第二章 参数方程
【课标要求】
1、了解抛物运动轨迹的参数方程及参数的意义。
2、理解直线的参数方程及其应用；理解圆和椭圆（椭圆的中心在原点）的参数方程及其简单应用。
3、会进行曲线的参数方程与普通方程的互化。
第一课时 参数方程的概念
一、教学目标：
1．通过分析抛物运动中时间与运动物体位置的关系，写出抛物运动轨迹的参数方程，体会参数的意义。
2．分析曲线的几何性质，选择适当的参数写出它的参数方程。
二、教学重点：根据问题的条件引进适当的参数，写出参数方程，体会参数的意义。
教学难点：根据几何性质选取恰当的参数，建立曲线的参数方程。
三、教学方法：启发诱导，探究归纳
四、教学过程
（一）．参数方程的概念
1.问题提出：铅球运动员投掷铅球，在出手的一刹那，铅球的速度为，与地面成角，如何来刻画铅球运动的轨迹呢？
2．分析探究理解：
（1）、斜抛运动：
（2）、抽象概括：参数方程的概念。（见课本第27页）
说明：（1）一般来说，参数的变化范围是有限制的。
（2）参数是联系变量x，y的桥梁，可以有实际意义，也可无实际意义。
（3）平抛运动：【课本P27页例题】
（4）思考交流：把引例中求出的铅球运动的轨迹
的参数方程消去参数t后，再将所得方程与原方程进行比较，体会参数方程的作用。
（二）、应用举例：
例1、（课本第28页例1）已知曲线C的参数方程是 (t为参数)（1）判断点(0,1), (5,4)与曲线C的位置关系；（2）已知点(6,a)在曲线C上，求a的值。
分析：只要把参数方程中的t消去化成关于x,y的方程问题易于解决。学生练习。
反思归纳：给定参数方程要研究问题可化为关于x,y的方程问题求解。
例2、设质点沿以原点为圆心，半径为2的圆做匀速（角速度）运动，角速度为
rad/s,试以时间t为参数，建立质点运动轨迹的参数方程。
解析：如图，运动开始时质点位于A点处，此时t=0，设动点M（x,y）对应时刻t,由图可知，得参数方程为。
反思归纳：求曲线的参数方程的一般步骤。
（三）、课堂练习：课本P28页中练习题1、2
（四）、小结：1．本节学习的数学知识；2、本节学习的数学方法。学生自我反思、教师引导，抓住重点知识和方法共同小结归纳、进一步深化理解。
（五）、作业：课本P28页中1、3 补充：设飞机以匀速v=150m/s作水平飞行，若在飞行高度h=588m处投弹（设投弹的初速度等于飞机的速度，且不计空气阻力）。（1）求炸弹离开飞机后的轨迹方程；（2）试问飞机在离目标多远（水平距离）处投弹才能命中目标。简解：（1）。（2）1643m。
五、教学反思：
第二课时 圆的参数方程及应用
一、教学目标：
知识与技能：分析圆的几何性质，选择适当的参数写出它的参数方程。利用圆的几何性质求最值（数形结合）
过程与方法：能选取适当的参数，求圆的参数方程
情感、态度与价值观：通过观察、探索、发现的创造性过程，培养创新意识。
二、重难点：教学重点：能选取适当的参数，求圆的参数方程
教学难点：选择圆的参数方程求最值问题.
三、教学方法：启发、诱导发现教学.
四、教学过程：
（一）、圆的参数方程探求
1、学生阅读课本P32,根据图形求出圆的参数方程，教师准对问题讲评。
这就是圆心在原点、半径为r的圆的参数方程。
说明：（1）参数θ的几何意义是OM与x轴正方向的夹角。（2）随着选取的参数不同，参数方程形式也有不同，但表示的曲线是相同的。（3）在建立曲线的参数方程时，要注明参数及参数的取值范围。
思考交流：你能回答课本第33页的思考交流题吗？
3、若如图取
4，反思归纳：求参数方程的方法步骤。
（二）、应用举例
例1、【课本P33页例3】已知两条曲线的参数方程（1）、判断这两条曲线的形状；（2）、求这两条曲线的交点坐标。学生练习，教师准对问题讲评。
（二）、最值问题：利用圆的几何性质和圆的参数方程求最值（数形结合）
例2、1、已知点P（x，y）是圆x2+y2- 6x- 4y+12=0上动点，求（1） x2+y2 的最值，
（2）x+y的最值，
（3）P到直线x+y- 1=0的距离d的最值。
解：圆x2+y2- 6x- 4y+12=0即（x- 3）2+（y- 2）2=1，用参数方程表示为
由于点P在圆上，所以可设P（3+cosθ，2+sinθ），
（1） x2+y2 = (3+cosθ)2+(2+sinθ)2 =14+4 sinθ +6cosθ=14+2 sin(θ +ψ). (其中tan ψ =3/2) ∴ x2+y2 的最大值为14+2 ，最小值为14- 2 。
(2) x+y= 3+cosθ+ 2+sinθ=5+ sin（ θ + ）∴ x+y的最大值为5+ ，最小值为5 - 。
显然当sin（ θ+ ）= 1时，d取最大值，最小值，分别为， .
2、 过点(2,1)的直线中,被圆x2+y2-2x+4y=0截得的弦：为最长的直线方程是_________；为最短的直线方程是__________；
3、若实数x,y满足x2+y2-2x+4y=0，则x-2y的最大值为 。
（三）、课堂练习：学生练习：1、2
（四）、小结：1、本课我们分析圆的几何性质，选择适当的参数求出圆的参数方程。2、参数取的不同，可以得到圆的不同形式的参数方程。从中体会参数的意义。3、利用参数方程求最值。要求大家掌握方法和步骤。
（五）、作业：课本P39页A组6、7、8 B组5
1、方程(t为参数)所表示的一族圆的圆心轨迹是（D）
A．一个定点 B．一个椭圆 C．一条抛物线 D．一条直线
2、已知，则的最大值是6。
8．曲线的一个参数方程为
五、教学反思：
第三课时 圆锥曲线的参数方程
一、教学目标：
知识与技能：了解圆锥曲线的参数方程及参数的意义
过程与方法：能选取适当的参数，求简单曲线的参数方程
情感、态度与价值观：通过观察、探索、发现的创造性过程，培养创新意识。
二、重难点：教学重点：圆锥曲线参数方程的定义及方法
教学难点：选择适当的参数写出曲线的参数方程.
三、教学方法：启发、诱导发现教学.
四、教学过程：
（一）、复习引入：
1．写出圆方程的标准式和对应的参数方程。
(1)圆参数方程 （为参数）
（2）圆参数方程为： （为参数）
2．写出椭圆、双曲线和抛物线的标准方程。
3．能模仿圆参数方程的推导，写出圆锥曲线的参数方程吗？
（二）、讲解新课：
1.椭圆的参数方程推导：椭圆参数方程 （为参数）,参数的几何意义是以a为半径所作圆上一点和椭圆中心的连线与X轴正半轴的夹角。
2.双曲线的参数方程的推导：双曲线参数方程 （为参数）
参数几何意义为以a为半径所作圆上一点和椭圆中心的连线与X轴正半轴的夹角。
3.抛物线的参数方程：抛物线参数方程 （t为参数）,t为以抛物线上一点（X,Y）与其顶点连线斜率的倒数。
（1）、关于参数几点说明：
A.参数方程中参数可以是有物理意义，几何意义，也可以没有明显意义。
B.同一曲线选取的参数不同，曲线的参数方程形式也不一样
C.在实际问题中要确定参数的取值范围
(2)、参数方程的意义：
参数方程是曲线点的位置的另一种表示形式，它借助于中间变量把曲线上的动点的两个坐标间接地联系起来，参数方程与变通方程同等地描述，了解曲线，参数方程实际上是一个方程组，其中，分别为曲线上点M的横坐标和纵坐标。
（3）、参数方程求法：（A）建立直角坐标系，设曲线上任一点P坐标为；（B）选取适当的参数；（C）根据已知条件和图形的几何性质，物理意义，建立点P坐标与参数的函数式；（D）证明这个参数方程就是所由于的曲线的方程
(4)、关于参数方程中参数的选取：选取参数的原则是曲线上任一点坐标当参数的关系比较明显关系相对简单。与运动有关的问题选取时间做参数；与旋转的有关问题选取角做参数；或选取有向线段的数量、长度、直线的倾斜斜角、斜率等。
4、椭圆的参数方程常见形式：（1）、椭圆参数方程 （为参数）；椭圆的参数方程是
（2）、以为中心焦点的连线平行于x 轴的椭圆的参数方程是。 （3）在利用研究椭圆问题时，椭圆上的点的坐标可记作（acos,bsin）。
（三）、巩固训练
1、曲线的普通方程为。
2、曲线上的点到两坐标轴的距离之和的最大值是（D）
A． B． C．1 D．
3、课本P36页中2 4、P38页中2
5、已知椭圆 (为参数)求 （1）时对应的点P的坐标
（2）直线OP的倾斜角
（四）、小结：本课要求大家了解圆锥曲线的参数方程及参数的意义，能选取适当的参数，求简单曲线的参数方程，通过推到椭圆及双曲线的参数方程，体会求曲线的参数方程方法和步骤，对椭圆的参数方程常见形式要理解和掌握。
（五）、作业：课本P38页中A组9、10 B组2、4
五、教学反思：
第四课时 圆锥曲线参数方程的应用
一、教学目标：
知识与技能：利用圆锥曲线的参数方程来确定最值，解决有关点的轨迹问题
过程与方法：选择适当的参数方程求最值。
情感、态度与价值观：通过观察、探索、发现的创造性过程，培养创新意识。
二、重难点：教学重点：选择适当的参数方程求最值。
教学难点：正确使用参数式来求解最值问题
三、教学模式：讲练结合，探析归纳
四、教学过程：
（一）、复习引入：
通过参数简明地表示曲线上任一点坐标将解析几何中以计算问题化为三角问题，从而运用三角性质及变换公式帮助求解诸如最值，参数取值范围等问题。
（二）、讲解新课：
例1、【课本P39页3】双曲线 的两焦点坐标是 。
答案：（0，-4），（0，4）。学生练习。
例2、【课本P39页6】方程（t为参数）的图形是 双曲线右支 。
学生练习，教师准对问题讲评。反思归纳：判断曲线形状的方法。
例3、设P是椭圆在第一象限部分的弧AB上的一点，求使四边形OAPB的面积最大的点P的坐标。
分析：本题所求的最值可以有几个转化方向，即转化为求的最大值或者求点P到AB的最大距离，或者求四边形OAPB的最大值。
学生练习，教师准对问题讲评。【=时四边形OAPB的最大值=6，此时点P为（3，2）。】
例4、【练习册P33页第11题】：
分析：把双曲线方程化为参数方程，设动点为M（sec,tan）建立二次函数可求解。
学生练习。 【】
（三）、巩固训练
1、7．直线与圆相切，那么直线的倾斜角为（A）
A．或 B．或 C．或 D．或
2、椭圆 （）与轴正向交于点A，若这个椭圆上存在点P，使OP⊥AP，（O为原点），求离心率的范围。
3、抛物线的内接三角形的一个顶点在原点，其重心恰是抛物线的焦点，求内接三角形的周长。
4、设P为等轴双曲线上的一点，，为两个焦点，证明
5、求直线与圆的交点坐标。
解：把直线的参数方程代入圆的方程，得(1+t)2+(1-t)2=4,得t=±1,分别代入直线方程,得交点为（0，2）和（2，0）。
（三）、小结：本节课我们利用圆锥曲线的参数方程来确定最值，解决有关点的轨迹问题，选择适当的参数方程正确使用参数式来求解最值问题，要求理解和掌握求解方法。
（四）、作业：课本P39页B组中4、5、7、8
练习：在抛物线的顶点，引两互相垂直的两条弦OA，OB，求顶点O在AB上射影H的轨迹方程。
五、教学反思：
第五课时 直线的参数方程
一、教学目标：
知识与技能：了解直线参数方程的条件及参数的意义
过程与方法：能根据直线的几何条件,写出直线的参数方程及参数的意义
情感、态度与价值观：通过观察、探索、发现的创造性过程，培养创新意识。
二重难点：教学重点：曲线参数方程的定义及方法
教学难点：选择适当的参数写出曲线的参数方程.
三、教学方法：启发、诱导发现教学.
四、教学过程
（一）、复习引入：
1．写出圆方程的标准式和对应的参数方程。
圆参数方程 （为参数）
（2）圆参数方程为： （为参数）
2．写出椭圆参数方程.
3．复习方向向量的概念.提出问题:已知直线的一个点和倾斜角,如何表示直线的参数方程?
（二）、讲解新课：
1、问题的提出：一条直线L的倾斜角是，并且经过点P（2，3），如何描述直线L上任意点的位置呢？
如果已知直线L经过两个
定点Q（1，1），P（4，3），
那么又如何描述直线L上任意点的
位置呢？
2、教师引导学生推导直线的参数方程：
（1）过定点倾斜角为的直线的
参数方程
（为参数）
【辨析直线的参数方程】：设M(x,y)为直线上的任意一点，参数t的几何意义是指从点P到点M的位移，可以用有向线段数量来表示。带符号.
（2）、经过两个定点Q，P(其中)的直线的参数方程为
。其中点M(X,Y)为直线上的任意一点。这里参数的几何意义与参数方程（1）中的t显然不同，它所反映的是动点M分有向线段的数量比。当时，M为内分点；当且时，M为外分点；当时，点M与Q重合。
（三）、直线的参数方程应用，强化理解。
1、例题：例1、【课本P31页例1】；例2、【课本P31页例2】
学生练习，教师准对问题讲评。反思归纳：1、求直线参数方程的方法；2、利用直线参数方程求交点。
2、巩固导练：课本P32页练习2、3题。
补充：1、直线与圆相切，那么直线的倾斜角为（A）
A．或 B．或 C．或 D．或
2、(2009广东理)（坐标系与参数方程选做题）若直线与直线（为参数）垂直，则 ．
解：直线化为普通方程是，
该直线的斜率为，
直线（为参数）化为普通方程是，
该直线的斜率为，
则由两直线垂直的充要条件，得， 。
（四）、小结：（1）直线参数方程求法；（2）直线参数方程的特点；（3）根据已知条件和图形的几何性质，注意参数的意义。
（五）、作业：课本P39习题A组3、4、5 B组2
补充： (2009天津理)设直线的参数方程为（t为参数），直线的方程为y=3x+4则与的距离为_______ w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
【考点定位】本小题考查参数方程化为普通方程、两条平行线间的距离，基础题。
解析：由题直线的普通方程为，故它与与的距离为。
五、教学反思：
第六课时 参数方程与普通方程互化
一、教学目标：
知识与技能：掌握参数方程化为普通方程几种基本方法
过程与方法：选取适当的参数化普通方程为参数方程
情感、态度与价值观：通过观察、探索、发现的创造性过程，培养创新意识。
二、重难点：教学重点：参数方程与普通方程的互化
教学难点：参数方程与普通方程的等价性
三、教学方法：启发、诱导发现教学.
四、教学过程：
（一）、复习引入：
（1）、圆的参数方程；
（2）、椭圆的参数方程；
（3）、直线的参数方程；
（4）、双曲线的参数方程。
（二）、新课探究：
1、参数方程化为普通方程的过程就是消参过程常见方法有三种：
（1） 代入法：利用解方程的技巧求出参数t，然后代入消去参数
（2） 三角法：利用三角恒等式消去参数
（3） 整体消元法：根据参数方程本身的结构特征，从整体上消去。
化参数方程为普通方程为：在消参过程中注意变量、取值范围的一致性，必须根据参数的取值范围，确定和值域得、的取值范围。
2、探析常见曲线的参数方程化为普通方程的方法，体会互化过程，归纳方法。
（1）圆参数方程 （为参数）
（2）圆参数方程为： （为参数）
（3）椭圆参数方程 （为参数）
（4）双曲线参数方程 （为参数）
（5）抛物线参数方程 （t为参数）
（6）过定点倾斜角为的直线的参数方程
（为参数）
3、教师指导学生阅读练习册P35，理解参数方程与普通方程的区别于联系及互化要求。
（二）、例题探析
例1、【课本P40例1题】将下列参数方程化为普通方程
（1） （2）
（3） （4） （5）
学生练习，教师准对问题讲评，反思归纳方法。
例2化下列曲线的参数方程为普通方程，并指出它是什么曲线。
（1） （t是参数） （2） （是参数）
（3） （t是参数）
学生练习，教师准对问题讲评，反思归纳方法。
例3、已知圆O半径为1，P是圆上动点，Q（4，0）是轴上的定点，M是PQ的中点，当点P绕O作匀速圆周运动时，求点M的轨迹的参数方程。
学生练习，教师准对问题讲评，反思归纳方法。
（三）、巩固导练：
1、（1）方程 表示的曲线（ ）。
A、一条直线 B、两条射线
C、一条线段 D、抛物线的一部分
（2）下列方程中，当方程表示同一曲线的点
A、 B、
C、 D、
2、P是双曲线 （t是参数）上任一点，，是该焦点：
求△F1F2的重心G的轨迹的普通方程。
3、 已知为圆上任意一点，求的最大值和最小值。
（四）、小结：本节课学习了以下内容：熟练理解和掌握把参数方程化为普通方程的几种方法。抓住重点题目反思归纳方法，进一步深化理解。
（五）、作业：课本P42页A组中3、6、8 B组中2、3
课外练习：练习册P36中4、6、7、9、10
五、教学反思：
第七课时 圆的渐开线与摆线
一、教学目标：
知识与技能：了解圆的渐开线的参数方程, 了解摆线的生成过程及它的参数方程.
过程与方法：学习用向量知识推导运动轨迹曲线的方法和步骤
情感、态度与价值观：通过观察、探索、发现的创造性过程，培养创新意识。
二、重难点：教学重点： 圆的渐开线的参数方程，摆线的参数方程
教学难点： 用向量知识推导运动轨迹曲线的方法
三、教学方法：讲练结合，启发、诱导发现教学.
四、教学过程：
（一）、复习引入：复习：圆的参数方程
（二）、新课探析：
1、以基圆圆心O为原点，直线OA为x轴，建立平面直角坐标系，可得圆渐开线的参数方程为 （为参数）
2、在研究平摆线的参数方程中，取定直线为轴，定点M滚动时落在直线上的一个位置为原点，建立直角坐标系，设圆的半径为r，可得摆线的参数方程为。
（为参数）
（三）、例题与训练题：
例1 求半径为4的圆的渐开线参数方程
变式训练1 当，时，求圆渐开线 上对应点A、B坐标并求出A、B间的距离。
变式训练2 求圆的渐开线上当对应的点的直角坐标。
例2 求半径为2的圆的摆线的参数方程
变式训练3： 求摆线 与直线的交点的直角坐标
例3、设圆的半径为8，沿轴正向滚动，开始时圆与轴相切于原点O，记圆上动点为M它随圆的滚动而改变位置，写出圆滚动一周时M点的轨迹方程，画出相应曲线，求此曲线上纵坐标的最大值，说明该曲线的对称轴。
（四）、小结：本节课学习了以下内容：
1． 观察发现圆的渐开线及圆的摆线的形成过程；
2．探析圆的渐开线的参数方程，摆线的参数方程
3．会运用圆的渐开线的参数方程，摆线的参数方程求解简单问题。
（五）、作业：课本P47页1、2、3
五、教学反思：
x
y
O
v=v0
x
y
500
O
A
v=100m/s
x
y
O
r
M
M0
x
Y L
M
P Q
A
O B C X
Y
L
P
M N
Q A B
O X
(3)
PAGE
1
(共30张PPT)
第二讲：参数方程
曲线的参数方程
一架救援飞机在离灾区地面500m高处100m/s的速度作水平直线飞行。为使投放救援物资准确落于灾区指定的地面（不记空气阻力），飞行员应如何确定投放时机呢？
即求飞行员在离救援点的水平距离多远时，开始投放物资？
如图，建立平面直角坐标系。
因此,不易直接建立x,y所满足的关系式。
x表示物资的水平位移量，y表示物资距地面的高度，
由于水平方向与竖直方向上是两种不同的运动，
物资投出机舱后，它的运动由下列两种运动合成：
（1）沿ox作初速为100m/s的匀速直线运动；
（2）沿oy反方向作自由落体运动。
在这个运动中涉及到哪几个变量？这些变量之间有什么关系？
t时刻，水平位移为x=100t，离地面高度y，即：
y=500-gt2/2，
物资落地时，应有y=0，
得x≈10.10m；
即500-gt2/2=0，解得，t≈10.10s，
因此飞行员在距离救援点水平距离约为1010米时投放物资，可以使其准确落在指定位置。
参数方程的概念：
一般地，在平面直角坐标系中，如果曲线上任意一点的坐标 x，y 都是某个变数 t 的函数
那么方程组就叫做这条曲线的参数方程，联系变数 x, y 的变数 t 叫做参变数，简称参数。
并且对于 t 的每一个允许值，由方程组所确定的点 M(x, y) 都在这条曲线上，
参数是联系变数x, y的桥梁，可以是一个有物理意义或几何意义的变数，也可以是没有明显实际意义的变数。
相对于参数方程而言，直接给出点的坐标间关系的方程叫做普通方程。
解：(1)把点M1的坐标(0,1)代入方程组，解得t=0，所以M1在曲线上．
这个方程无解，所以点M2不在曲线C上．
解得t=2, a=9 所以，a=9.
练习：一架救援飞机以100m/s的速度作水平直线飞行.在离灾区指定目标1000m时投放救援物资（不计空气阻力,重力加速 g=10m/s）问此时飞机的飞行高度约是多少？（精确到1m）
x=100t=1000,
t=10,
y=gt2/2=10×102/2=500m.
圆的参数方程
M(x, y)
圆周运动中，当物体绕定轴作匀速运动时，物体上的各个点都作匀速圆周运动，
怎样刻画运动中点的位置呢？
那么θ=ωt. 设|OM|=r，那么由三角函数定义，有
如果在时刻t，点M转过的角度是θ，坐标是M(x, y)，
这就是圆心在原点O，半径为r 的圆的参数方程
参数 t 有物理意义(质点作匀速圆周运动的时刻)
考虑到θ=ωt，也可以取θ为参数，于是有
圆心为原点半径为r 的圆的参数方程.
其中参数θ的几何意义是OM0绕点O逆时针旋转到OM的位置时，OM0转过的角度
一般地，同一条曲线，可以选取不同的变数为参数，
另外，要注明参数及参数的取值范围。
解： x2+y2+2x-6y+9=0化为标准方程, (x+1)2+(y-3)2=1
∴参数方程为
(θ为参数)
例1 已知圆方程x2+y2+2x-6y+9=0,将它化为参数方程。
例2 如图,圆O的半径为2，P是圆上的动点，Q(6,0)是x轴上的定点，M是PQ的中点，当点P绕O作匀速圆周运动时，求点M的轨迹的参数方程。
解：设点M的坐标是(x, y),
则点P的坐标是(2cosθ,2sinθ).
由中点坐标公式可得
因此，点M的轨迹的参数方程是
练习
A
A．36 B．6 C．26 D．25
D
A
.
则点P的坐标是(4cosθ,4sinθ).
∵2|PM|=|MA|, ∴由题设
∴(x-12, y)=
因此，点M的轨迹的参数方程是
例4 (1)点P(m,n)在圆x2+y2=1上运动,求点Q(m+n, 2mn)的轨迹方程;
(2)方程x2+y2-2(m+3)x+2(1-4m2)y+16m4+9=0.若该方程表示一个圆, 求m的取值范围和圆心的轨迹方程.
已知P(x, y)圆C：x2+y2－6x－4y+12=0上的点。
(2)求x－y的最大值与最小值
例5 最值问题
例6 参数法求轨迹
AQ:QP=2:1
参数方程和普通方程的互化
把它化为我们熟悉的普通方程，有
cosθ=x-3, sinθ=y; 于是(x-3)2+y2=1，
轨迹是什么就很清楚了
直接判断点M的轨迹是什么并不方便，
一般地, 可以通过消去参数而从参数方程得到普通方程；
曲线的参数方程和普通方程是曲线方程的不同形式.
在参数方程与普通方程的互化中，必须使x，y的取值范围保持一致，否则，互化就是不等价的.
把参数方程化为普通方程：
例1、把下列参数方程化为普通方程，并说明它们各表示什么曲线？
这是以（1，1）为端点的一条射线；
(1) (x-2)2+y2=9
(2) y=1- 2x2（- 1≤x≤1）
(3) x2- y=2（x≥2或x≤- 2）
练习、将下列参数方程化为普通方程：
步骤：（1）消参； （2）求定义域。
练习 将下列参数方程化为普通方程
B
例2 求参数方程
表示（ ）
（A）双曲线的一支, 这支过点（1, 1/2）;
（B）抛物线的一部分, 这部分过（1, 1/2）;
（C）双曲线的一支, 这支过点（–1, 1/2);
（D）抛物线的一部分, 这部分过（–1, 1/2).
参数方程化为普通方程的过程就是消参过程常见方法有三种：
1.代入法：
利用解方程的技巧求出参数t,然后代入消去参数
2.三角法：
利用三角恒等式消去参数
3.整体消元法：
根据参数方程本身的结构特征, 整体上消去
化参数方程为普通方程为F(x,y)=0：在消参过程中注意变量x、y取值范围的一致性，必须根据参数的取值范围，确定f(t)和g(t)值域得x、y的取值范围。
小 结
普通方程化为参数方程：
普通方程化为参数方程需要引入参数：
如：直线 l 的普通方程是 2x-y+2=0，可以化为参数方程:
一般地, 如果知道变量x, y中的一个与参数t的关系,例如x=f(t)，把它代入普通方程，求出另一个变量与参数t的关系y=g(t)，那么:
就是曲线的参数方程。
在参数方程与普通方程的互化中，必须使x, y的取值范围保持一致
为什么两个参数方程合起来才是椭圆的参数方程？
在y=x2中，x∈R, y≥0，
因而与 y=x2不等价；
练习:
曲线y=x2的一种参数方程是（ ）.
在A、B、C中，x, y的范围都发生了变化，
而在D中， x, y范围与y=x2中x, y的范围相同，
代入y=x2后满足该方程，
从而D是曲线y=x2的一种参数方程.
在参数方程与普通方程的互化中，必须使x，y的取值范围保持一致。否则，互化就是不等价的.
解：
练习 把下列普通方程化为参数方程：
练习 把下列参数方程化为普通方程
