2019秋人教部编版语文七年级上册第19课皇帝的新装课件(34张PPT)

文档属性

名称 2019秋人教部编版语文七年级上册第19课皇帝的新装课件(34张PPT)
格式 zip
文件大小 1.5MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2019-11-22 11:22:50

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文档简介

(共34张PPT)
皇帝的新装


内蒙古呼伦贝尔市莫力达瓦达斡尔族自治旗汉古尔河中学制作:崔国华
课前预热
同学们说一说你知道的童话?那能能说一说童话的特点吗?
请指出下列图片的出处
这些作品有何共同之处?
《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
作者相同安徒生
体裁相同童话
童话往往通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。
知识小卡片:童话的特点
学习目标:

1.积累课后词语会写会用。
2.了解童话的特点。
3.理清课文的写作脉络,能够按照开端发展高潮结局复述课文。
4.探究骗局成功的原因,分析课文中人物的特点,挖掘本文深刻的主题。
安徒生(1805~1875)全名是:汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
走进作者简介
学习课文 整体感知 汇报展示
1.默默地读课文,尽量速读。梳理你的阅读收获和疑惑。做好标记(10分钟)
下面请同学们谈谈自己的预学收获,你可以从主要内容、写作方法、任务、主题等方面谈。(屏幕出示预学单:我的感受:可从主要内容、写作方法、人物、主题等方面思考__________(请同学们边汇报边记录关键词写在黑板上)

我的疑问:____________________________(大家一定有好多疑问了,请你写在下面) ?
研读课文 深入思考 小组交流
2.带着问题我们来梳理课文:找一个特别恰当的字来作为课文的核心,你觉得是哪一个字?那就沿着你找的这个字把课文人物及事件连成一个思维导图。


3.各个小组按照思维导图来确立本文的高潮在哪里?揣摩一下课文中各个人物的心理批注在书上。然后按照你的批注读出文章的感情。
皇 帝
骗 子

小 孩





用一个字概括这篇童话的故事情节。
发展
开端
发展
高潮
结局
皇帝( ) 新装
骗子( ) 新装
君臣( ) 新装
游行( )新装
小孩( )新装





课文情节展示:
骗子制衣 大臣看衣 皇帝试穿
游行......
小孩子高兴的说:他什么也没有穿呀?!
第二课时:研读课文 探究童话的深意
研读课文 探究童话的深意

大家都知道课文中中不仅有两个骗子,实际上有很多骗子;课文中不仅皇帝受骗了,很多人都受骗了,是什么原因让这么多人迷失了自己呢?这件新装究竟是一件怎样的新装?它有什么样的魅力呢?请用安徒生的话说! ?
2.合作探究:师过渡:那大人们为什么会迷失呢?请各个小组任选一个人(皇帝、大臣、百姓)来研究,分析他迷失的原因是:原因一、原因二、原因三……

提示:分析原因一定要紧扣文本,从文中哪里看出是这个原因! 从人的客观因素分析;再从社会的主观因素分析。

人的因素:
1.皇帝爱穿新衣服
2.骗子骗术高明
3.大臣的虚伪自私
4.老百姓的随波逐流
5.衣服的特性:凡是愚蠢的人和不称职的人都看不见
6.大家谁都不愿意承认自己愚蠢和不称职7.皇帝昏庸不理朝政

社会因素:贵族阶级已经形成了自私虚伪阿谀奉承的社会风气,从上到下都是欺骗。
写作背景:
18世纪末代9世纪初,丹麦人民生活在水深火热之中,封建统治阶级则穷奢(shē)极欲,挥霍无度。面对这样的现实,安徒生根据西班牙的民间故事改编,创作了本文,揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶,深刻地解剖了当时的社会的病状。
3.聊一聊课文人物评价一下人物
(1)这是一个 皇帝。从文中 看出来的。请同学们现场表演,道具就地取材。
(2)这是一群 的大臣。从文中 看出来的。
(3)这是一群 的百姓。从文中 看出来的。
(3)这是两个 的骗子。从文中 看出来的。
皇帝----
大臣----
骗子----
孩子----
昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。
虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。
狡猾贪婪。
纯洁天真、无所顾忌。
概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。

4.对文中人物说话,我特别想和课文中的 人说,请你 ,不要再 否则 。


找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句,并说说它为什么是关键语句。
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”。
这句话,在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”,不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢,以求保住皇位的心理,而且抓住了大臣们只想保住官位的心理,因而骗术步步行通。
在根本不存在的“新装”面前,老大臣、“另外一位诚实的官员”,甚至皇帝都不敢说真话,老百姓一开始也不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。一个一眼就看穿的骗局,为什么畅行无阻?
在根本不存在的“新装”面前,很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么?
老大臣、“官员”:
怕别人说自己愚蠢,更怕丢了乌纱帽。
皇帝:
怕别人说自己愚蠢,也怕丢了王位。
老百姓:
怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。
“可是他什么衣服也没穿呀!”
小孩 ( )新装

结局

皇帝的游行大典上,小孩为什么 敢于说真话?
因为小孩子天真无邪,没有顾虑,无私无畏,所以敢于说真话。
小孩的真话,像一把匕首,戳穿了骗子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏,这真话,就是真理,就是力量。
现实生活中是否有类似的情况?请你就童话中小孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。 (说真话需要勇气,有时还要付出代价,如果你当时也在场,会怎样做?试结合生活经验,讨论有关说真话的问题。)
作为一个人,要敢于正视现实,应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。我们要做一个脚踏实地的人,一个有良知的人!
如果每一个人都多一份真诚,多一份爱,那么世界会变得更加美好!


皇帝的新装
安徒生
爱 展 骗子 小孩
行 揭
新装 统治者:昏庸、愚蠢··· 骗
线索 社会:媚俗、虚伪··· 情节
受 传
做 看 皇帝大臣 老百姓
课文主要运用了什么艺术手法?有什么作用?
作用:无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣,辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私,曲折地反映了现实生活,反映了封建专制制度的腐朽。
夸张与想象:本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗,写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人,最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行,构成了丰富的想象和大胆的夸张。
展开想象:
1.假如皇帝去游行时,两个骗子也混在人群中,他们之间将会有怎样的小声而又得意的对话?
2.假如皇帝游行完毕,在皇宫门口碰到两个骗子,将会怎样?

展开想象,续写课文
游行大典完毕,皇帝回宫后,事情将会怎样呢?大家展开想像,续写《皇帝的新装》。
那个裸体皇帝在光天化日之下游行,自从被孩子点破之后,一路上受尽嘲笑。皇帝恼羞成怒,当场宣布了“谁说坏话,立刻逮来,杀”的法律,结果四五十人被就地处死。自此,皇帝不论上朝还是回宫,不再穿别的衣服。有一次,他的爱妃陪他喝酒,无意间讲了一句:“啊呀!把胸膛弄脏了!”另一次,一个大臣辞职后,自言自语:“再不用看不穿衣服的皇帝了。”都因为触犯了皇帝的禁忌,被送到行刑官那里去了。从皇帝祭天、大阅兵到巡行京城,被杀的群众竟有一千多人!
一个善良的老大臣为了给皇帝遮丑,建议他换一件新衣,但皇帝回答说,他穿的是一套神奇的衣服,永远不会旧;人们请求皇帝给予“言论自由、嬉笑自由”,皇帝一概拒绝。以后,大家对皇帝都采取了回避的态度。但皇帝仍然疑心。他命令士兵:凡是有笑声的家里,都要把人抓出来杀掉。结果终于激起了人们的反抗,大家一齐拥到皇帝跟前,撕他的肉,并大声喊:“撕掉你空虚的衣裳。”最后,连士兵也站在人民的一边。皇帝终于瘫在地上。。