Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn Let’s do 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn Let’s do 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-11-24 06:59:09 | ||
图片预览
文档简介
Unit2 My schoolbag
Part A
教学内容：A. Let’s learn Let’s do
学情分析：四年级学生绝大部分已有一定的英语基础。他们活泼好动、勇敢积极。他们爱表现自己，对英语学习也很感兴趣，已经掌握了基本的学习方法，并具备了一些基本的听、说、读、写能力。但仍有一部分学生因为英语基础不好，或者还未找到适合的学习方法，不愿意读、背英语，知识积累少，对英语学习感到困惑和苦恼，但总体来说学生的积极性还是不错的。
教学目标：【知识目标】能听、说、认读单词“schoolbag”，“ maths book”，“ English book”，“ Chinese book”，“ storybook”。
【能力目标】能就“书包里有什么”这个话题进行提问和回答；能听懂、会说、会演“Let’s do”部分的指令。
【情感目标】加强学生对自己所学科目的了解，培养学生热爱书本、热爱学习的情感。
教学重点：1.本课时需要掌握的各种教材图书的名称。
2.掌握句型“What’s in your schoolbag”? ”
教学难点：1.“Let’s do”部分指令的理解。
2.单词“storybook”，“Chinese book”，“English book”和“maths book”的区别。
教学准备：教学挂图、课件、录音
教学过程
一、Warm-up and Revision
1.日常口语。
2.齐唱歌谣：I have a pencil. Me too. I have a book. Me too. I have a ruler. Me too. I have a bag. Me too. I’m going to school.
3.老师展示主情景挂图，学生观察图中的人。
T：Everyone has a schoolbag.(老师手指着每个人的书包)Let’s see what’s going on.
老师播放教学动画，学生观看理解大意。老师进行讲解。
(设计意图：结合动画内容引出新课时。)
二、Presentation and Practice
1.Let’s learn
（1）老师拿一个学生的书包，并向全班说：“Look, this is a schoolbag.”在黑板上写出单词schoolbag并带领学生读单词。
（设计意图：逐渐导入本课内容。）
（2）T:Let’s see what’s in the schoolbag.老师打开学生的书包，将书包里面的书拿出来，说：“Oh, many books are in the schoolbag. A Chinese book, a maths book…”老师说的时候可放慢语速，边说边将相应的书展示给学生看。
（3） 板书本课新词汇，并拿出相应的课本带领学生朗读。
（设计意图：逐一教学新词。）
（4）老师拿出某个科目的课本，学生快速回答其相对应的英文名称，依次巩固所学内容。老师将各科目课本放在讲台上，老师说英文名称，请学生挑出相对应的课本，反复练习。
（设计意图：巩固本课新词。）
（5）老师出示本部分的教学挂图，并介绍挂图内容。播放听力并让学生跟读。
（6）老师让同桌之间练习课本对话，然后请几对学生站立起来对话，表扬读得好的学生。
（7）师生对话，练习“What’s in your schoolbag?”
（设计意图：巩固本课句型和新词。）
2.Let’s do
（1）老师拿起语文书放进学生课桌里，说：“Put the Chinese book in the desk.”用同样的方法帮助学生理解本部分句子。
（2）播放教学录音，学生跟读。
（3）做游戏——耳聪手快。老师说指令，学生来做动作，看谁最快。
（设计意图：做游戏活跃课堂气氛。）
板书设计
Unit 2 schoolbag
schoolbag maths book
English book Chinese book
storybook
What’s in your schoolbag?
Part A
教学内容：A. Let’s learn Let’s do
学情分析：四年级学生绝大部分已有一定的英语基础。他们活泼好动、勇敢积极。他们爱表现自己，对英语学习也很感兴趣，已经掌握了基本的学习方法，并具备了一些基本的听、说、读、写能力。但仍有一部分学生因为英语基础不好，或者还未找到适合的学习方法，不愿意读、背英语，知识积累少，对英语学习感到困惑和苦恼，但总体来说学生的积极性还是不错的。
教学目标：【知识目标】能听、说、认读单词“schoolbag”，“ maths book”，“ English book”，“ Chinese book”，“ storybook”。
【能力目标】能就“书包里有什么”这个话题进行提问和回答；能听懂、会说、会演“Let’s do”部分的指令。
【情感目标】加强学生对自己所学科目的了解，培养学生热爱书本、热爱学习的情感。
教学重点：1.本课时需要掌握的各种教材图书的名称。
2.掌握句型“What’s in your schoolbag”? ”
教学难点：1.“Let’s do”部分指令的理解。
2.单词“storybook”，“Chinese book”，“English book”和“maths book”的区别。
教学准备：教学挂图、课件、录音
教学过程
一、Warm-up and Revision
1.日常口语。
2.齐唱歌谣：I have a pencil. Me too. I have a book. Me too. I have a ruler. Me too. I have a bag. Me too. I’m going to school.
3.老师展示主情景挂图，学生观察图中的人。
T：Everyone has a schoolbag.(老师手指着每个人的书包)Let’s see what’s going on.
老师播放教学动画，学生观看理解大意。老师进行讲解。
(设计意图：结合动画内容引出新课时。)
二、Presentation and Practice
1.Let’s learn
（1）老师拿一个学生的书包，并向全班说：“Look, this is a schoolbag.”在黑板上写出单词schoolbag并带领学生读单词。
（设计意图：逐渐导入本课内容。）
（2）T:Let’s see what’s in the schoolbag.老师打开学生的书包，将书包里面的书拿出来，说：“Oh, many books are in the schoolbag. A Chinese book, a maths book…”老师说的时候可放慢语速，边说边将相应的书展示给学生看。
（3） 板书本课新词汇，并拿出相应的课本带领学生朗读。
（设计意图：逐一教学新词。）
（4）老师拿出某个科目的课本，学生快速回答其相对应的英文名称，依次巩固所学内容。老师将各科目课本放在讲台上，老师说英文名称，请学生挑出相对应的课本，反复练习。
（设计意图：巩固本课新词。）
（5）老师出示本部分的教学挂图，并介绍挂图内容。播放听力并让学生跟读。
（6）老师让同桌之间练习课本对话，然后请几对学生站立起来对话，表扬读得好的学生。
（7）师生对话，练习“What’s in your schoolbag?”
（设计意图：巩固本课句型和新词。）
2.Let’s do
（1）老师拿起语文书放进学生课桌里，说：“Put the Chinese book in the desk.”用同样的方法帮助学生理解本部分句子。
（2）播放教学录音，学生跟读。
（3）做游戏——耳聪手快。老师说指令，学生来做动作，看谁最快。
（设计意图：做游戏活跃课堂气氛。）
板书设计
Unit 2 schoolbag
schoolbag maths book
English book Chinese book
storybook
What’s in your schoolbag?