15刻印的乐趣 教案
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文档简介
《刻印的乐趣》教学设计
【教材分析】
本节课选自人民美术出版社小学四年级美术上册，本课属于“造型表现”领域的课程，造型表现的方式多样，不仅仅限于最常用的绘画方法，这一课是启发同学们制版方法学以至用的一课。本课中，着重介绍了比较利于中段学生操作的石膏，橡皮，薯类等原料，也可以根据实际情况选用泥版，纸版，木制品等材料。通过动手活动制作印章、藏书票、信笺、书签，印在墙上装饰房间等，激发学生的创作热情，鼓励学生大胆创作。
【教学目标】
1、认知目标：通过本课学习，使学生掌握简单的刻印方法。
2、能力目标：运用刻印的方法设计制作印章、书签等，引发学生的创作欲望，提高动手能力。
3、情感目标：通过多种途径训练学生实际操作能力，体验探究的愉悦与成功感。
【教学重点】学习刻印方法，并加以运用。
【教学难点】图案细节的处理与安全问题。
【教学准备】
制版材料：刻刀、橡皮、石膏板、萝卜、土豆等。
制印材料：水粉或印泥、纸张、调色盘、裁纸刀等。
【教学过程】
一、导入新课：
师：今天，老师给大家带来一件神奇的礼物。看！大家别小看它，它可神通广大。（演示：用已刻好纹样的橡皮蘸上印泥，在卡纸上印出图案。）它还有什么本事，我们在接下来的活动中揭开谜底。
问：大家刚看过我操作这个印章，应该知道这个图案（手拿有图案的卡纸）是怎么来的吧？显而易见，这些图案是??出来的。（出示：“刻印”）
师：那么，大家想不想也有一个印章呢？今天我们一起来体验一回“刻印的乐趣”。出示课题。（出示“的乐趣”）
师：希望大家都能在本次美术活动中享受到快乐和乐趣。
【设计意图】采用演示法，激发学生学习兴趣，培养自主探究能力。
二、讲授新课：
1、简单了解一下有关印章的历史知识。简单介绍印章的起源、艺术作用、和分类。欣赏一些刻印图片资料。
师：首先，我们来了解一下印章的知识。
印章的起源：
印章，是我国特有的历史文化产物，它的起源，是由于社会生活的实际需要而产生的。早在商周时代，印章就已经产生。如今的印章，已成为一种独特的、融实用性和艺术性为一体的艺术瑰宝。
印章的作用：
印章是印和章的合称。在古代帝王所用的印章称为“玺”，官吏使用的称为“印”，而一般人民使用的印章则称为“私印”。现代社会里，各级国家机关、社会团体、企事业单位用的印章都称为“印”。所以从某种意义上来说，印章是权力的象征和职能的标志。它的作用有权威作用、凭证作用和标志作用。
印章的分类：
印章的分类很繁杂，我们从刻制方法分为,阳刻和阴刻。
2、认识阴刻与阳刻：
阴刻：如果将画好图案的地方刻去，蘸上红色，印出图案。
阳刻：如果将画好图案的地方保留，刻去图案以外的地方，蘸上红色，印出图案。
【设计意图】师生共同探究，深入了解，激发学生学习的更大热情。
三、实践活动
1、任务一：和学生观看图片资料，讨论印章的制作步骤：
设计——刻印——盖印章
（指出这些作品是通过设计、刻、盖印章等程序制作出来的。设计：在印体的平面上，设计便于刻制的花纹。要简单、概括。刻：用刀把花纹以外的部分刻下去，使花纹鼓出来叫做阳刻。印：在印体的花纹上涂上喜爱的颜色，将花纹整齐地印在作业纸上。）
2、任务二：老师演示，学生了解刻印的过程，注意细节。
老师演示刻印的过程：
教师在萝卜上设计一图案并用彩色水笔勾画出来，再进行雕刻。
师生共同总结刻印步骤：
（1）先考虑刻什么； （刻什么图案）
（2）考虑用阴刻还是阳刻；
（3）切面必须平滑后，打形以后，再用刻刀刻出图案；
（4）左手固定住橡皮（或其他材料），右手执刀，注意力度（注意：不要伤到自己和同学，左手可以戴手套）；
（5）盖印章：在刻好的印体表面蘸上颜色，将印体垂直按在纸上，用力匀而稳，然后迅速干净利索地移开。
【设计意图】（观察法、讨论法）教师演示刻印的过程，学生在观察、思考的过程中体会刻印的过程。教师创设问题，让学生集体寻求解决问题的方法，培养学生解决问题的能力。
3、任务三：明确作业要求，学生创作
每个同学设计制作一枚简单的印章，要求图案边缘清楚，印纹实在，干净细致。作业呈现在指定的作业纸上。（如果是刻字，应该反作写。）
小提示：
注意用刀安全，不要伤到自己和周围的小伙伴！
注意环境卫生，做一名“环保小卫士”。
【设计意图】（实践法、感受法）本环节主要让学生亲身体验刻印的过程，充分发挥学生的动手能力以及个性表现，从而感受刻印的乐趣。
4、教师巡视指导
（1）检查印面是否平正：指导运刀方法。
（2）教师及时发现、表扬有创意的作品。
四、作品展示
（1）鼓励学生大胆介绍自己的作品，把好的经验介绍给同学。
（2）互评：从构思巧妙，印制效果干净、整洁等方面评价。
【设计意图】（展示法）给学生充分展示能力的空间。
五、小结延伸
同学们，今天我们学习了刻印的方法，我们还可以把它运用到哪里呢？
1、可以装饰在自己图书的首页中。
2、可以刻出各种心爱的图案，印制成一张张别致又个性化的信纸。
3、可以印成一张张可爱的小书签，送给自己的好朋友。
4、甚至可以和家长一起，蘸上防水涂料，将刻好的图案印在墙面上，美化自己的小房间。
【设计意图】本环节的设计是为了让学生感受、体验书本上的知识在生活中的运用，也印证了“艺术来源于生活又服务于生活”。
【板书设计】
刻印的乐趣
印章制作步骤：
设计——刻印——盖印章
【教材分析】
本节课选自人民美术出版社小学四年级美术上册，本课属于“造型表现”领域的课程，造型表现的方式多样，不仅仅限于最常用的绘画方法，这一课是启发同学们制版方法学以至用的一课。本课中，着重介绍了比较利于中段学生操作的石膏，橡皮，薯类等原料，也可以根据实际情况选用泥版，纸版，木制品等材料。通过动手活动制作印章、藏书票、信笺、书签，印在墙上装饰房间等，激发学生的创作热情，鼓励学生大胆创作。
【教学目标】
1、认知目标：通过本课学习，使学生掌握简单的刻印方法。
2、能力目标：运用刻印的方法设计制作印章、书签等，引发学生的创作欲望，提高动手能力。
3、情感目标：通过多种途径训练学生实际操作能力，体验探究的愉悦与成功感。
【教学重点】学习刻印方法，并加以运用。
【教学难点】图案细节的处理与安全问题。
【教学准备】
制版材料：刻刀、橡皮、石膏板、萝卜、土豆等。
制印材料：水粉或印泥、纸张、调色盘、裁纸刀等。
【教学过程】
一、导入新课：
师：今天，老师给大家带来一件神奇的礼物。看！大家别小看它，它可神通广大。（演示：用已刻好纹样的橡皮蘸上印泥，在卡纸上印出图案。）它还有什么本事，我们在接下来的活动中揭开谜底。
问：大家刚看过我操作这个印章，应该知道这个图案（手拿有图案的卡纸）是怎么来的吧？显而易见，这些图案是??出来的。（出示：“刻印”）
师：那么，大家想不想也有一个印章呢？今天我们一起来体验一回“刻印的乐趣”。出示课题。（出示“的乐趣”）
师：希望大家都能在本次美术活动中享受到快乐和乐趣。
【设计意图】采用演示法，激发学生学习兴趣，培养自主探究能力。
二、讲授新课：
1、简单了解一下有关印章的历史知识。简单介绍印章的起源、艺术作用、和分类。欣赏一些刻印图片资料。
师：首先，我们来了解一下印章的知识。
印章的起源：
印章，是我国特有的历史文化产物，它的起源，是由于社会生活的实际需要而产生的。早在商周时代，印章就已经产生。如今的印章，已成为一种独特的、融实用性和艺术性为一体的艺术瑰宝。
印章的作用：
印章是印和章的合称。在古代帝王所用的印章称为“玺”，官吏使用的称为“印”，而一般人民使用的印章则称为“私印”。现代社会里，各级国家机关、社会团体、企事业单位用的印章都称为“印”。所以从某种意义上来说，印章是权力的象征和职能的标志。它的作用有权威作用、凭证作用和标志作用。
印章的分类：
印章的分类很繁杂，我们从刻制方法分为,阳刻和阴刻。
2、认识阴刻与阳刻：
阴刻：如果将画好图案的地方刻去，蘸上红色，印出图案。
阳刻：如果将画好图案的地方保留，刻去图案以外的地方，蘸上红色，印出图案。
【设计意图】师生共同探究，深入了解，激发学生学习的更大热情。
三、实践活动
1、任务一：和学生观看图片资料，讨论印章的制作步骤：
设计——刻印——盖印章
（指出这些作品是通过设计、刻、盖印章等程序制作出来的。设计：在印体的平面上，设计便于刻制的花纹。要简单、概括。刻：用刀把花纹以外的部分刻下去，使花纹鼓出来叫做阳刻。印：在印体的花纹上涂上喜爱的颜色，将花纹整齐地印在作业纸上。）
2、任务二：老师演示，学生了解刻印的过程，注意细节。
老师演示刻印的过程：
教师在萝卜上设计一图案并用彩色水笔勾画出来，再进行雕刻。
师生共同总结刻印步骤：
（1）先考虑刻什么； （刻什么图案）
（2）考虑用阴刻还是阳刻；
（3）切面必须平滑后，打形以后，再用刻刀刻出图案；
（4）左手固定住橡皮（或其他材料），右手执刀，注意力度（注意：不要伤到自己和同学，左手可以戴手套）；
（5）盖印章：在刻好的印体表面蘸上颜色，将印体垂直按在纸上，用力匀而稳，然后迅速干净利索地移开。
【设计意图】（观察法、讨论法）教师演示刻印的过程，学生在观察、思考的过程中体会刻印的过程。教师创设问题，让学生集体寻求解决问题的方法，培养学生解决问题的能力。
3、任务三：明确作业要求，学生创作
每个同学设计制作一枚简单的印章，要求图案边缘清楚，印纹实在，干净细致。作业呈现在指定的作业纸上。（如果是刻字，应该反作写。）
小提示：
注意用刀安全，不要伤到自己和周围的小伙伴！
注意环境卫生，做一名“环保小卫士”。
【设计意图】（实践法、感受法）本环节主要让学生亲身体验刻印的过程，充分发挥学生的动手能力以及个性表现，从而感受刻印的乐趣。
4、教师巡视指导
（1）检查印面是否平正：指导运刀方法。
（2）教师及时发现、表扬有创意的作品。
四、作品展示
（1）鼓励学生大胆介绍自己的作品，把好的经验介绍给同学。
（2）互评：从构思巧妙，印制效果干净、整洁等方面评价。
【设计意图】（展示法）给学生充分展示能力的空间。
五、小结延伸
同学们，今天我们学习了刻印的方法，我们还可以把它运用到哪里呢？
1、可以装饰在自己图书的首页中。
2、可以刻出各种心爱的图案，印制成一张张别致又个性化的信纸。
3、可以印成一张张可爱的小书签，送给自己的好朋友。
4、甚至可以和家长一起，蘸上防水涂料，将刻好的图案印在墙面上，美化自己的小房间。
【设计意图】本环节的设计是为了让学生感受、体验书本上的知识在生活中的运用，也印证了“艺术来源于生活又服务于生活”。
【板书设计】
刻印的乐趣
印章制作步骤：
设计——刻印——盖印章