2.2.2动物体的结构层次 导学 教案

学科：生物 课题：动物的结构层次
学习目标：⑴.概述多细胞生物体内多种多样的细胞是怎样形成的？ ⑵.识别人体有哪些基本组织？ ⑶.描述人体的结构层次是怎样的？
学习重点：能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识
指导措施
【当堂检测】 3分左右
【自学文本】
依据学习目标阅读教材P59~P62
1.自我梳理知识脉络
（1）找到细胞的分化、组织、器官、系统的概念；
（2）在书上勾画人体有哪四种组织、分布在哪里？有什么功能？
（3）总结细胞如何构成人体？
2.找出读不懂的知识或者提出有价值的问题
【基础夯实】 5分左右
1.组织的形成是（ ）
A.细胞分裂的结果 B.细胞成熟的结果
C.细胞分化的结果 D.细胞衰老的结果
2.（ )组织 具有保护、分泌功能
（ )组织 具有收缩、舒张功能
（ )组织 能感受刺激，传导神经冲动
（ )组织 有支持、连接、保护、营养功能
3.不同的组织按照一定的次序组合在一起构成行使一定功能的结构，叫做（ ）。
【知识梳理】
1. 人体有哪几种组织？各有什么细胞组成?有什么功能？请填写下表
组织类型
组成
主要功能
2.思考细胞是如何构成动物体或人体的？填写下表
成绩： 分。
阅卷人： 。
这部分体型要简单，题量少，利于算分
这部分可以不写，留出空白，让学生整理笔记

【初步交流】
1.四人小组活动，纠正上面测试中的错误，
2.四人小组讨论，相互解答自学中的困惑并提出小组共同的困惑
【二次交流】
四人小组讨论，尝试独立解决困惑
【质疑提升】
小组派代表发言，解答困惑，最后听老师的精讲。
【应用反馈】
一.右图示细胞的分裂与分化，请据图回答。
（1）①表示 过程 ，
②表示 过程。
判断的依据是：
。
（2）图中“②”的结果是形成不同的 。

二. 选择题：
1． 组织的形成是 ( )
A. 细胞分裂的结果 B. 细胞成熟的结果
C. 细胞分化的结果 D. 细胞衰老的结果
2.下列属于器官的是 ( )
A. 血液 B. 神经细胞 C. 心脏 D. 腹肌
这部分可以留出空白，可以让学生补充笔记
成绩： 分。
阅卷人： 。
这部分要简单，题量不要太多，应付公开课。

3.由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成 ( )
A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统
4.在人体内，具有保护和分泌等功能的组织是 ( )
A. 上皮组织 B. 结缔组织 C. 神经组织 D. 肌肉组织
5.口腔、咽、食道、胃、肠、肛门、肝、胰、唾液腺等共同完成消化吸收功能，它们构成
A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统
6. 英国生理学家罗伯特·爱德华兹由于在试管婴儿研究方面作出的突出贡献，而获得2010年诺贝尔奖。试管婴儿是有受精卵发育而来的，受精卵是一个
( )
A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统
7. 细胞分化是当今生物学研究的热点之一。下列关于细胞分化的叙述中，正确的是 ( )
A. 细胞分化导致细胞内的遗传物质发生变化
B. 细胞分化是形成不同组织的根本原因
C. 分化的细胞不再进行细胞的分裂和生长
D. 细胞分化是指分裂的细胞在形态和结构上的变化
8. 下图表示人体的四种组织，其中能够接受刺激、产生并传导兴奋的 ( )

A B C D
【分类推进】
一．判断：正确的画“√”，错误的画“x”
1.多细胞生物体内细胞是随机堆砌在一起的 （ ）
2.胃腺细胞和胃壁细胞在同一器官内，属于不同的组织。 （ ）
3.同一受精卵经细胞的分裂和分化，所产生的细胞内的染色体数量是一样的。 （ ）
二．选择： 科学家利用干细胞成功地造出心肌组织细胞，这种技术最关键的是诱导干细胞 ( )
A. 分裂 B. 分化 C. 生长 D. 繁殖

学有余力的同学完成
稍难的题出在这，应付考试。