（集体备课）11 项链 教案

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小学集体备课教学设计（共案）
主备：一年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
11 项链【教学目标】1. 认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金”等11个生字，会写“白、的、又、和”等4个生字。 2. 能正确、流利、地朗读课文,了解课文内容。 3. 激发热爱生活，热爱大自然的感情。【教学重点】1. 认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金”等11个生字，会写“白、的、又、和”等4个生字。 2. 能正确、流利、地朗读课文,了解课文内容。【教学难点】激发热爱生活，热爱大自然的感情。【课时安排】2课时 【教学过程】第一课时一、激趣导入课件出示图片 教师：同学们，你们知道这是什么做的吗？学生作答（用海螺和贝壳穿成的彩色项链）。教师：你见过大海的项链吗？让我们到课文中去看看吧！ 板书课题：项链二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示自读提示： 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词； 2.出示多音字“落”“着”，引导学生给不同的字音组词并造句，加深记忆；3.摘苹果检验字词学习效果；4.理解词语：试着把词语和意思连起来！5.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；6.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；白：“白”稍微写得小一点。又：捺写得舒展一些。四、指导朗读有感情地朗读课文，注意读出句中包含的情感。五、本课小结初读课文后，你感受到了什么？ 示例：初读课文后，我感受到了小娃娃非常的可爱，喜欢在大海边玩儿，还拾起了很多的海螺和贝壳做成了项链。 第二课时一、激趣导入上节课我们学习了《项链》这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：小小擂台赛。看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？学生分小组听写生字，组内测评。二、品读释疑1.随文讲解，理解文意：大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。明确：“蓝蓝的”描写出了大海的颜色。“又宽又远”描写出了大海的辽阔。“又长又软”突出了沙滩很长，沙子松软的特点。2.雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。明确：拟人句。“哗哗地笑着” 写出了浪花的调皮，饱含着作者对浪花的喜爱之情。3.小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。明确：写孩子们用海螺和贝壳穿成彩色的项链，表现了小娃娃的聪明可爱。4.快活的脚印印在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。明确：“快活”写出了小娃娃在沙滩上行走的快乐。“金色的项链”指孩子在沙滩上行走时留下的一串串脚印，沙滩是黄色的，踩出的脚印也是黄色的，所以说是“金色的项链” 。5.主题延伸读一读，说一说，看谁说得多。(课后第2题)参考答案： 金色的沙滩 金色的太阳 金色的稻谷 雪白的浪花 雪白的床单 雪白的墙壁 快活的孩子 快活的小鸟 快活的青蛙6.朗读课文，说说课文出现了几条项链？大海的项链指什么？(课后第1题)明确：小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链（用海螺和贝壳穿成的，是属于小娃娃的。），挂在胸前。 快活的脚印印在沙滩上，穿成金色的项链（用小娃娃快活的脚印穿成的，是属于大海的。），挂在大海胸前。7.课文主旨本文写小娃娃捡拾海螺和贝壳穿成彩色的项链，而他落在沙滩上的脚印，成为大海金色的项链，充满童趣，表现了小娃娃对大自然的喜爱之情。三、本课小结学习了这篇课文，我知道了小娃娃捡拾海螺和贝壳穿成彩色的项链，而他落在沙滩上的脚印，成为大海金色的项链，充满童趣，表现了小娃娃对大自然的喜爱之情。四、结构图示出示结构图示，再次梳理文意。五、拓展延伸推荐阅读：《海水》六、作业布置板书设计： 复备栏










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