2019秋人教部编版语文七年级上册第19课皇帝的新装课件（34张PPT）

(共34张PPT)
皇帝的新装


内蒙古呼伦贝尔市莫力达瓦达斡尔族自治旗汉古尔河中学制作：崔国华
课前预热
同学们说一说你知道的童话？那能能说一说童话的特点吗？
请指出下列图片的出处
这些作品有何共同之处？
《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
作者相同安徒生
体裁相同童话
童话往往通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
知识小卡片：童话的特点
学习目标：

1.积累课后词语会写会用。
2.了解童话的特点。
3.理清课文的写作脉络，能够按照开端发展高潮结局复述课文。
4.探究骗局成功的原因，分析课文中人物的特点，挖掘本文深刻的主题。
安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
走进作者简介
学习课文 整体感知 汇报展示
1.默默地读课文，尽量速读。梳理你的阅读收获和疑惑。做好标记（10分钟）
下面请同学们谈谈自己的预学收获，你可以从主要内容、写作方法、任务、主题等方面谈。（屏幕出示预学单：我的感受：可从主要内容、写作方法、人物、主题等方面思考＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（请同学们边汇报边记录关键词写在黑板上）

我的疑问：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（大家一定有好多疑问了，请你写在下面） ?
研读课文 深入思考 小组交流
2.带着问题我们来梳理课文：找一个特别恰当的字来作为课文的核心，你觉得是哪一个字？那就沿着你找的这个字把课文人物及事件连成一个思维导图。


3.各个小组按照思维导图来确立本文的高潮在哪里？揣摩一下课文中各个人物的心理批注在书上。然后按照你的批注读出文章的感情。
皇 帝
骗 子
骗
小 孩
行
受
助
传
揭
用一个字概括这篇童话的故事情节。
发展
开端
发展
高潮
结局
皇帝( ) 新装
骗子( ) 新装
君臣( ) 新装
游行( )新装
小孩( )新装
爱
做
看
展
揭
课文情节展示：
骗子制衣 大臣看衣 皇帝试穿
游行......
小孩子高兴的说:他什么也没有穿呀？！
第二课时：研读课文 探究童话的深意
研读课文 探究童话的深意

大家都知道课文中中不仅有两个骗子，实际上有很多骗子；课文中不仅皇帝受骗了，很多人都受骗了，是什么原因让这么多人迷失了自己呢？这件新装究竟是一件怎样的新装？它有什么样的魅力呢？请用安徒生的话说！ ?
2.合作探究：师过渡：那大人们为什么会迷失呢？请各个小组任选一个人（皇帝、大臣、百姓）来研究，分析他迷失的原因是：原因一、原因二、原因三……

提示：分析原因一定要紧扣文本，从文中哪里看出是这个原因！ 从人的客观因素分析；再从社会的主观因素分析。

人的因素：
1.皇帝爱穿新衣服
2.骗子骗术高明
3.大臣的虚伪自私
4.老百姓的随波逐流
5.衣服的特性：凡是愚蠢的人和不称职的人都看不见
6.大家谁都不愿意承认自己愚蠢和不称职7.皇帝昏庸不理朝政

社会因素：贵族阶级已经形成了自私虚伪阿谀奉承的社会风气，从上到下都是欺骗。
写作背景：
18世纪末代9世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。
3.聊一聊课文人物评价一下人物
（1）这是一个 皇帝。从文中 看出来的。请同学们现场表演，道具就地取材。
（2）这是一群 的大臣。从文中 看出来的。
（3）这是一群 的百姓。从文中 看出来的。
（3）这是两个 的骗子。从文中 看出来的。
皇帝----
大臣----
骗子----
孩子----
昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。
虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。
狡猾贪婪。
纯洁天真、无所顾忌。
概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。

4.对文中人物说话，我特别想和课文中的 人说，请你 ，不要再 否则 。


找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。
这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
在根本不存在的“新装”面前，老大臣、“另外一位诚实的官员”，甚至皇帝都不敢说真话，老百姓一开始也不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。一个一眼就看穿的骗局，为什么畅行无阻？
在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么？
老大臣、“官员”：
怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
皇帝：
怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
老百姓：
怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。
“可是他什么衣服也没穿呀！”
小孩 ( )新装

结局
揭
皇帝的游行大典上，小孩为什么 敢于说真话？
因为小孩子天真无邪，没有顾虑，无私无畏，所以敢于说真话。
小孩的真话，像一把匕首，戳穿了骗子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏，这真话，就是真理，就是力量。
现实生活中是否有类似的情况?请你就童话中小孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。 (说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做?试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。)
作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。我们要做一个脚踏实地的人，一个有良知的人！
如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好!


皇帝的新装
安徒生
爱 展 骗子 小孩
行 揭
新装 统治者：昏庸、愚蠢··· 骗
线索 社会：媚俗、虚伪··· 情节
受 传
做 看 皇帝大臣 老百姓
课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？
作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。
夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。
展开想象：
１.假如皇帝去游行时，两个骗子也混在人群中，他们之间将会有怎样的小声而又得意的对话？
２.假如皇帝游行完毕，在皇宫门口碰到两个骗子，将会怎样？

展开想象，续写课文
游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写《皇帝的新装》。
那个裸体皇帝在光天化日之下游行，自从被孩子点破之后，一路上受尽嘲笑。皇帝恼羞成怒，当场宣布了“谁说坏话，立刻逮来，杀”的法律，结果四五十人被就地处死。自此，皇帝不论上朝还是回宫，不再穿别的衣服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句：“啊呀！把胸膛弄脏了！”另一次，一个大臣辞职后，自言自语：“再不用看不穿衣服的皇帝了。”都因为触犯了皇帝的禁忌，被送到行刑官那里去了。从皇帝祭天、大阅兵到巡行京城，被杀的群众竟有一千多人！
一个善良的老大臣为了给皇帝遮丑，建议他换一件新衣，但皇帝回答说，他穿的是一套神奇的衣服，永远不会旧；人们请求皇帝给予“言论自由、嬉笑自由”，皇帝一概拒绝。以后，大家对皇帝都采取了回避的态度。但皇帝仍然疑心。他命令士兵：凡是有笑声的家里，都要把人抓出来杀掉。结果终于激起了人们的反抗，大家一齐拥到皇帝跟前，撕他的肉，并大声喊：“撕掉你空虚的衣裳。”最后，连士兵也站在人民的一边。皇帝终于瘫在地上。。