅速越过井陉。辞别帝宫全忘了身家，立功报国定要夺取龙庭。哪里肯学那些书生之辈，终老窗前死啃一经。 本课结束 专题一
单文精练，群文通练单诗精练三 幽居初夏
阅读下面这首诗，然后回答问题。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．首句“湖山”二字总领全篇，勾勒环境，笔力张开，巧妙地从山光水色中引出“幽居”。
B．首句概言“湖山胜处”；颔联写湖，是近处静景；颈联写庭院周围，是远处动态。
C．诗中写放翁心中的郁结与柳宗元《小石潭记》中写“以其境过清”时的心境相似。
D．本诗前三联写景，尾联结情，景情相衬，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
答案 B
解析 “颔联”“是近处静景”“颈联”“是远处动态”判断错误。颔联中“鹭鸟有时往下飞至水面，处处能听到蛙鸣”是动态之景，颈联写的是静止的竹和花，是静景。
2．全诗是怎样体现“幽居初夏”之“幽”的？(6分)
答：________________________________________________________________________
审题要点 题目关键词是“全诗”“怎样体现”“‘幽居初夏’之‘幽’”。
读诗指导 根据题干的要求，需要通读全诗，整体理解把握诗歌内容。圈点标画出前三联写幽居初夏之景的句子中诗人选取的意象，如“湖山”“槐柳”“野径”“下鹭”“鸣蛙”“箨龙”“头番笋”等，思考通过这些意象诗人描写了怎样的景色，运用了怎样的表达技巧，和题目之“幽”有怎样的关联；圈出最后一联表情达意的重点词语，如“叹息”“谁共”等，思考诗人抒发的思想感情以及和题目之“幽”之间的联系。
答题指导 解答此类题目，要紧扣每联诗歌内容思考归纳，概括总结。首联写美好的湖光山色之地正是我的家，在那槐柳树阴下，有一条幽静的村野小路可以到达，可见居所的环境之幽。颔联上句明写所见，白鹭悠然，安详不惊，衬托出了环境的清幽，使画面充满了宁静的气氛；下句暗写所闻，绿草丛中，蛙鸣处处，一片热闹喧腾，以有声衬无声，表达出了幽静深远的意境。颈联依然是对幽居之地的环境描写。尾联叹息志士空老，往日旧交零落殆尽，午时梦回茶前，无人共话当年，在长叹声中寄托出幽情。全诗紧紧围绕诗题“幽居初夏”四字展开，既写出了美得让人心醉的幽景，亦表达出了诗人内心的幽情。答题时注意不要遗漏尾联的幽情，即写出的人事的幽远。同时，注意结合诗句分析作答。
答案 ①放翁家位于湖山处，乡间小路横斜，槐柳成荫，居处静幽；②鹭鸟有时往下飞至水面，处处能听到蛙鸣，用动态反衬幽静；③故交难觅，无人共赏共谈，写出了人事幽远。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．颔联中的“水满”“草深”，紧承上联写出了夏日清幽，“下鹭”“鸣蛙”，则写出了初夏热闹喧腾的景象。
B．颔联上句中的“观”字，明写所见，而下句用“蛙鸣”暗写所闻，明、暗，见、闻，参差变化。
C．“箨龙”“木笔”句，诗人明写的是静止的竹和花，唤起读者想象的却是生长中的动态景物。
D．本诗的语言很有特色，既有陶渊明的恬静，也有李白的明快，诗情也是起伏变化的。
答案 A
解析 诗歌标题“幽居初夏”重在一个“幽”字，全诗围绕初夏之幽静展开。颔联描写白鹭悠然，安详不惊，也是反衬环境的清幽，使这幅纵横开阔的画面充满了宁静的气氛，而非A项所说的热闹场面。
2．这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？(6分)
答：________________________________________________________________________
审题要点 题目关键词是“哪些”“复杂”“思想感情”。
读诗指导 根据题干的要求，需要通读全诗，整体理解把握诗歌内容。注意圈点标画出表情达意的重点词句，如尾联中的“叹息”“老来”“谁共”等。首联写湖光山色之地是我的家，居室周围，乡间小路横斜，周围绿荫环绕，颔联和颈联分别承前写“湖”，写“山”，描写清幽美丽的水滨景色和山地风光。前三联，诗人通过对初夏各种景象的描写，展示了他幽居之地的景色之美，透露出诗人对大自然、对农村生活的喜爱之情，是诗人怡然自得之乐的体现。尽管万物欣然，诗人却心情衰减，老而易倦，倦而欲睡，睡醒则思茶。而一杯在手，忽然想到往日旧交竟零落殆尽，无人品茗谈心，享湖山之乐，于是，一种寂寞之感，袭上心头。四顾惘然，向谁诉说？志士空老，报国无成，言念及此，能无惆怅？
答题指导 解答此类题目，要注意结合诗歌的标题、注释(背景)、写景的语句(景语)、诗中表情达意的重点词句(情语)等综合分析考虑。针对本题，全诗紧紧围绕题目“幽居初夏”展开，前三句运用了借景抒情的手法，借幽静的美好景色，抒发了诗人对闲适山林生活的自得之乐，尾联直接抒情，结合注解①，联系诗人的经历，可知诗人心中的无限哀怨、惆怅之情。答题时注意结合诗歌内容进行分析。
答案 ①前六句借“幽居初夏”之景，抒发了怡然自得之乐(闲适之情)。②尾联“叹息”，一是叹志士空老，报国无成；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅。
白话译诗
湖光山色之地是我的家，槐柳树阴下小径幽幽。湖水满溢时白鹭翩翩飞舞，湖畔草长鸣蛙处处。新茬的竹笋早已成熟，木笔花却刚刚开始绽放。当年相识不见，午时梦回茶前，谁人共话当年？
课件13张PPT。古诗鉴赏 单诗精练三 幽居初夏专题一
单文精练，群文通练阅读下面这首诗，然后回答问题。
幽居初夏
陆游①
湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。
水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。
箨龙②已过头番笋，木笔③犹开第一花。
叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。
阅读文签：七律+幽居抒怀
注 ①陆游，号放翁，著名爱国诗人，此诗写于诗人晚年幽居山阴时。②箨(tuò)龙：竹笋的异名。③木笔：又名辛夷花，其花未开时，苞有毛，尖长如笔，因以名之。第一组1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)
A.首句“湖山”二字总领全篇，勾勒环境，笔力张开，巧妙地从山光水色中引出
“幽居”。
B.首句概言“湖山胜处”；颔联写湖，是近处静景；颈联写庭院周围，是远处动态。
C.诗中写放翁心中的郁结与柳宗元《小石潭记》中写“以其境过清”时的心境相似。
D.本诗前三联写景，尾联结情，景情相衬，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。√解析 “颔联”“是近处静景”“颈联”“是远处动态”判断错误。颔联中“鹭鸟有时往下飞至水面，处处能听到蛙鸣”是动态之景，颈联写的是静止的竹和花，是静景。2.全诗是怎样体现“幽居初夏”之“幽”的？(6分)答案 ①放翁家位于湖山处，乡间小路横斜，槐柳成荫，居处静幽；
②鹭鸟有时往下飞至水面，处处能听到蛙鸣，用动态反衬幽静；
③故交难觅，无人共赏共谈，写出了人事幽远。审题要点 题目关键词是“全诗”“怎样体现”“‘幽居初夏’之‘幽’”。
读诗指导 根据题干的要求，需要通读全诗，整体理解把握诗歌内容。圈点标画出前三联写幽居初夏之景的句子中诗人选取的意象，如“湖山”“槐柳”“野径”“下鹭”“鸣蛙”“箨龙”“头番笋”等，思考通过这些意象诗人描写了怎样的景色，运用了怎样的表达技巧，和题目之“幽”有怎样的关联；圈出最后一联表情达意的重点词语，如“叹息”“谁共”等，思考诗人抒发的思想感情以及和题目之“幽”之间的联系。答题指导 解答此类题目，要紧扣每联诗歌内容思考归纳，概括总结。首联写美好的湖光山色之地正是我的家，在那槐柳树阴下，有一条幽静的村野小路可以到达，可见居所的环境之幽。颔联上句明写所见，白鹭悠然，安详不惊，衬托出了环境的清幽，使画面充满了宁静的气氛；下句暗写所闻，绿草丛中，蛙鸣处处，一片热闹喧腾，以有声衬无声，表达出了幽静深远的意境。颈联依然是对幽居之地的环境描写。尾联叹息志士空老，往日旧交零落殆尽，午时梦回茶前，无人共话当年，在长叹声中寄托出幽情。全诗紧紧围绕诗题“幽居初夏”四字展开，既写出了美得让人心醉的幽景，亦表达出了诗人内心的幽情。答题时注意不要遗漏尾联的幽情，即写出的人事的幽远。同时，注意结合诗句分析作答。第二组1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)
A.颔联中的“水满”“草深”，紧承上联写出了夏日清幽，“下鹭”“鸣蛙”，则写
出了初夏热闹喧腾的景象。
B.颔联上句中的“观”字，明写所见，而下句用“蛙鸣”暗写所闻，明、暗，见、闻，
参差变化。
C.“箨龙”“木笔”句，诗人明写的是静止的竹和花，唤起读者想象的却是生长中的
动态景物。
D.本诗的语言很有特色，既有陶渊明的恬静，也有李白的明快，诗情也是起伏变化的。√解析 诗歌标题“幽居初夏”重在一个“幽”字，全诗围绕初夏之幽静展开。颔联描写白鹭悠然，安详不惊，也是反衬环境的清幽，使这幅纵横开阔的画面充满了宁静的气氛，而非A项所说的热闹场面。2.这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？(6分)答案 ①前六句借“幽居初夏”之景，抒发了怡然自得之乐(闲适之情)。
②尾联“叹息”，一是叹志士空老，报国无成；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅。审题要点 题目关键词是“哪些”“复杂”“思想感情”。
读诗指导 根据题干的要求，需要通读全诗，整体理解把握诗歌内容。注意圈点标画出表情达意的重点词句，如尾联中的“叹息”“老来”“谁共”等。首联写湖光山色之地是我的家，居室周围，乡间小路横斜，周围绿荫环绕，颔联和颈联分别承前写“湖”，写“山”，描写清幽美丽的水滨景色和山地风光。前三联，诗人通过对初夏各种景象的描写，展示了他幽居之地的景色之美，透露出诗人对大自然、对农村生活的喜爱之情，是诗人怡然自得之乐的体现。尽管万物欣然，诗人却心情衰减，老而易倦，倦而欲睡，睡醒则思茶。而一杯在手，忽然想到往日旧交竟零落殆尽，无人品茗谈心，享湖山之乐，于是，一种寂寞之感，袭上心头。四顾惘然，向谁诉说？志士空老，报国无成，言念及此，能无惆怅？答题指导 解答此类题目，要注意结合诗歌的标题、注释(背景)、写景的语句(景语)、诗中表情达意的重点词句(情语)等综合分析考虑。针对本题，全诗紧紧围绕题目“幽居初夏”展开，前三句运用了借景抒情的手法，借幽静的美好景色，抒发了诗人对闲适山林生活的自得之乐，尾联直接抒情，结合注解①，联系诗人的经历，可知诗人心中的无限哀怨、惆怅之情。答题时注意结合诗歌内容进行分析。白话译诗
湖光山色之地是我的家，槐柳树阴下小径幽幽。湖水满溢时白鹭翩翩飞舞，湖畔草长鸣蛙处处。新茬的竹笋早已成熟，木笔花却刚刚开始绽放。当年相识不见，午时梦回茶前，谁人共话当年？ 本课结束 专题一
单文精练，群文通练单诗精练二 答张十一
阅读下面这首诗，然后回答问题。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．首联写春山明净，春江空阔。寥寥几笔，描绘出一幅清晰鲜明的水墨画。
B．颔联中的“竞”字，写活了嫩笋争相滋生的蓬勃景象；“闲”字，表现出花儿清闲自得的意态。
C．颈联没有怨恨之情，只有诗人对自己从此消沉下去的担心，对建功立业的渴望。
D．尾联诗意婉转，韵味浓厚，其中“斗觉”二字用得奇崛，把诗人的感情推向高潮。
答案 C
解析 “没有怨恨之情”错，该诗暗含作者无辜被贬的愤怨与悲愁。
2．诗歌的前四句在景物描写上有什么特点？请结合诗句简要分析。(6分)
答：________________________________________________________________________
审题要点 题目关键词是“前四句”“景物描写”“特点”。
读诗指导 根据题干的提示性要求，需要通读全诗，整体理解把握诗歌的内容。重点需研读诗歌的前四句。首联勾画出阳山地区的全景。春山明净，春江空阔，悲伤哀怨的猿啼声处处可听，声音中传递出一种人烟稀少的空寂。淡淡几笔，生动地摹写了荒僻冷落的景象。接下来是两组近景镜头，具体写到“筼筜”“嫩笋”“踯躅”，为前一联的冷落景象点缀了一些鲜艳、明快的色彩，增添了些许春天的生气。这四句诗，先写远景，后写近景，先写全景，再写局部景色，远近结合，点面结合，层次分明。既有淡墨勾勒的山和水，又有色彩艳丽的绿竹和红花，浓淡相宜，形象突出。再加上哀猿的啼叫，真可谓诗情画意，交相辉映。
答题指导 解答此类题目，首先，指出前四句在景物描写上的特点：远近结合，点面结合；动静结合，以声衬静；色彩浓淡相宜。然后，结合具体内容，分析前四句是如何运用这些表达技巧的。最后，说明运用这些表达技巧有什么作用和效果。
答案 ①远近结合，点面结合。首联勾勒了阳山地区的全景，并且第一句为远景；颔联则是两组近景特写。②色彩浓淡相宜。既有淡墨勾勒的山和水，又有色彩艳丽的绿竹和红花，浓淡相宜，形象突出。③动静结合，以声衬静。山村是宁静的，但是猿的哀啼打破了宁静，反而更突出了此处环境的幽静。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．首联描写了阳山地区秋日的风光，天高水净，江水广阔，猿猴哀啼，山坳中有隐隐几户人家，这为全诗奠定了伤感寂寥的感情基调。
B．颔联中，诗人运用“纤纤”“艳艳”两个叠词，从形态与色彩上生动地描写了筼筜竹、踯躅花繁茂的姿态，也增强了诗歌的音韵美。
C．张十一寄给韩愈的诗中有“鲛人远泛渔舟火，鹏鸟闲飞雾里天”的句子，韩诗颈联的语句与之有异曲同工之妙，都通过“闲”字表达了诗人的情感。
D．本诗前四句写景，描写的是诗人被贬之地的景色；后四句叙事抒情，表达的是诗人复杂的心情。整首诗显得婉转蕴藉，是一首耐人回味的赠答佳作。
答案 A
解析 “秋日的风光”错，从杜鹃花开正艳可以看出，应是春夏之交的景色。
2．本诗的情感含蓄而复杂，请结合诗歌后两联进行分析。(6分)
答：________________________________________________________________________
审题要点 题目关键词是“情感”“含蓄而复杂”“结合诗歌后两联进行分析”。
读诗指导 根据题干的要求，需要通读全诗，整体理解把握诗歌内容，重点研读诗歌后两联，这两联的意思是：皇帝深恩尚未报答，死所也未可得知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生而已；吟读张署来诗后，叹看双鬓，顿时觉得鬓发白了一半。圈点标画出重点词语仔细品读，如：“未报”“知死所”“莫令”“炎瘴”“斗觉”等，思考这些词语背后的深刻意蕴。
答题指导 解答此类题目，首先要答出后两联中每联诗句的内容，再分别分析诗句表达的思想感情，注意结合注解背景，深入理解，分析归纳。颈联蕴含着诗人内心深处许多矛盾着的隐微之情：既有无辜被贬的愤怨与悲愁，又有对自己从此消沉下去的担心；既有自己被贬南荒回归无望的叹息，又有对未来建功立业的憧憬。虽未直接说忧愁怨恨，只提到“死所”“炎瘴”，却比直接说出来更为深切。尾联中诗人写愁不说愁，只说霜毛陡加，读了张署来诗后鬓发顿时白了一半，写得委婉曲折。
答案 颈联写诗人不想在这炎热的瘴气中白白葬送余生，既表达了诗人无辜被贬、死不甘心的幽怨，又表现了诗人渴望回朝、再献忠忱的深情。尾联写诗人看罢友人的书信，顿觉白发增加一半，表达了对年华逝去的哀伤以及与友人同感共悲的哀痛。
白话译诗
春山明净，春江空阔，清澈得可以见到江底的沙粒，悲伤哀怨的猿啼声处处可听。粗大的筼筜与纤纤嫩笋争相滋长，踯躅花清闲自得，随处开放出鲜艳的花朵。皇帝深恩尚未报答，死所也未可得知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生而已。吟读张署来诗后，叹看双鬓，顿时觉得鬓发白了一半。
课件10张PPT。古诗鉴赏 单诗精练二 答张十一专题一
单文精练，群文通练阅读下面这首诗，然后回答问题。
答张十一①
韩 愈
山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。
筼筜②竞长纤纤笋，踯躅③闲开艳艳花。
未报恩波④知死所，莫令炎瘴送生涯。
吟君诗罢看双鬓，斗⑤觉霜毛一半加。
阅读文签：七律+赠答寄悲
注 ①韩愈一生中两次遭贬，《答张十一》是他第一次被贬到广东阳山后的第二年春天作的。张十一，名署，德宗贞元十九年(803)与韩愈同为监察御史，—起被贬。张署到郴州临武令任上曾有诗赠韩愈，韩愈写此诗作答。②筼筜(yún dānɡ)：竹名，生长于水边。③踯躅：杜鹃花科。④恩波：皇帝的恩泽。⑤斗：通“陡”。第一组1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)
A.首联写春山明净，春江空阔。寥寥几笔，描绘出一幅清晰鲜明的水墨画。
B.颔联中的“竞”字，写活了嫩笋争相滋生的蓬勃景象；“闲”字，表现出花儿清
闲自得的意态。
C.颈联没有怨恨之情，只有诗人对自己从此消沉下去的担心，对建功立业的渴望。
D.尾联诗意婉转，韵味浓厚，其中“斗觉”二字用得奇崛，把诗人的感情推向高潮。√解析 “没有怨恨之情”错，该诗暗含作者无辜被贬的愤怨与悲愁。2.诗歌的前四句在景物描写上有什么特点？请结合诗句简要分析。(6分)答案 ①远近结合，点面结合。首联勾勒了阳山地区的全景，并且第一句为远景；颔联则是两组近景特写。
②色彩浓淡相宜。既有淡墨勾勒的山和水，又有色彩艳丽的绿竹和红花，浓淡相宜，形象突出。
③动静结合，以声衬静。山村是宁静的，但是猿的哀啼打破了宁静，反而更突出了此处环境的幽静。审题要点 题目关键词是“前四句”“景物描写”“特点”。
读诗指导 根据题干的提示性要求，需要通读全诗，整体理解把握诗歌的内容。重点需研读诗歌的前四句。首联勾画出阳山地区的全景。春山明净，春江空阔，悲伤哀怨的猿啼声处处可听，声音中传递出一种人烟稀少的空寂。淡淡几笔，生动地摹写了荒僻冷落的景象。接下来是两组近景镜头，具体写到“筼筜”“嫩笋”“踯躅”，为前一联的冷落景象点缀了一些鲜艳、明快的色彩，增添了些许春天的生气。这四句诗，先写远景，后写近景，先写全景，再写局部景色，远近结合，点面结合，层次分明。既有淡墨勾勒的山和水，又有色彩艳丽的绿竹和红花，浓淡相宜，形象突出。再加上哀猿的啼叫，真可谓诗情画意，交相辉映。
答题指导 解答此类题目，首先，指出前四句在景物描写上的特点：远近结合，点面结合；动静结合，以声衬静；色彩浓淡相宜。然后，结合具体内容，分析前四句是如何运用这些表达技巧的。最后，说明运用这些表达技巧有什么作用和效果。第二组1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)
A.首联描写了阳山地区秋日的风光，天高水净，江水广阔，猿猴哀啼，山坳中有隐
隐几户人家，这为全诗奠定了伤感寂寥的感情基调。
B.颔联中，诗人运用“纤纤”“艳艳”两个叠词，从形态与色彩上生动地描写了筼
筜竹、踯躅花繁茂的姿态，也增强了诗歌的音韵美。
C.张十一寄给韩愈的诗中有“鲛人远泛渔舟火，鹏鸟闲飞雾里天”的句子，韩诗颈
联的语句与之有异曲同工之妙，都通过“闲”字表达了诗人的情感。
D.本诗前四句写景，描写的是诗人被贬之地的景色；后四句叙事抒情，表达的是诗
人复杂的心情。整首诗显得婉转蕴藉，是一首耐人回味的赠答佳作。√解析 “秋日的风光”错，从杜鹃花开正艳可以看出，应是春夏之交的景色。2.本诗的情感含蓄而复杂，请结合诗歌后两联进行分析。(6分)答案 颈联写诗人不想在这炎热的瘴气中白白葬送余生，既表达了诗人无辜被贬、死不甘心的幽怨，又表现了诗人渴望回朝、再献忠忱的深情。尾联写诗人看罢友人的书信，顿觉白发增加一半，表达了对年华逝去的哀伤以及与友人同感共悲的哀痛。审题要点 题目关键词是“情感”“含蓄而复杂”“结合诗歌后两联进行分析”。
读诗指导 根据题干的要求，需要通读全诗，整体理解把握诗歌内容，重点研读诗歌后两联，这两联的意思是：皇帝深恩尚未报答，死所也未可得知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生而已；吟读张署来诗后，叹看双鬓，顿时觉得鬓发白了一半。圈点标画出重点词语仔细品读，如：“未报”“知死所”“莫令”“炎瘴”“斗觉”等，思考这些词语背后的深刻意蕴。
答题指导 解答此类题目，首先要答出后两联中每联诗句的内容，再分别分析诗句表达的思想感情，注意结合注解背景，深入理解，分析归纳。颈联蕴含着诗人内心深处许多矛盾着的隐微之情：既有无辜被贬的愤怨与悲愁，又有对自己从此消沉下去的担心；既有自己被贬南荒回归无望的叹息，又有对未来建功立业的憧憬。虽未直接说忧愁怨恨，只提到“死所”“炎瘴”，却比直接说出来更为深切。尾联中诗人写愁不说愁，只说霜毛陡加，读了张署来诗后鬓发顿时白了一半，写得委婉曲折。白话译诗
春山明净，春江空阔，清澈得可以见到江底的沙粒，悲伤哀怨的猿啼声处处可听。粗大的筼筜与纤纤嫩笋争相滋长，踯躅花清闲自得，随处开放出鲜艳的花朵。皇帝深恩尚未报答，死所也未可得知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生而已。吟读张署来诗后，叹看双鬓，顿时觉得鬓发白了一半。 本课结束 专题一
单文精练，群文通练单诗精练四 水龙吟·过南剑双溪楼
阅读下面这首宋词，然后回答问题。
1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．上片开头两句暗指中原大好河山沦陷，只有“万里长剑”才能力挽狂澜，寄托了词人光复河山的雄心壮志。
B．上片中间“我觉”三句，借景喻事，暗示了时下局势的危难；与前面几句形成对比，情感基调由热烈转为凄冷。
C．下片表达了词人已知国事难为，看透千古兴亡、百年欢笑、是非成败而获得的一种淡泊悠然的闲适心境。
D．下片结尾写夕阳中航船卸下帆，抛锚沙滩，和平景象与开篇的战云密布不同，也暗示了主和派的麻木不仁。
答案 C
解析 C项对下片的内容和情感分析不当。词人千古兴亡的感慨表面看来情绪低沉，背后却是不能忘怀国事的忧愤。
2．这首词中说“元龙老矣”，而辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》中也说“廉颇老矣”。词人说这两位古人“老矣”，表达的情感是否相同？请结合诗句具体说明。(6分)
答：________________________________________________________________________
审题要点 题目关键词是“两位古人‘老矣’”“表达的情感”“是否相同”。
读诗指导 根据题干的要求，需要通读全词，整体理解把握词的内容。特别关注下片，重点品读“元龙老矣！不妨高卧，冰壶凉簟。千古兴亡，百年悲笑，一时登览”几句。这几句的意思是：我有心像陈元龙那样但是身体精神都已老了，不妨高卧家园，凉爽的酒，凉爽的席子，一时登上双溪楼就想到了千古兴亡的事情，想到我自己的一生不过百年的悲欢离合，嬉笑怒骂。
答题指导 解答此类题目，要注意结合词的标题、注释和词中表情达意的语句进行分析。“元龙老矣，冰壶凉簟”句，运用反语，以淡静之词，说自己还不如归隐，勉强抑制自己飞腾的壮志，结合注解“多年闲居后被起用，又受到主和派诬陷而落职”可知，词人年事已高，收复中原的抱负仍无从施展。发出“千古兴亡，百年悲笑”的感慨，低徊往复，虽然表面看来，情绪似乎低沉，但隐藏在词句背后的，却是不能忘怀国事的忧愤。“廉颇老矣，尚能饭否”句，运用廉颇的典故，是对廉颇当年人虽老而心犹壮的敬仰，同时也暗含对他最终未被任用的同情和感慨，联系词人自己的经历，慨叹自己报国无门。二者都表达了报国无门的悲叹。答题时要注意结合文本分别作具体说明。
答案 相同，都表达了报国无门的悲叹。①本词中，“元龙老矣”是借陈元龙代指自己，可是如今已经老了，还不如归隐，过“冰壶凉簟”的日子。用反语来表示自己空怀壮志，报国无门。②《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“廉颇老矣”借廉颇老了，还有人要起用他，而自己却无人过问，慨叹自己报国无门。
1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．开篇“举头西北浮云”，用“天空被浮云遮蔽”隐喻中原河山沦陷于金人之手。
B．上片中间用“我觉”二字领起山高、潭空、水冷、月明、星淡的清寒冷寂景色的描写。
C．“元龙老矣”以下三句表达了词人的身体、精神都已老了，将去过隐居自适生活的愿望。
D．这首词借自然景物和历史典故来抒发激昂慷慨、摧折压抑的情感，颇具辛词特点。
答案 C
解析 “表达了词人的身体、精神都已老了，将去过隐居自适生活的愿望”错，词人这是用反语的手法，来突出自己空怀壮志，报国无门的感慨。
2．请结合全词赏析“问何人又卸，片帆沙岸，系斜阳缆？”(6分)
答：________________________________________________________________________
审题要点 题目关键词是“结合全词”“赏析”。
读诗指导 根据题干的要求，需要通读全词，整体理解把握词的内容，重点品读“问何人又卸，片帆沙岸，系斜阳缆？”三句。这三句意即：是什么人又一次卸下了张开的白帆，在斜阳夕照中抛锚系缆？圈点标画出关键词语，如：“又卸”“片帆沙岸”“系斜阳缆”等，结合开头的“西北浮云”“倚天万里须长剑”等，思考其背后的意蕴、运用的表达技巧及作者的意图。
答题指导 解答此类题目，要先诠释词句表达的内容，然后从词句中的关键词入手，体会词句的意蕴，同时，还要注重对词句所使用的手法进行赏析，分析其表达效果，体会词人的情感。针对本题，这三句属于写景的句子，又处于词末，除了以景结情的手法之外，还要考虑和开头之间的关联。开篇直写国家危急存亡的形势：“举头西北浮云”，而结尾却是另一番麻木不仁的和平景象：沐浴着夕阳的航船卸落白帆，在沙滩上搁浅抛锚。这与开篇战云密布的形象极为不同，词在前后结构上形成一种强烈的对比。答题时注意结合词句进行分析，词句内容的诠释要先有总体图景的概括，再有具体内容的诠释。
答案 ①描绘了一幅夕阳沙岸落帆图景。夕阳中航船卸落白帆，在沙滩上抛锚系缆。②以景结情。以眼前所见之景结束全篇，“系斜阳缆”描绘了国土沦陷有人却麻木不仁的悠闲景象，蕴含了词人的无限悲慨。③运用对比，与开篇直写国家危急存亡的形势形成强烈的反差，表达了词人内心无比的愤慨之情。④“又”字精炼传神，不知何人又一次系缆沙岸，表达了词人悲愤深沉的情感。
白话译诗
抬头观看西北方向的浮云，驾驭万里长空需要长剑。人们说这个地方，深夜的时候，常常能看见斗牛星宿之间的光芒。我觉得山高，水潭的水冰冷，月亮明亮星光惨淡。待点燃犀牛角下到水中看看，刚靠近栏杆处却害怕，风雷震怒，鱼龙凶残。
两边高山约束着东溪和西溪冲过来激起很高的浪花，过高楼，想飞去但还是收敛作罢。我有心像陈元龙那样但是身体精神都已老了，不妨高卧家园，凉爽的酒，凉爽的席子。一时登上双溪楼就想到了千古兴亡的事情，想到我自己的一生不过百年的悲欢离合，嬉笑怒骂。是什么人又一次卸下了张开的白帆，在斜阳夕照中抛锚系缆？
课件13张PPT。古诗鉴赏 单诗精练四 水龙吟·过南剑双溪楼专题一
单文精练，群文通练阅读下面这首宋词，然后回答问题。
水龙吟·过南剑双溪楼①
辛弃疾
举头西北浮云，倚天万里须长剑。人言此地，夜深长见，斗牛光焰。 我觉山高，潭空水冷，月明星淡。待燃犀②下看，凭栏却怕，风雷怒，鱼龙惨。
峡束苍江对起，过危楼，欲飞还敛。元龙③老矣!不妨高卧，冰壶凉簟④。千古兴亡，百年悲笑，一时登览。问何人又卸，片帆沙岸，系斜阳缆?
阅读文签：宋词+登楼感兴
注 ①此词写于南宋光宗绍熙年间，辛弃疾多年闲居后被起用，又受到主和派诬陷而落职。②燃犀：点燃犀牛角。传说点燃犀牛角能照见水中鬼怪。③元龙：陈元龙，三国时人，为人忠亮高爽，有扶世济民大志。④冰壶凉簟：喝冷水，睡凉席，形容隐居自适的生活。第一组1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)
A.上片开头两句暗指中原大好河山沦陷，只有“万里长剑”才能力挽狂澜，寄托了
词人光复河山的雄心壮志。
B.上片中间“我觉”三句，借景喻事，暗示了时下局势的危难；与前面几句形成对
比，情感基调由热烈转为凄冷。
C.下片表达了词人已知国事难为，看透千古兴亡、百年欢笑、是非成败而获得的一
种淡泊悠然的闲适心境。
D.下片结尾写夕阳中航船卸下帆，抛锚沙滩，和平景象与开篇的战云密布不同，也
暗示了主和派的麻木不仁。√解析 C项对下片的内容和情感分析不当。词人千古兴亡的感慨表面看来情绪低沉，背后却是不能忘怀国事的忧愤。2.这首词中说“元龙老矣”，而辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》中也说“廉颇老矣”。词人说这两位古人“老矣”，表达的情感是否相同？请结合诗句具体说明。(6分)答案 相同，都表达了报国无门的悲叹。
①本词中，“元龙老矣”是借陈元龙代指自己，可是如今已经老了，还不如归隐，过“冰壶凉簟”的日子。用反语来表示自己空怀壮志，报国无门。
②《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“廉颇老矣”借廉颇老了，还有人要起用他，而自己却无人过问，慨叹自己报国无门。审题要点 题目关键词是“两位古人‘老矣’”“表达的情感”“是否相同”。
读诗指导 根据题干的要求，需要通读全词，整体理解把握词的内容。特别关注下片，重点品读“元龙老矣！不妨高卧，冰壶凉簟。千古兴亡，百年悲笑，一时登览”几句。这几句的意思是：我有心像陈元龙那样但是身体精神都已老了，不妨高卧家园，凉爽的酒，凉爽的席子，一时登上双溪楼就想到了千古兴亡的事情，想到我自己的一生不过百年的悲欢离合，嬉笑怒骂。答题指导 解答此类题目，要注意结合词的标题、注释和词中表情达意的语句进行分析。“元龙老矣，冰壶凉簟”句，运用反语，以淡静之词，说自己还不如归隐，勉强抑制自己飞腾的壮志，结合注解“多年闲居后被起用，又受到主和派诬陷而落职”可知，词人年事已高，收复中原的抱负仍无从施展。发出“千古兴亡，百年悲笑”的感慨，低徊往复，虽然表面看来，情绪似乎低沉，但隐藏在词句背后的，却是不能忘怀国事的忧愤。“廉颇老矣，尚能饭否”句，运用廉颇的典故，是对廉颇当年人虽老而心犹壮的敬仰，同时也暗含对他最终未被任用的同情和感慨，联系词人自己的经历，慨叹自己报国无门。二者都表达了报国无门的悲叹。答题时要注意结合文本分别作具体说明。第二组1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)
A.开篇“举头西北浮云”，用“天空被浮云遮蔽”隐喻中原河山沦陷于金人之手。
B.上片中间用“我觉”二字领起山高、潭空、水冷、月明、星淡的清寒冷寂景色的
描写。
C.“元龙老矣”以下三句表达了词人的身体、精神都已老了，将去过隐居自适生活
的愿望。
D.这首词借自然景物和历史典故来抒发激昂慷慨、摧折压抑的情感，颇具辛词特点。√解析 “表达了词人的身体、精神都已老了，将去过隐居自适生活的愿望”错，词人这是用反语的手法，来突出自己空怀壮志，报国无门的感慨。2.请结合全词赏析“问何人又卸，片帆沙岸，系斜阳缆？”(6分)答案 ①描绘了一幅夕阳沙岸落帆图景。夕阳中航船卸落白帆，在沙滩上抛锚系缆。
②以景结情。以眼前所见之景结束全篇，“系斜阳缆”描绘了国土沦陷有人却麻木不仁的悠闲景象，蕴含了词人的无限悲慨。
③运用对比，与开篇直写国家危急存亡的形势形成强烈的反差，表达了词人内心无比的愤慨之情。
④“又”字精炼传神，不知何人又一次系缆沙岸，表达了词人悲愤深沉的情感。审题要点 题目关键词是“结合全词”“赏析”。
读诗指导 根据题干的要求，需要通读全词，整体理解把握词的内容，重点品读“问何人又卸，片帆沙岸，系斜阳缆？”三句。这三句意即：是什么人又一次卸下了张开的白帆，在斜阳夕照中抛锚系缆？圈点标画出关键词语，如：“又卸”“片帆沙岸”“系斜阳缆”等，结合开头的“西北浮云”“倚天万里须长剑”等，思考其背后的意蕴、运用的表达技巧及作者的意图。答题指导 解答此类题目，要先诠释词句表达的内容，然后从词句中的关键词入手，体会词句的意蕴，同时，还要注重对词句所使用的手法进行赏析，分析其表达效果，体会词人的情感。针对本题，这三句属于写景的句子，又处于词末，除了以景结情的手法之外，还要考虑和开头之间的关联。开篇直写国家危急存亡的形势：“举头西北浮云”，而结尾却是另一番麻木不仁的和平景象：沐浴着夕阳的航船卸落白帆，在沙滩上搁浅抛锚。这与开篇战云密布的形象极为不同，词在前后结构上形成一种强烈的对比。答题时注意结合词句进行分析，词句内容的诠释要先有总体图景的概括，再有具体内容的诠释。白话译诗
抬头观看西北方向的浮云，驾驭万里长空需要长剑。人们说这个地方，深夜的时候，常常能看见斗牛星宿之间的光芒。我觉得山高，水潭的水冰冷，月亮明亮星光惨淡。待点燃犀牛角下到水中看看，刚靠近栏杆处却害怕，风雷震怒，鱼龙凶残。
两边高山约束着东溪和西溪冲过来激起很高的浪花，过高楼，想飞去但还是收敛作罢。我有心像陈元龙那样但是身体精神都已老了，不妨高卧家园，凉爽的酒，凉爽的席子。一时登上双溪楼就想到了千古兴亡的事情，想到我自己的一生不过百年的悲欢离合，嬉笑怒骂。是什么人又一次卸下了张开的白帆，在斜阳夕照中抛锚系缆？ 本课结束 专题一
单文精练，群文通练
