Unit 3 My friends Part B Let’s spell 教案

课 题
Unit 4 Friends
学 科
英语
授课班级
授课时数
1
设计者
所属学校
Instructional design
教学设计表
Learning content analysis
学习内容分析
学生能听、说、认读本课单词，能对某人进行穿着、形体方面的描绘。本节课通过课件于与课程的有效整合，通过各种游戏、竞赛等活动让学生认识并掌握根据别人的描述来辨认某人的一些内容。
Learner analysis
学习者分析
学生表现欲望高，语言模仿能力强。在学习本课之前，学生在 Unit 3已经学习了一些衣服的词汇，而学生在三年级就学习了颜色的形容词，因此只有注意从学生的特点出发，才能让学生从最大程度地掌握这节课内容。
Teaching objectives
教学目标
通过课件、竞赛等手段，调动学生自主参与、自主学习的积极性，让学生在快乐中学习英语，让学生能听、说、认读本课单词，能对某人进行穿着、形体方面的描绘，并能根据别人的描述来辨认某人，培养学生观察与审美能力。
Key points, difficulties and solutions
教学重点、难点
Key points: new words：mean cap hat wear
be(is/are)wearing friend blonde
thin heavy young
Difficulties: Sentence structure：He/She is wearing…
He/She has …
“…wearing…”的运用与理解.
Thoughts of teaching
procedure design
教学设计思路
1. Warming- up
2. Learn the new words and the sentences structure.
3. Let’s learn the dialogue.
4. Play a game.
5. Summary and homework
二、Teaching process教学过程
Teaching steps
教学环节
Contents
内容
Teacher's activities
教师活动
Students' activities
学生活动
Thoughts of design
设计意图
（一）
Warming- up
1.sing a song“little Red Dress”
2.复习单词。
1.教师播放音乐并引导学生唱歌。
2.用衣服图片复习衣服的单词。
1．通过歌曲来复习衣服单词。
2．图片再一次加深学生对衣服的认识。
为学习新课文作准备。
(二) Pre-task
Present the words and learn the new words and the sentences structure.
1．呈现新单词
1）以图片、动画来学习新单词
2）游戏
（快速放映图片，看看哪位学生能反应快速地说出单词）
2．学生进行时装表演
（5位同学穿着准备好的服装出场，教师用句型“Who’s the boy ?”来提问，接着就提示“The boy/The girl is short .He has short black hair.He is wearing…”）
3．呈现新句型
（ 放课件，教师根据学生的意见拖动鼠标给人物穿上衣服并出现句子
She/He has…
She/He is wearing…）
1．学习新单词
1）学生观看图片与动画
2）以游戏与竞赛方式让学生快速记住单词?
2．学生看时装表
演并根据教师的问题进行回答“Which one? She/He is …”
(答对的同学加分)
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3．学习新句型
看着人物，根据自己的喜好，说出人物穿什么样的衣服
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直观、清晰地呈现单词，通过活动检查学生对单词和句子的掌握。
（三）
While-task
课件引出课文内容
Let’s learn the dialogue.
1.课件展示不同的人物，人物后面有国旗，学生根据这些人物来说这些人的穿着、高矮、国籍等。
2.让学生听课文录音，画图。（教师发只有画了一个人的轮廓的图给学生，让学生根据录音来完成图画。）
3．教师根据录音在实物投影仪上给图画衣服，并把部分同学的图展示出来。
4．学习课文对话，并把对话表演出来。
1．学生在老师的引导下造句子。
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2．听录音，给人物画上衣服。
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3．观看老师和部分同学的图画，并给予评价。
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4．读对话，并把对话表演出来。
1．进一步加强学生的语言能力。
2．训练听力，耳朵、脑袋、手并用，增加趣味性。
3．加深学生对课文的认识。
?4．表演课文，表演能力与语言能力双重获得，教师检查学生对课文的掌握程度。
（四）
Pro-task
Play a game.
1．游戏
（根据描述找朋友）
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2．为朋友设计服装
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1．以游戏方式加强对句型
She/He has…
She/He’s wearing..
的学习.
2.学生动手和通过想象力为他们的朋友设计服装
3.以演讲方式介绍他们的作品
1．在游戏中快乐学习，把知识用到生活中来。
2．培养学生的创造能力和动手能力。
3．为学生创造一个展示综合能力的机会。
（五）
Summary and homework
鼓励学生进行汇报和总结
让部分学生进行一个简单的汇报和总结,教师布置作业。
学生总结今天学习的内容。
对本课的知识进行总结、判断。
Teaching flowchart
三、课堂教学流程图


图
符
说
明