2019年统编版六年级语文上册第四单元测试题（有答案）

2019年部编版六年级语文上册第四单元测试题
一、识字与写字
1.看拼音写词语。
（1）洪水páo xiào（ ）着，木桥 shēn yín （ ）着，他脸上tǎng（ ）着雨水，用shā yǎ（ ）地声音喊道：“大家跟我走！”乡亲们相互chān fú（ ）着，一个青年人在一旁小声bào yuàn （ ）着：“党员为啥不能一起走？”。
（2）桑娜点燃xī miè（ ）的马灯，看着xiōng yǒng péng pài（ ）的海浪拍击着海岸，yōu lǜ（ ）地想：“丈夫，怎么还没回来？”好一会儿，丈夫拖着shī lín lín（ ）的渔网回来了，zhòu（ ）着眉头说：“ài（ ），这鬼天气，又没打到鱼！”
2.辨字组词。
揪 （ ） 废 （ ） 溅 （ ） 糟（ ）
锹 （ ） 费 （ ） 贱 （ ） 遭（ ）
3.选择正确读音。
勉强（qiáng? qiǎng） 柏林（bó ?bǎi）
势不可当（?dāng? dàng） 折腾（zhē? ?zhé）
自作自受（zuò zuō） 不假思索（jiǎ??jià）
二、阅读理解
（一）烛心
乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆黑。
“笃、笃、笃”，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲门声。
打开门一看，原来是一个小男孩，仰着小脸，背着手：“阿姨，你家有蜡烛吗？”
怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是欺负新来的，这怎么行？今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。不，不行！小薇的脑筋急速地转着。
“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说完就准备关门。
“阿姨，你看，我妈妈让我送来的。”小男孩变戏法似地从背后抽出手，高高地举着两根粗粗的蜡烛。
面对孩子澄澈的眼睛，小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对面……
1.想一想，这篇短文讲了一件

的事。
2.划横线的句子，这是对小薇的 描写，朗读时，语速应 ，读出小微 的心理。
3. 根据文章最后一自然段展开想象，续写小薇复杂的心理活动或是如何接待了小男孩，等等，想象要入情入理。?


（二）印象
我们家对门儿有个露天修车铺，修车师傅是个聋哑人，虽然我每天上学放学总要经过这个修车铺，但是我却从来没有正眼瞧过这个修车师傅。
　　一个冬天的傍晚，寒风呼啸，我做完了作业正在看电视，只听“咚咚咚”的敲门声。我打开门，只见昏暗的暮色下，站着一位穿着又脏又破的衣服的人，戴着一顶破旧的棉帽，脸上、手上沾满了油灰，正是那位修车师傅。他焦急地用手不停地比画着，嘴里发出“啊啊”的声音。我怎么也不能明白他的意思，我越听越不懂，他越急叫的声音也越高，我见他是个聋哑人，天又那么晚，心里还真有点害怕，赶紧对他摇摇手，关上了门。隔着门，我听见他又敲了邻居家的大门。
　　晚上，爸爸妈妈回来了，饭桌上，爸爸突然想起，中午自行车坏了，他把自行车推到修车辅去修理，到现在还没取回来。我突然想起修车师傅来敲门的情景，恍然大悟，他是在一家一家地寻找车主呀！我和爸爸赶紧丢下饭碗，披上外衣，跑到修车铺，只见黑暗中，那位修车师傅正站在凛冽的寒风里，搓着手，跺着脚，不时地往手上哈着气，旁边放着的正是我们家的那辆自行车，看着这个情景，我们什么都明白了。爸爸连忙走上前，修车师傅拉着爸爸的手来到路灯下，仔细瞧了瞧，认出爸爸就是车主，不声不响地从口袋里掏出钥匙，塞进爸爸的手中。爸爸紧紧地握着修车师傅的双手，连嚷嚷带比画着对修车师傅说：“真是太谢谢您啦，您把车往这一锁就可以回家了。”修车师傅仿佛看懂了爸爸的意思，用冻僵的双手从口袋里摸出纸和笔，在上面哆哆嗦嗦地写了几个字：“我怕您晚上用车。”
　我的眼睛湿润了，想到他挨家挨户地寻找车主的情景，想到他在刺骨的寒风中，久久地等待着车主的到来，他在我心中的形象突然变得高大起来，他的心地如此的善良，他的心灵是多么的美丽啊！
1.快速默读课文，想一想，这篇文章主要写了：


2.第二段画波浪线的句子，朗读时应读出 的语气，此时，修车师傅心里会这样想：

3.第三段划横线的句子是对修车师傅的 描写，修车师傅是一个 的人。
4.划出文中两处描写寒风的句子，这样描写的目的是：

5. 用恰当的词语概括“我”在事情发展过程中的情感变化：（ ）——（ ）——（ ）
（三）看不见的爱
夏天的傍晚，天色很好，我去散步，在一片空地上看见一个十岁左右的小男孩和一位妇女。孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上，离他七八米远的玻璃瓶。
孩子有时把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我站在他身后不远，看他打那瓶子，我没见过打得这么差的孩子。①那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子的手中，安详地微笑着。孩子就把石子放在皮套里，打出去。然后再接过一颗。从妇女的眼神中看出，她是孩子的母亲。
孩子屏住呼吸，一丝不苟，瞄了很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可他还在专心致志地打。我走上前去，对那母亲说:“让我教他怎样打好吗?”
男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。他母亲对我微微一笑。“谢谢，不用!”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”我怔住了。
半晌，我喃喃地说:“噢……对不起!为什么?”
“别的孩子都这么玩儿。”
“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢?”“我告诉他，只要锲而不舍，就会打中的。”②母亲平静地说，“关键是他做了没有。”我默不作声。
过了很久，那男孩的节奏逐渐慢了下来，他已经累了。③他母亲没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的速度也慢了。
我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，再打一弹，再移一点，然后再慢慢移回来。他只知道大致的方向。夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中吟唱，天幕上已有了屈指可数的星星。那皮条发出的“噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。
又过了很久，夜幕笼罩下来，已看不清瓶子的轮廓了。“今天他打不中了。”我想。对他们道一声“再见”，我便转身回走。
走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。
1.“我”为什么想教那孩子怎样打瓶子？

2.短文中画 “ ”的句子分别是对母亲的 、
、 描写，从中可以看出母亲是一个
的人。
3.短文中画波浪线的句子是 描写，说明了时间是 ，但小男孩 ，美妙的景色又暗示了
。
4.短文中母亲说：“只要锲而不舍，就会打中的。关键是他做了没有。”说说对这句话的理解：

5.短文最后一个自然段可以删去吗？（ ）
A.不可以 ，它使文章有了完整的结局，证明了孩子坚持去做，最终获得了成功。
B.可以，这篇短文是写母亲无形的爱的，最后一个自然段有些画蛇添足了。
三、阅读积累
回乡偶书
[唐]贺知章
，乡音无改鬓毛衰。
，笑问客从何处来。
1.把诗句补充完整。
2.从题目可以看出本诗是贺知章 时偶然写得的。
3.本诗中通过诗人的“变 ”——“ ”和“不变”——“ ”之间的对比，以及儿童所问“ ”，流露出作者对生活变迁、岁月沧桑、物是人非的感慨。
四、习作
学习的课堂上，有迷惘，更有明朗、智慧的我们一起探究品尝；实践的园地里，有恐慌更有荣光，团结的我们一起合作担当；生活的蓝天下，有忧伤更有欢畅，热情的我们一起体验分享，成长路上，需要我们同担风雨，共享阳光。
请以“我们一起来为题”，写一篇400字左右的文章。



一、识字与写字
1.咆哮 呻吟 淌 沙哑 搀扶 抱怨
熄灭 汹涌澎湃 忧虑 湿淋淋 皱 唉
2.辨字组词（略）
3.qiǎng bó ??dāng? zhē? zuò jiǎ?
二、阅读理解
（一）1.略
2.心理描写，快，多疑、反感。
3. 略
（二）
1.略
2.着急、你家的自行车在我店里（意思对即可）
3.动作描写，尽职尽责、热心肠、替别人着想。
4.更加突出修车师傅为别人着想的人物形象。
5.（ 害怕 ）——（ 恍然大悟 ）——（ 感动）
（三）
1.因为那孩子一次次打不中，出于好心，想帮助这对母子。
2.动作、语言、神态描写，有耐心、爱儿子、保护孩子的自尊心。
3.环境描写，晚上，依然坚持打瓶子，美妙的景色又暗示了小男孩靠自己的努力和妈妈的鼓励和支持，能打中瓶子，暗示了这个故事有一个美好的结局。
4. 只要坚持去做，最终就会获得成功。
5A
三、阅读积累
1.少小离家老大回，儿童相见不相识
2.回家
3.容颜，乡音，客从何处来