2.1.1留给我 教案

留 给 我
教学目标：
1．引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
2．通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
3．教育学生保护环境，拯救地球，从我做起！
教具准备： 大屏幕、电脑、课件、电子琴
教学过程：
第一课时
一、创设情境，走进音乐。（播放“鸟的天堂”音乐课件）
二、激发情感，引入音乐。
1．师：同学们，刚才你看见谁在向我们问好呢？
生：是小鸟在向我们问好。
2．师：再听一听，这是谁在歌唱？（播放海浪的音响）听出来了吗？
生：是大海在歌唱。
3．（播放背景音乐）师：同学们，小鸟与大海，还有一切的生灵，他们和我们人类共同生活在同一个蓝色的星球上，你知道这个星球的名字叫什么吗？ 生：叫做地球。
师：这个蓝色的星球名字就叫做──地球！（播放地球课件）地球是千千万万的动物、植物和我们人类共同成长的摇篮，是我们共同的妈妈。地球妈妈不仅让小鸟与大海和我们做伴，想一想，她还为我们人类提供了些什么呢？ 生：水、鲜花、资源宝藏等等。
4．师：地球可真是一位又漂亮又富有的妈妈呀！地球妈妈的身上不仅有青山、海洋、有草坪和森林，还有许多的宝藏呢！同学们，你们知道地球妈妈有多大年纪了吗？猜一猜（学生回答）还是让我来告诉你吧，地球妈妈已经有46亿岁了，她早在50万年前便生下了人类，一直无私地抚养着我们，直到现在。
5．师：可是最近一段时间，地球妈妈的“身体”不如从前了，她总是一个人在悄悄地哭泣，你知道是谁让地球妈妈这么地伤心吗？ 生：是人类。
6．师：让我们一起来看一看，人类都对地球妈妈都做了些什么吧！（播放地球环境污染的课件）瞧瞧小河吧，由于人们向小河内乱扔垃圾、乱排废水，小河水已经变成了什么颜色？（学生回答：红色）这应该是清澈的小河水应该有的颜色吗？看看天空吧，人们把黑烟、废气释放到了空中，让蓝天整天地哭丧着脸；再看看大地吧，沙漠埋葬了绿洲，水灾、旱灾频繁地袭击着人类。同学们，大森林和大海里的小动物渐渐地减少了，你知道他们去哪儿了吗？（学生回答）他们为寻找适合自己的生存环境而四处地奔走，甚至有的小动物已经永远地离开了我们……同学们，世界上每过20分钟就会增加3500个婴儿，而在同一时间内，就会有1个或更多的动植物物种彻底灭绝，每年至少有2.7万个物种永远地从地球上消失了。
7．师：这一组可怕的数字是老师在课下查找到的有关地球环境污染的相关资料。上节课，老师也让同学们在课后查找有关人类给地球造成的伤害、给环境造成污染的相关资料，谁愿意把你查找到的资料介绍给大家呢。（学生介绍资料）
8．师：听了大家的介绍，我们知道了地球所面临的问题都是人类一手造成的。大家一定还清楚地记得去年12月26日，那一个让人终生难忘的日子，在印度洋发生了什么灾难？
生：印度洋海啸。
9．师：这是一场令人难忘的悲剧！老师最想说的一句话是：让我们快快行动起来，救救地球吧！因为挽救地球就是挽救我们人类自己，让地球的每一个角落都能够听到小鸟在欢快地歌唱，留下地球妈妈所给予我们的一切吧，有一首歌曲正好唱出了我们大家共同的心声，这就是今天我们要学唱的歌曲《留给我》
第 二 课时
一、导入：有关环保主题的录像片段。
二、学习歌曲《留给我》。
（1）初听歌曲：歌曲的情绪是怎样的？
（2）再听歌曲：你喜欢歌曲的哪一乐句？
（3）小组学习歌曲的旋律：唱一唱你最喜欢的四——六小节旋律。应该用什么样的歌声表现它？
（4）分小组汇报。
（5）在教师钢琴伴奏下，完整演唱歌曲旋律。
（6）演唱歌词：有感情地朗读歌词、有感情地演唱歌曲。
三、学生在教师的钢琴伴奏下，有感情地表现歌曲。
四、以小组为单位设计并练习领唱与齐唱的演唱形式。
五、汇报设计结果并表演。
第 三 课时
一、导入（播放音乐）
师：同学们，你们希望我们生活的家乡是什么样的？
师：是啊，我们都希望生活在这样的环境里，可是我们看（播放环境污染的课件），这些行为对吗？会导致什么样的后果？
师：听了大家的看法，我们知道这些都是破坏环境的行为，是不对的，而且都是人类一手造成的。那么我们应该怎样做呢？听一听歌曲是怎么唱的吧！（出示歌篇）听听歌词里写了什么？你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球）
二、学习歌曲
1、听、录音范唱《留给我》
2、 师：带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧！（有感情朗读歌词）
3、师：《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也较为舒展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长？（学生回答）在这里（教师指谱）谁知道这个“漠”字唱几拍？（“漠”6拍），划拍。
4、再听一遍，学生随教师小声哼唱，找出旋律相同的部分。
（学生回答，多媒体演示，相同的旋律划上相同的标记。）
5、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感学唱歌曲。（旋律相同的乐句由学生来添唱。）
6、歌曲处理、指导演唱
师：看歌篇，曲中在什么地方出现了切分节奏？各音符时值是多少？怎样唱？在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少？怎样唱？
7、师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生回答）那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？（学生回答）
师：我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧，我们替地球上所有的生灵祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。请同学们试着以祈求的声音来演唱歌曲的最后一句歌词。（教师伴奏，学生演唱）
三、表现拓展
1、齐唱，在“漠”字处用手中的打击乐器来划拍。
2、独唱，根据歌词做自己喜欢的动作。
3、小组合作，设计不同的演唱形式，来表现要保护环境的紧迫感。
四、总结
师：歌曲呼唤我们爱护环境、保护环境。我们应该怎样保护环境？
同学们，我们只有一个地球妈妈，需要我们来共同保护，希望同学们能行动起来，从小事做起，从身边事做起，积极保护我们周围的环境，使我们的家园变得越来越美丽。