北京版数学四上 6.1 除数是两位数的除法 教案 (2)
文档属性
| 名称 | 北京版数学四上 6.1 除数是两位数的除法 教案 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-22 20:11:13 | ||
图片预览
文档简介
《除数是两位数的除法》教案
教学目标：
1．通过复习，使学生把“除数是两位数的除法”这一单元的有关知识系统化、条理化，提高计算能力。
2．通过自主探索和共同探讨，使学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力。
3．使学生经历笔算的过程，体会估算的作用，体验数学在生活中的实际应用。
教学重点：
掌握用“四舍” “五入”的试商方法并能正确地进行计算。
教学难点：
试商方法和调商的方法。如何整理知识，形成一种计算技能。
教学准备：
PPT课件
教学过程：
一、情景引入，回顾再现
1．今天老师就给大家一起来上一节除法的复习课。这里有六道除法，请同学们挑选其中的三道进行计算。
148÷37 139÷26 620÷31
576÷18 120÷18 145÷22
2．校对结果。
重点让学生讲解139÷26试商方法和调商的方法 。你是怎么试商的？追问：五入法试商时，会出现什么问题？那该怎么解决的？
板书： 五入法，初商易小，应调大。
重点让学生讲解145÷22试商方法和调商的方法 。你是怎么试商的？追问：四入法试商时，会出现什么问题？那该怎么解决的？
四舍法，初商易大，应调小。
二、理清脉络，分类整理：
1、分类整理。
第一种分法：根据试商的方法来分
（1）谁来把这些算式分分类？哪几道是用四舍法进行试商的？哪几道是用五入法进行试商的？
追问：为什么这两题是用四舍法试商的？这四题是用五入法试商的？
预设：因为除数个位上是1、2、3、4，可以用四舍法试商，除数个位上是5、6、7、8、9，可以用五入法试商。
（2）教师指着数据上学生说用几试商。
（3）师小结：除数是两位数的除法，一般按照“四舍五入”法，把除数看作与它接近的整十数来试商。
第二种分法：根据商有无余数来分。
追问：有余数的除法中对余数有什么要求？
总结：余数必须比除数小。
第三种分法：根据商有几位来分
（1）指名进行分类
（2）师：看着竖式进行分类，太容易了。老师这还有两个算式（426÷45 564÷23）
（3）该分到哪里？为什么？
被除数的前两位比除数小，商是一位数。被除数的前两位比除数大，商是两位数。
2．小结方法。
请同学们四人小组整理一下三位数除以两位数的计算方法是怎样的？
师小结：
1从被除数的最高位除起,先看被除数的前两位，如果被除数的前两位不够除，就看被除数的前三位。
2.除到被除数的哪一位,就在那一位上面写商。
3.每次除后余下的数必须比除数小。
过渡：学习数学整理和总结方法是很重要的。
三、巩固练习。
师：用你掌握的知识解决下面的问题。
1．穿插判断练习
54★÷78的商是（ ）位。
64★÷64的商是（ ）位。
64★★÷7★的商是（ ）位。
老师把一四两题改为这样你还会做吗？
★48÷37 商是一位数★是（ ） 商是二位数★是（ ）
576÷★8 商是一位数★是（ ） 商是二位数★是（ ）
2．完成作业。
解决问题。
（1）学校花了750元钱，买了25个新篮球，每个篮球多少钱？
（2）一个篮子最多能盛24千克桃子，现在有295千克桃子，装完这些桃子需要几个篮子？
（3）小林13分钟走了780米，小强12分钟走了768米，他俩谁走得快？每分钟快多少米？
3．完成作业
（1）小红在计算除法时，把除数63写成了36，结果得到的商是17还余18，正确的商应该是多少？
（2）160除以一个两位数，余数是16，你能写出几个这样的除数是两位数的除法算式？
教学目标：
1．通过复习，使学生把“除数是两位数的除法”这一单元的有关知识系统化、条理化，提高计算能力。
2．通过自主探索和共同探讨，使学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力。
3．使学生经历笔算的过程，体会估算的作用，体验数学在生活中的实际应用。
教学重点：
掌握用“四舍” “五入”的试商方法并能正确地进行计算。
教学难点：
试商方法和调商的方法。如何整理知识，形成一种计算技能。
教学准备：
PPT课件
教学过程：
一、情景引入，回顾再现
1．今天老师就给大家一起来上一节除法的复习课。这里有六道除法，请同学们挑选其中的三道进行计算。
148÷37 139÷26 620÷31
576÷18 120÷18 145÷22
2．校对结果。
重点让学生讲解139÷26试商方法和调商的方法 。你是怎么试商的？追问：五入法试商时，会出现什么问题？那该怎么解决的？
板书： 五入法，初商易小，应调大。
重点让学生讲解145÷22试商方法和调商的方法 。你是怎么试商的？追问：四入法试商时，会出现什么问题？那该怎么解决的？
四舍法，初商易大，应调小。
二、理清脉络，分类整理：
1、分类整理。
第一种分法：根据试商的方法来分
（1）谁来把这些算式分分类？哪几道是用四舍法进行试商的？哪几道是用五入法进行试商的？
追问：为什么这两题是用四舍法试商的？这四题是用五入法试商的？
预设：因为除数个位上是1、2、3、4，可以用四舍法试商，除数个位上是5、6、7、8、9，可以用五入法试商。
（2）教师指着数据上学生说用几试商。
（3）师小结：除数是两位数的除法，一般按照“四舍五入”法，把除数看作与它接近的整十数来试商。
第二种分法：根据商有无余数来分。
追问：有余数的除法中对余数有什么要求？
总结：余数必须比除数小。
第三种分法：根据商有几位来分
（1）指名进行分类
（2）师：看着竖式进行分类，太容易了。老师这还有两个算式（426÷45 564÷23）
（3）该分到哪里？为什么？
被除数的前两位比除数小，商是一位数。被除数的前两位比除数大，商是两位数。
2．小结方法。
请同学们四人小组整理一下三位数除以两位数的计算方法是怎样的？
师小结：
1从被除数的最高位除起,先看被除数的前两位，如果被除数的前两位不够除，就看被除数的前三位。
2.除到被除数的哪一位,就在那一位上面写商。
3.每次除后余下的数必须比除数小。
过渡：学习数学整理和总结方法是很重要的。
三、巩固练习。
师：用你掌握的知识解决下面的问题。
1．穿插判断练习
54★÷78的商是（ ）位。
64★÷64的商是（ ）位。
64★★÷7★的商是（ ）位。
老师把一四两题改为这样你还会做吗？
★48÷37 商是一位数★是（ ） 商是二位数★是（ ）
576÷★8 商是一位数★是（ ） 商是二位数★是（ ）
2．完成作业。
解决问题。
（1）学校花了750元钱，买了25个新篮球，每个篮球多少钱？
（2）一个篮子最多能盛24千克桃子，现在有295千克桃子，装完这些桃子需要几个篮子？
（3）小林13分钟走了780米，小强12分钟走了768米，他俩谁走得快？每分钟快多少米？
3．完成作业
（1）小红在计算除法时，把除数63写成了36，结果得到的商是17还余18，正确的商应该是多少？
（2）160除以一个两位数，余数是16，你能写出几个这样的除数是两位数的除法算式？