(集体备课)19 雾在哪里 教案

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名称 (集体备课)19 雾在哪里 教案
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文件大小 1.4MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2019-11-22 22:37:31

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小学集体备课教学设计(共案)
主备:二年级语文教研组 上课时间: 年 月 日 总第 课时
19 雾在哪里【教学目标】1.会认本课12个生字,会写8个生字,会写本课15个词语。 2.正确、流利地朗读课文,想象雾淘气的样子,读出雾说话时的语气。仿照课文例句,说说雾来时的景色。 3.在朗读课文基础上,能展开想象练习说话;练习听写短句。4.通过阅读课文,对“雾”这一自然现象有所了解。【教学重点】1.会认本课12个生字,会写8个生字,会写本课15个词语。2.正确、流利地朗读课文,想象雾淘气的样子,读出雾说话时的语气。仿照课文例句,说说雾来时的景色。 3.在朗读课文基础上,能展开想象练习说话;练习听写短句。 【教学难点】通过阅读课文,对“雾”这一自然现象有所了解。 【课时安排】 2课时 【教学过程】第一课时 一、激趣导入1.猜谜:像云不是云,像烟不是烟,风吹轻轻飘,日出慢慢散。(打一自然现象)2.出示雾的图片;3.相关链接:雾是怎样形成的? 在水汽充足、微风及大气稳定的情况下,相对湿度达到100%时,空气中的水汽便会凝结成细微的水滴悬浮于空中,使地面水平的能见度下降,这种天气现象称为雾。多出现于春季二至四月间。 形成的条件: 一是冷却,二是加湿,增加水汽含量。二、初读感知1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。2.自读课文,出示自读提示:请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。3.检查自读情况:指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。三、识字写字1.出示会认字,引导学生识记、观察字形、读一读,并组词; 2.引导学生识记多音字:藏、行 。 3.检查识字情况:放气球;4.理解词语:试着把词语和相应的意思连起来(不做重点,了解即可); 5.出示会写字,引导读一读,并组词、造句;6.引导学生观察字形,观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点,指导学生书写;教师范写部分重点字形;论:注意右边“ 仑” 下面是“匕”,与“仓”字不同。岸:“山”扁窄,“厂”宽大,“干”的上横在横中线上。切:左窄右宽, 横对齐,竖提一笔写成。四、指导朗读1.再读课文,边读边画出雾说的话。2.想象一下雾说话的样子,试着读好雾说话的语气。(教师相机指导)3.比一比,评一评:哪位同学读得好?五、本课小结说一说:初读课文后,你感受到了什么?(学生畅所欲言)示例:本文写了雾藏住大海、天空、海岸、城市和自己后出现的景象,说明了雾很大、很浓,变化很快的特点,突出了它的淘气又调皮,表现了大自然的奇妙。第二课时一、激趣导入1.复习导入:(1)摘苹果:巩固生字识记。(2)练一练:巩固原文内容及词语理解。 2.想一想:雾究竟把什么给藏了起来?(核心问题) 二、品读释疑1.从前有一片雾,他是个淘气的孩子。 这句话运用了什么修辞手法? 这句话是个比喻句,把雾比作是一个孩子。“淘气”写出了雾的性格特点。 这句话有什么作用? 这也是本文的中心句,它起到总领全文的作用。2.自由读2—4自然段,思考:雾飞到海上时把什么藏起来了?出现了什么景象?(串珠问题1) “我要把大海藏起来。”于是,他把大海藏了起来。无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。 3.“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是,他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时,四周变暗了,无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。 “霎时”表示时间很短,说明雾变化很快。“把天空和太阳一块藏起来”表现雾浓度大。4.自由读5—7自然段,思考:雾来到岸边时把什么藏起来了?出现了什么景象?(串珠问题2) 雾把海岸藏了起来,同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。5.雾把自己藏起来后,出现了什么景象?(串珠问题3) 雾把自己藏起来以后,很短的时间内,所有的事物都出来了。6.雾到哪里去了呢? 当太阳出来后,地面的温度逐渐升高,雾滴就会蒸发掉。雾就消失了。 7.从雾的变化和活动可以看出,雾有什么特点?(串珠问题4) 雾具有覆盖范围大,变化快,浓度大的特点。三、本课小结本课主旨:本文写了雾藏住大海、天空、海岸、城市和自己后出现的景象,说明了雾很大、很浓,变化很快的特点,突出了它的淘气又调皮,表现了大自然的奇妙。四、结构图示出示结构图示,再次梳理文意。五、拓展延伸推荐阅读:童谣《雾》;六、作业布置雾是个又淘气又顽皮的孩子,在你的眼里,雾是什么呢?用几句话写一写。 板书设计: 复备栏










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