Unit 3 My friends Part C Read and write 教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 My friends Part C Read and write 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-11-24 07:22:48 | ||
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文档简介
四年级上册 Unit 3 My Friends! (Read and write) 教学设计
一、教学内容： 人教版小学英语四年级上册第三单元 Unit 3 My Friends! (Read and write). 二、教学目标：
知识目标： 1、能够听说，认读单词 strong, thin, tall, short, friendly, quiet, a long/short hair, red shoes, glasses, a green bag. 2、能够在语境中运用What’s his/ her name? His/Her name is….Who is he/she?
3、完成阅读材料中的问答题，连线题以及判断正误题, 培养学生的阅读能力及阅读技巧。 能力目标：
1、能够用She/He is…. He/She has…描述他人外貌特征。 2、用一句话或几句话描述班上同学的外貌，培养学生的语言输出能力。 情感态度目标： 1、学生能够喜欢听说英语，珍惜友谊。 三、教学重难点： 教学重点： 1、用形容词以及名词短语strong, thin, tall, short, friendly, quiet, a long/short hair, red shoes, glasses, a green bag形容他人的外貌特征。 2、能在情境中运用What’s his/ her name? His/Her name is….Who is she/he? 3、用She/He is….He /She has….对他人进行描述。
教学难点： 1、阅读材料中的判断正误。 2、用一句话或几句话描述班上同学的外貌特征。 四、教具准备： 1、本课自制的教学课件。 2、答题纸，实物，四线三格贴膜。 五、教学过程：
Step 1: Warm-up
Greetings:
Lead in（导入新课）
教师走到一位学生面前打招呼,通过询问引出本单元题目 My friends.
Step 2: Presentation: Pre-reading: 1、播放Dad,Where are you going?片头 意图：激发学生兴趣，引出里面有明显特征的人物。 2、用ppt展示人物图片，引导学生用She/He is.....She/He has....描述人物特征。 意图：扩展学生思维，并让学生在语境中运用What’s his/ her name? His/Her name is….Who is she/he?为本节阅读课中的重要句型做铺垫。
While-reading:
1、教师向学生介绍四位新朋友，分别是 James, Ben, Kate, Ann. 并回答四个问题。 意图：培养学生泛读阅读能力。
2、练习题：连线，判断正误，
意图：用任务驱动（练习题） 进一步对材料精读。
3、Look and Write.
意图：进一步巩固She/He is.....She/He has....的用法，训练学生的书写。 Post-reading: 让学生用一句话或者几句话描述班上同学的外貌。
意图：培养学生的语言输出能力
板书 He/She is….. He/She has…..
一、教学内容： 人教版小学英语四年级上册第三单元 Unit 3 My Friends! (Read and write). 二、教学目标：
知识目标： 1、能够听说，认读单词 strong, thin, tall, short, friendly, quiet, a long/short hair, red shoes, glasses, a green bag. 2、能够在语境中运用What’s his/ her name? His/Her name is….Who is he/she?
3、完成阅读材料中的问答题，连线题以及判断正误题, 培养学生的阅读能力及阅读技巧。 能力目标：
1、能够用She/He is…. He/She has…描述他人外貌特征。 2、用一句话或几句话描述班上同学的外貌，培养学生的语言输出能力。 情感态度目标： 1、学生能够喜欢听说英语，珍惜友谊。 三、教学重难点： 教学重点： 1、用形容词以及名词短语strong, thin, tall, short, friendly, quiet, a long/short hair, red shoes, glasses, a green bag形容他人的外貌特征。 2、能在情境中运用What’s his/ her name? His/Her name is….Who is she/he? 3、用She/He is….He /She has….对他人进行描述。
教学难点： 1、阅读材料中的判断正误。 2、用一句话或几句话描述班上同学的外貌特征。 四、教具准备： 1、本课自制的教学课件。 2、答题纸，实物，四线三格贴膜。 五、教学过程：
Step 1: Warm-up
Greetings:
Lead in（导入新课）
教师走到一位学生面前打招呼,通过询问引出本单元题目 My friends.
Step 2: Presentation: Pre-reading: 1、播放Dad,Where are you going?片头 意图：激发学生兴趣，引出里面有明显特征的人物。 2、用ppt展示人物图片，引导学生用She/He is.....She/He has....描述人物特征。 意图：扩展学生思维，并让学生在语境中运用What’s his/ her name? His/Her name is….Who is she/he?为本节阅读课中的重要句型做铺垫。
While-reading:
1、教师向学生介绍四位新朋友，分别是 James, Ben, Kate, Ann. 并回答四个问题。 意图：培养学生泛读阅读能力。
2、练习题：连线，判断正误，
意图：用任务驱动（练习题） 进一步对材料精读。
3、Look and Write.
意图：进一步巩固She/He is.....She/He has....的用法，训练学生的书写。 Post-reading: 让学生用一句话或者几句话描述班上同学的外貌。
意图：培养学生的语言输出能力
板书 He/She is….. He/She has…..